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在民族学、文化学、人类学、阐释学等学科理念尚未真正引进音乐学中时，我们对于音乐的研究与教学多局限在音乐本体特征上，即在学校教育尤其是中小学音乐教学中，音乐课往往等同于唱歌课；音乐学院中也培养了不少技术精湛的音乐“匠人”，音乐教育被狭隘化了。音乐蕴涵着文化，文化孕育着音乐。音乐作为一种特殊的文化形态，