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小学英语教学仍然存在重工具性,轻人文性的问题。学生只会进行机械模仿,而忽视了语言背后蕴含的文化、思维差 异。小学英语教学作为起始点,应当培养文化差异的敏感性和鉴别能力,为其跨文化交际能力的提高奠定坚实的基础。本文探讨 了跨文化交际意识渗透课堂所存在的问题和应遵循的原则,并简要通过深度挖掘课内外资源、进行思维训练、丰富情感体验,对 跨文化交际意识在小学英语课堂中的有机渗透进行深入探究。