【摘 要】
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＜正＞“大单元教学”并不是一个新概念，早在1994年，《现代特殊教育》杂志中就有一篇文章中对其下了定义：“所谓‘大单元教学’，就是以某种活动为中心，根据儿童的需要、兴趣，将学习内容组织成为有系统的相互联系的若干单元，教给学生生活的基本知识（包括学科知识）。”大单元视域下的小学语文习作教学该如何来制定教学目标、明确教学重难点并进行有效突破呢?笔者以四年级上册习作《我的心儿怦怦跳》为例加以阐述。
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＜正＞“大单元教学”并不是一个新概念，早在1994年，《现代特殊教育》杂志中就有一篇文章中对其下了定义：“所谓‘大单元教学’，就是以某种活动为中心，根据儿童的需要、兴趣，将学习内容组织成为有系统的相互联系的若干单元，教给学生生活的基本知识（包括学科知识）。”大单元视域下的小学语文习作教学该如何来制定教学目标、明确教学重难点并进行有效突破呢?笔者以四年级上册习作《我的心儿怦怦跳》为例加以阐述。
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