课外阅读对于小学生的语文素养的培养有重要的意义。正如余秋雨先生所说：“阅读的最大理由就是想摆脱平庸，早一天就多一份人生精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”因此，笔者在语文课外时，多引导和培养同学们的阅读能力，让同学们热爱阅读，并在阅读中有所得有所悟，让阅读成为同学们平时生活的重要组成部分，使同学们的人生更加精彩。
　　罗伊·兰德说：“阅读是永恒的乐趣”。为了更好培养同学们的阅读这一乐趣，丰富同学们的课外生活，培养同学们的语文素养。笔者从以下三个方面对同学们的阅读进行引导和培养。
　　1. 建立班级图书角，营造班级阅读氛围
　　笔者在网上购买图书架放置教室前排拐角，再倡议同学们把自己在家的一些图书带到班级与同学们共享，同时，笔者也把自己的藏书带到班级提供给同学们阅读。这样，我们班级图书角就基本形成啦！但同学们和老师的图书毕竟是有限的。
　　于是，笔者就借助学校的图书馆这个平台给同学们更多的阅读空间。然而，笔者每月初都到学校图书馆为同学们精心挑选二十到三十册适合我们小学生阅读的书籍来丰富我们的班级图书角。这样班级图书角图书种类大为改善，就为同学们营造一个良好的阅读氛围。
　　2. 开展班级图书漂流，培养同学们阅读兴趣
　　笔者在班级开展班级图书漂流活动，并做好图书借阅登记记录，以便对图书的管理。同时，笔者对同学们漂流的图书进行把关，对不适合我们小学生看的书籍清出图书角。正如罗斯金说“生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上”。让同学们在图书漂流时吸收一些有营养的知识，提高同学们的语文素养。
　　为了检查同学们的阅读情况，每天请一位同学在课前分享一下的自己的阅读收获。少数的同学还仅仅停留在复述他们所看到的故事阶段，但更多同学不仅能把故事复述得生动，而且还能讲出这个故事所蕴含的道理。通过这些可以看出我们的同学们是真阅读、是用心阅读，同時他们也慢慢地a爱上了阅读，把阅读课外书籍作为一种很好的习惯。
　　3. 组织同学们写读书心得，共享阅读成果
　　卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少”。于是，笔者不仅让同学们课前才艺展示中共享阅读收获，还让同学们每周写一篇读书心得交给笔者。这样使同学们更加用心去阅读，当笔者发现有的同学的读书心得写很好的时候，就在班级分享他的文章，并把他的文章张贴在班级展示墙上供全校欣赏。通过这种活动，同学们渐渐感受到阅读和写作的快乐！笔者从同学们的写作中看到他们的写作能力比上半年有很大的进步。因此，笔者认为语文课外阅读对小学生非常重要，这样将陶冶同学们的情感，丰富同学们的内涵，培养同学们的素养。
　　总之，通过班级语文课外阅读的开展，同学们的阅读兴趣明显提高。在阅读活动的开展下，有一些家长向我反映现在孩子不再沉迷于电视，而是更加喜欢看书；还有一些家长向我反映现在孩子上街逛超市不再总是要钱买零食，而是要钱买一些课外读物看看。听到家长这番语重心长的话，笔者也感到很欣慰，同时也为同学们的进步感到高兴，为同学们开始热爱阅读而自豪。当然，在我们语文教学中更能很好地反映这些认真阅读的同学在语言表达能力、知识拓展能力以及作文写作能力都有很大的进步。因此笔者认为，小学生的语文课外阅读非常重要，不容忽视。