【摘 要】
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续理论认为,语言的学习是通过"续"来习得的,学习高效率也是通过"续"实现。协同理论是通过对学生高效促学,在外部输入与学习者内部输出的配合下,达到产出与理解效果的最大化。
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金资助项目(13YJA740049);教育部留学回国人员科研启动基金项目(2013179202);湖南省社会科学基金项目(12JD49);湖南省教育厅资助科研重点项目(15A120)
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续理论认为,语言的学习是通过"续"来习得的,学习高效率也是通过"续"实现。协同理论是通过对学生高效促学,在外部输入与学习者内部输出的配合下,达到产出与理解效果的最大化。基于续理论、协同理论在实际课堂二语习得上的偏差,在一定程度上蕴涵丰富的促学理念,教师在实际英语教学中应基于学习者的主观能动性、读物的趣味性、能否激起学习者的"续"意愿,三者协调一致,在选择续作任务时应更加贴近学生的实际生活,以达到续写效果最大化。
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