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在新一轮的历史教学改革中强调“以学生为主体”的教育理念.历史教师在教学时不仅要依据学生的智力,还要依据学生的心理.因此,掌握学生心理以及根据学生的心理采取相应的措施去促进学生的全面发展是历史教师进行历史教学的重要依据之一.本文从研究“奖惩心理效应”的角度出发,探究如何在具体的历史教学中激发学生的学习历史的兴趣以及增强学生的学习动力,以期促进学生的全面发展.