论文部分内容阅读
【摘要】长久以来，我国的英语教学注重知识和技能的讲解，轻于实践；引导学生只学习语法，并在实践中没有熟练，限制了学生的创造性思维。特别是在实施新课程改革后，人们更加看重创新思维的理念，认为创新思维训练是培养学生智力、激发学生创新能力的重要手段。英语教学只有不断地引入新的内容、新的方法和新的概念，才能打破原来的局限性，自觉地培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。本文简要分析了小学英语教学中如何培养学生的创造性思维。
【关键词】低年级 英语创新思维 培养
在过去，当学生学习英语的过程中，学习基础知识，学生会写英语能力，但许多学生说英语相对较差，这也出现了了哑巴英语的现象，这对提高学生的能力是非常糟糕的。创造性的思维才是创新人才的主要思维品质，在教学实践中，应当把培养学生的创造性思维能力放在头等事情，设计其教学内容，进行教学活动。在新课程改革之后，我们不仅要重视知识的传授，让学生更好的英语阅读和写作，但也应注重培养学生英语创新思维能力的培养，让学生灵活运用自己所学的知识，解决问题。除了使学生掌握基本的语音语调和写作能力外，更重要的是培养学生的创造性思维能力，使学生能够学习书本，变得更聪明。
一、培养相对氛围
从以往的结果中我们可以看出学生如若在学习当中可以保持良好的心态，就会发挥其自身主观性与创造性，可以彰显出极大的学习潜能。创造一个课堂学习氛围对于学生的英语学习很重要，新课程改革实施后要求教师在英语教学中要注重运用互动式的英语教学，以开放的方式。所以，教师应努力创造英语课堂教学中的愉快的教学情境，教师应注意营造氛围，创造当时的气氛，老师可以利用各种各样的手段，营造出来更为理想的氛围，学生在学习中思维的限制将减少学生更多的机会表达。在表达中，教师应该给学生足够的尊重学生的想法，所以营造出来的氛围更加和谐、轻松，当时的学生会更愿意表达自己的观点，他们的创新能力和思维能力都会有显著的进步。所以，教师应鼓励学生敢于说话，使学生成为学习的主导者。即使学生说错了，老师也不能直接批评学生，但应该侧面给予学生鼓励，这不仅有利于激活课堂教学，也能培养学生的直言不讳，乐于探究，增强学生思维的积极性。教师也应该保护学生的说话意愿和敢于说话。
二、从想象中得到创新
学生有必要进行更好的创新，鼓励他们去想象。想象是创造的根源。没有想象力，就没有创造。要培养学生自身思维的创造性，最先我们应当要培养学生的想象力。教师在教学时，可以使用理念、简单笔画和形体语言，注重学生想象力的激发。教师也应该从不同的角度培养学生的想象力。通过观察教师的表情，学生可以通过现象猜测教师的意思，这有利于学生的想象能力。教师应重视激发学生创造性思维、培养智力潜能、提高创造性思维能力的各种因素。重视学生潜能的培养与想象。
三、语言实践启发创新
學生年龄越小，模仿能力越强。学生在模仿的时候更能够找到学习英语的乐趣，相对来说儿童语言学习能力是从模仿开始进行的，在这一时期最容易取得成功，学生的创新意识和创造性思维相对较好。在小学英语教学中老师们需时刻严谨语言情境的创设，在教材中找到关键的句子，和实践设计模式，学生的学习更能激发学生在实践过程中的知识和兴趣的愿望，学会使用语言。在教学时，教师也可以用插图来创造情境，激发学生自身的学习兴趣，让学生在使用语言的过程中，将文本转化为自己的语言。更好地培养这种方式，本质上就是一种语言训练，可以帮助学生提高创新能力。
四、团体合作创新
教学是让学生在未来取得更好的发展，而英语教学的目的是让学生在基础上得到稳定。在小学英语教学中，教师可以采用小组合作的方式，让学生在合作中进行思考。从而实现学生之间的交流，相互学习。通过小组学习，给热爱运动的学生提供了参与自我表达的机会，使枯燥的内容变得有趣。使学生在合作的过程中能够更好地创造与实践。发展既是教学的起始点，又是教学的最终目的。它要求学生在已有的基础上取得进步。它也使学生发展他们的思维和提高他们的创造力。通过学生小组合作，可以给学生学习交流提供更好的平台，在学生交流合作的过程中，不仅能提高学生的交际能力和合作能力，也能使枯燥的教学内容有趣，能力和创新能力，学生的思维是一个重要的角色。
五、提升学生独立解决思维
创作内容是个人的思想与体现。从创作过程的角度来分析，都是单独进行的，培养孩子自己思考。我们应该注意孩子在与他人学习中的不同观点与看法，尊重孩子的个性选择，以使他们得到不同的发展，我们应该提高我们的创新态度，培养我们的思维灵活性。家长要经常假设特定情境，控制孩子的思维积极性，使他们在学习知识和发展能力上积极主动。儿童的创造性思维是在实践中不断发展起来的，因为孩子在不断地自行独立解决问题。
六、结语
在小学教学中，培养学生的创造性思维能力是重中之重的，它将严重影响学生的未来成长和发展。在小学英语教学中的教师，还应必须采取适当措施，调动学习的积极性和思维创造性，学生在老师的组织和领导下的创新学习，在实际课堂学习中，根据学科特点和教学实践，鼓励学生抓住机会，发散灵活的思维，勇于求知的精神。促进学生的创造思维，离不开教学的学习内容。注重培养学生的创新思维，使学生更好地成长和发展。
参考文献：
[1]田金茹.中学英语教学中学生创新思维能力的培养[J].教育教学论坛，2012，S2（02）：76-77.
【关键词】低年级 英语创新思维 培养
在过去，当学生学习英语的过程中，学习基础知识，学生会写英语能力，但许多学生说英语相对较差，这也出现了了哑巴英语的现象，这对提高学生的能力是非常糟糕的。创造性的思维才是创新人才的主要思维品质，在教学实践中，应当把培养学生的创造性思维能力放在头等事情，设计其教学内容，进行教学活动。在新课程改革之后，我们不仅要重视知识的传授，让学生更好的英语阅读和写作，但也应注重培养学生英语创新思维能力的培养，让学生灵活运用自己所学的知识，解决问题。除了使学生掌握基本的语音语调和写作能力外，更重要的是培养学生的创造性思维能力，使学生能够学习书本，变得更聪明。
一、培养相对氛围
从以往的结果中我们可以看出学生如若在学习当中可以保持良好的心态，就会发挥其自身主观性与创造性，可以彰显出极大的学习潜能。创造一个课堂学习氛围对于学生的英语学习很重要，新课程改革实施后要求教师在英语教学中要注重运用互动式的英语教学，以开放的方式。所以，教师应努力创造英语课堂教学中的愉快的教学情境，教师应注意营造氛围，创造当时的气氛，老师可以利用各种各样的手段，营造出来更为理想的氛围，学生在学习中思维的限制将减少学生更多的机会表达。在表达中，教师应该给学生足够的尊重学生的想法，所以营造出来的氛围更加和谐、轻松，当时的学生会更愿意表达自己的观点，他们的创新能力和思维能力都会有显著的进步。所以，教师应鼓励学生敢于说话，使学生成为学习的主导者。即使学生说错了，老师也不能直接批评学生，但应该侧面给予学生鼓励，这不仅有利于激活课堂教学，也能培养学生的直言不讳，乐于探究，增强学生思维的积极性。教师也应该保护学生的说话意愿和敢于说话。
二、从想象中得到创新
学生有必要进行更好的创新，鼓励他们去想象。想象是创造的根源。没有想象力，就没有创造。要培养学生自身思维的创造性，最先我们应当要培养学生的想象力。教师在教学时，可以使用理念、简单笔画和形体语言，注重学生想象力的激发。教师也应该从不同的角度培养学生的想象力。通过观察教师的表情，学生可以通过现象猜测教师的意思，这有利于学生的想象能力。教师应重视激发学生创造性思维、培养智力潜能、提高创造性思维能力的各种因素。重视学生潜能的培养与想象。
三、语言实践启发创新
學生年龄越小，模仿能力越强。学生在模仿的时候更能够找到学习英语的乐趣，相对来说儿童语言学习能力是从模仿开始进行的，在这一时期最容易取得成功，学生的创新意识和创造性思维相对较好。在小学英语教学中老师们需时刻严谨语言情境的创设，在教材中找到关键的句子，和实践设计模式，学生的学习更能激发学生在实践过程中的知识和兴趣的愿望，学会使用语言。在教学时，教师也可以用插图来创造情境，激发学生自身的学习兴趣，让学生在使用语言的过程中，将文本转化为自己的语言。更好地培养这种方式，本质上就是一种语言训练，可以帮助学生提高创新能力。
四、团体合作创新
教学是让学生在未来取得更好的发展，而英语教学的目的是让学生在基础上得到稳定。在小学英语教学中，教师可以采用小组合作的方式，让学生在合作中进行思考。从而实现学生之间的交流，相互学习。通过小组学习，给热爱运动的学生提供了参与自我表达的机会，使枯燥的内容变得有趣。使学生在合作的过程中能够更好地创造与实践。发展既是教学的起始点，又是教学的最终目的。它要求学生在已有的基础上取得进步。它也使学生发展他们的思维和提高他们的创造力。通过学生小组合作，可以给学生学习交流提供更好的平台，在学生交流合作的过程中，不仅能提高学生的交际能力和合作能力，也能使枯燥的教学内容有趣，能力和创新能力，学生的思维是一个重要的角色。
五、提升学生独立解决思维
创作内容是个人的思想与体现。从创作过程的角度来分析，都是单独进行的，培养孩子自己思考。我们应该注意孩子在与他人学习中的不同观点与看法，尊重孩子的个性选择，以使他们得到不同的发展，我们应该提高我们的创新态度，培养我们的思维灵活性。家长要经常假设特定情境，控制孩子的思维积极性，使他们在学习知识和发展能力上积极主动。儿童的创造性思维是在实践中不断发展起来的，因为孩子在不断地自行独立解决问题。
六、结语
在小学教学中，培养学生的创造性思维能力是重中之重的，它将严重影响学生的未来成长和发展。在小学英语教学中的教师，还应必须采取适当措施，调动学习的积极性和思维创造性，学生在老师的组织和领导下的创新学习，在实际课堂学习中，根据学科特点和教学实践，鼓励学生抓住机会，发散灵活的思维，勇于求知的精神。促进学生的创造思维，离不开教学的学习内容。注重培养学生的创新思维，使学生更好地成长和发展。
参考文献：
[1]田金茹.中学英语教学中学生创新思维能力的培养[J].教育教学论坛，2012，S2（02）：76-77.