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摘要：随着新课程改革的不断深入，高中阶段化学生活化教学实施的有效性也受到了教学工作者们的普遍关注.本文立足于高中生活化教学的实践现状，首先分析化学教学生活化的价值和意义，然后介绍高中化学生活化教学的实践优化策略.
关键词：高中化学 生活化教学 实践策略
传统的化学教学方法不但会影响学生对学科学习兴趣的产生，同时还会影响对学生创新意识与实验探究能力的培养.化学生活化教学被应用于教学实践，能够更好地帮助学生建立知识与实践之间的联系，树立生活中处处充满化学的意识.为了进一步分析化学生活化教学的实践特征，就必须深入了解化学教学生活化.
一、化学教学生活化的重要性
1.激发学习兴趣.
从学生学习化学的积极性的角度来看，生活化教学可以显著提升学生的学习兴趣，同时还可以激发学生的学习热情，从而可以高效的学习化学知识与基本原理.另外，生活化教学大都通过创设情境来实现，这对于激发学生们的课堂积极性也具有良好的促进作用.
2.培养学生解决实际问题的能力.
高中阶段的学生对化学知识具有一定的积累，对于一些生活中常见的化学物质也具有一定的认识，为了更好地培养学生将知识用于解决实际问题，教师必须重视通过生活化教学来进一步加深学生对生活中化学现象的认知，在提升解决问题的能力的同时也培养了学生的实践探究意识.
3.进一步培养学生的社会责任感.
培养学生的社会责任感是高中教学的基本目标之一.结合当前高中生的社会责任感建设现状来看，大多数教师过分追求知识性的教学，对于学生的责任感以及道德品质的培养重视程度不高.随着生活化教学在化学课堂中的应用，其可以帮助学生认知社会生活中的化学现象，从而揭露一些“伪科学”，提升学生的社会责任感.
4.提升教师的教学水平.
优秀的化学教师不但要具备完善的教学知识框架体系与课堂教学实践经验，更要充分了解并重视生活中化学的分布与形态，以此来提升课堂教学的生活化特征.另外，通过认知生活中的化学反应，可以帮助教师更好的提升自己的视野，增长专业教学能力，这对于提升教师的教学水平也具有一定的作用.
二、高中化学生活化教学的实践优化策略
1.通过创设问题情境的方式进行生活化教学.
创设问题情境作为实施生活化教学的重要途径，其在实际教学中更是具有良好的实践性特征.在提出合理的问题时，学生会被问题所吸引，同时也可以培养其敢于质疑的精神.结合教材的基本教学目标来设置相应的问题情境可以有效提升教学的效果，从而体现化学教学的生活化特征.
2.利用新闻趣事开展生活化教学.
新闻趣事在生活化教学中同样具有重要的作用.教师可以通过一些新闻趣事来帮助学生认识一些独特的化学现象.这样既可以激发学生的想象力，同时也能增加学生对于学习化学的认同感，从而养成独立学习与独立探究的习惯.
3.通过小实验进行化学生活化教学.
小实验不但有助于学生认识化学反应实质，还能让学生体验生活与化学之间的关系.利用小实验进行生活化教学，可以通过一些简单的基本原理来开展.
比如，大家都知道水可以滅火，那么水是否可以生火呢？带着这个疑问让学生用疏松的棉花包住氧化钠，然后在棉花团上沾少许水，不一会儿整个棉花团就燃烧了起来.这样一个小实验，不但可以帮助学生体验化学学习的价值，更能激发学生学习化学的兴趣.
综上所述，化学生活化教学在实践教学中具有重要的价值，其不但可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生解决实际问题的能力，对于培养学生的社会责任感以及提升教师的教学水平同样具有一定的促进作用.因此，化学教师要注重生活化教学，提高学生的综合素养.
参考文献：
[1]周琪.高中化学生活化教学情境的创设及实践研究[D].聊城大学，2017.
[2]陈广伟.高中化学生活化教学的实践探究[D].河南师范大学，2016.
[3]徐健泼.高中化学生活化教学的实践探究[J].新课程（中学），2016（02）：38-39.
[4]谢倩.高中化学生活化教学的实践探究[D].河南大学，2013.
关键词：高中化学 生活化教学 实践策略
传统的化学教学方法不但会影响学生对学科学习兴趣的产生，同时还会影响对学生创新意识与实验探究能力的培养.化学生活化教学被应用于教学实践，能够更好地帮助学生建立知识与实践之间的联系，树立生活中处处充满化学的意识.为了进一步分析化学生活化教学的实践特征，就必须深入了解化学教学生活化.
一、化学教学生活化的重要性
1.激发学习兴趣.
从学生学习化学的积极性的角度来看，生活化教学可以显著提升学生的学习兴趣，同时还可以激发学生的学习热情，从而可以高效的学习化学知识与基本原理.另外，生活化教学大都通过创设情境来实现，这对于激发学生们的课堂积极性也具有良好的促进作用.
2.培养学生解决实际问题的能力.
高中阶段的学生对化学知识具有一定的积累，对于一些生活中常见的化学物质也具有一定的认识，为了更好地培养学生将知识用于解决实际问题，教师必须重视通过生活化教学来进一步加深学生对生活中化学现象的认知，在提升解决问题的能力的同时也培养了学生的实践探究意识.
3.进一步培养学生的社会责任感.
培养学生的社会责任感是高中教学的基本目标之一.结合当前高中生的社会责任感建设现状来看，大多数教师过分追求知识性的教学，对于学生的责任感以及道德品质的培养重视程度不高.随着生活化教学在化学课堂中的应用，其可以帮助学生认知社会生活中的化学现象，从而揭露一些“伪科学”，提升学生的社会责任感.
4.提升教师的教学水平.
优秀的化学教师不但要具备完善的教学知识框架体系与课堂教学实践经验，更要充分了解并重视生活中化学的分布与形态，以此来提升课堂教学的生活化特征.另外，通过认知生活中的化学反应，可以帮助教师更好的提升自己的视野，增长专业教学能力，这对于提升教师的教学水平也具有一定的作用.
二、高中化学生活化教学的实践优化策略
1.通过创设问题情境的方式进行生活化教学.
创设问题情境作为实施生活化教学的重要途径，其在实际教学中更是具有良好的实践性特征.在提出合理的问题时，学生会被问题所吸引，同时也可以培养其敢于质疑的精神.结合教材的基本教学目标来设置相应的问题情境可以有效提升教学的效果，从而体现化学教学的生活化特征.
2.利用新闻趣事开展生活化教学.
新闻趣事在生活化教学中同样具有重要的作用.教师可以通过一些新闻趣事来帮助学生认识一些独特的化学现象.这样既可以激发学生的想象力，同时也能增加学生对于学习化学的认同感，从而养成独立学习与独立探究的习惯.
3.通过小实验进行化学生活化教学.
小实验不但有助于学生认识化学反应实质，还能让学生体验生活与化学之间的关系.利用小实验进行生活化教学，可以通过一些简单的基本原理来开展.
比如，大家都知道水可以滅火，那么水是否可以生火呢？带着这个疑问让学生用疏松的棉花包住氧化钠，然后在棉花团上沾少许水，不一会儿整个棉花团就燃烧了起来.这样一个小实验，不但可以帮助学生体验化学学习的价值，更能激发学生学习化学的兴趣.
综上所述，化学生活化教学在实践教学中具有重要的价值，其不但可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生解决实际问题的能力，对于培养学生的社会责任感以及提升教师的教学水平同样具有一定的促进作用.因此，化学教师要注重生活化教学，提高学生的综合素养.
参考文献：
[1]周琪.高中化学生活化教学情境的创设及实践研究[D].聊城大学，2017.
[2]陈广伟.高中化学生活化教学的实践探究[D].河南师范大学，2016.
[3]徐健泼.高中化学生活化教学的实践探究[J].新课程（中学），2016（02）：38-39.
[4]谢倩.高中化学生活化教学的实践探究[D].河南大学，2013.