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【摘 要】一个国家想要发展，一定离不开教育事业的支持，而教育也是我国一直以来极为重视的工作。近年来更是逐步开展了新课程改革工作，教育工作逐渐对学生的素质教育重视了起来，培养学生的创新精神和创新能力成为了教学的主要目标。而我国初中阶段的物理教学工作也充分的顺应了这一教育改革要求，逐渐开展了以实验为基础的初中物理实践教学，本文就针对实际的物理实践教学方法进行简要的分析。在物理教学中，实验所具有的作用是十分重要的，而随着物理教师在工作中的不断经验总结、实践、反思，物理实验也得到了不断的创新。
【關键词】实验；初中物理；实践教学方法
引言
在初中阶段教学中，物理师门十分重要的理科学科，在知识内容上逻辑性较强，较为抽象，概念、公式等知识点数量多，因此学生的学习难度较高。同时，物理也是一门实践类学科，各种概念、公式等都需要通过实验来进行展现，可以说物理的教学与物理实验是分不开的。而随着我国教育改革工作的开展，教育逐渐将学生的素质教育作为了重点内容，以实验为基础的初中物理实践教学更加受到了教师的重视，而想要更好的开展初中物理教学，就需要采用适当的策略和方法，比如创新初中物理实验教学思路、培养学生创新观察思维能力等等，本文就对此进行简要的分析。
1创新初中物理实验教学思路
想要创新初中物理实验教学思路，就需要将前人总结的结论作为基础来延伸出新的东西。而物理实验的本质就是对物理定义、定律、定理等进行的验证和展现。像教材中的演示实验、课外小实验、学生分组实验等等都属于物理实验，但实验又不局限于此。教材中的实验包括水和玻璃的光色散实验、小刀和铅笔的压强实验、可乐瓶做液体压强与深度关系实验等等。这些实验都充分的拉近了学生与物理学科之间的距离，充分的联系了生活实际。同时，在实际的实验教学过后，教师还可以提问学生：“生活中还有哪些事物可以展现出我们所学习的内容？”“用相同的方法可以解决生活中哪些问题？”问题，从而引发学生的思考，实现初中物理实践教学对学生创新意识、创新精神的培养。
2创新物理实验教学，创新物理实践教学
2.1演示实验的创新教学过程
通过演示实验来巩固和深化旧知识并引入新知识，同时也实现了教学情景的创设。比如初中物理中浮力的作用力和反作用力以及布朗运动等较为抽象的疑难问题，都可以通过演示实验展现出来，可以较为直观的展现抽象知识。通过实践教学也证实了，演示实验确实比语言文字有更强的表现力，同时对学生的实验素养形成也有很好的促进作用。因此，在初中物理实践教学工作中，我们应该重视对物理实验的应用，并采用合适的方法将实验引入到课堂中。
2.2创新思路增加随堂实验教育效果
随堂实验教学环节是初中物理实践教学中的重点，就是学生在实验的同时学习新知识的过程，通过与课堂教学的内容联系起来，让学生在亲手实验的过程中了解新知识。像滑动变阻器、欧姆定律 电表、秒表 温度计等于课本知识密切相关但又不宜演示的重点实验，就可以通过虽然实验来开展实践教学，不仅可以充分的激发学生的学习兴趣，还能够促进学生对知识的理解。另外，随着多媒体技术在教学工作中的应用，已经取得了不错的效果，而将多媒体教学手段应用到初中物理实验实践教学这能够也是极为适用的，可以更为直观的将演示实验展现出来。
2.3创新教学思路鼓励学生设计参与实验
在初中物理实践教学过程中，想要培养学生的创新思维能力，让学生亲自参与到实验的设计和操作中是极为有效的。以初中物理“物质的物理属性”部分的教学为例，针对其中“一斤棉花和一斤铁的重量比较”这一经典问题，就可以让学生亲自进行实验测量从而得出结论。同时，也可以引出“相同体积的棉花和铁哪一样更重”这一问题，并让学生亲自实验，从而进一步了解物质的密度。再以初中物理“透镜及其应用”部分的教学为例，就可以亲自在生活中观察和了解具有透镜效果的事物，比如放大镜、近视镜、老花镜等，最后，在课堂由教师对学生观察的结果进行总结，并在学生之间交流结果，通过让学生亲自参与到实验的设计过程中，可以有效的促进学生物理思维能力以及观察能力的提升，进而提升学生的物理核心素养。
3物理实验教学培养学生的创新观察思维能力，开展课外活动
在物理实践教学过程中，科学实验的第一步就是对事物的观察，而想要运用科学的方法来提取大量的事实，观察事物也是第一步要做的。观察的对象不能局限在已经观察过的事物，还要善于发现生活中与物理相关的任何事物。通过观察和实验后的思索和总结，人类已经总结出了大量的物理知识。比如，彩虹只有在雨过天晴、或者雾天才会出现，但利用三棱镜进行光的色散实验时，却可以在教室中向学生展现彩虹。在实验的过程中，学生通过观察可以得到普遍认可的共识，同时也能够具体明确的认识各种物理事实，对学生理解物理规律和概念是极为有效的。而物理实验的作用就是将各种物理现象重复的展现的人们眼前进行观察。在物理实验教学的过程中，也让学生掌握了运用实验来探索事实的方法。
物理实验教学培养学生创新思维，开展课外实践活动。结合课本里的小实验，引导学生利用课外时间通过一些简单器材和自制仪器独立完成。如学完“浮力”知识后会制作潜水艇模型，学完“光”的反射定律后，制作简易潜望镜，学完“安全用电”后学会安装照明电路，排除电路的故障。学完“照相机”组织摄影实践活动。再如，组织学生学习修理弹簧秤，自制溢水杯等简单仪器和小家电的使用和维修。形式多样，多渠道开展实践活动课，将理论和实践结合起来，在活动中培养学生的科技意识。创新意识竞争意识和实用意识。对开发学生智力，丰富课余生活，提高学生科学素质都很有效果。
结语
从上述分析可知，在初中阶段教学工作中，物理是一门十分重要的学科，概念、公式、定理类内容多，且知识较为抽象，难度较高。而大量的物理规律和定理也伴随着大量的实验。而随着我国新课程改革工作中的开展，教育也逐渐将学生核心素养的培养作为了主要的目标，因此，为了迎合这一教育改革要求，初中物理逐渐开展了以实验为基础的实践教学，本文就对此进行了简要的分析，希望对我国初中物理教学有所帮助。
参考文献：
[1] 王春玲. 从验证性实验到探究性实验-初中物理实验教学方法思考[J]. 新课程（下旬），2017，（12）.
[2] 胡万应. 初中物理实验教学的改善[J]. 新作文（教育教学研究），2015，（13）：44.
[3] 孙善刚. 关于创新初中物理实验教学的探究[J]. 数理化解题研究：初中版，2017，0（12）.
[4] 白合提古丽·克尤木. 信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J]. 科学中国人，2015，0（7Z）.
（作者单位：长春市双阳区第152中学）
【關键词】实验；初中物理；实践教学方法
引言
在初中阶段教学中，物理师门十分重要的理科学科，在知识内容上逻辑性较强，较为抽象，概念、公式等知识点数量多，因此学生的学习难度较高。同时，物理也是一门实践类学科，各种概念、公式等都需要通过实验来进行展现，可以说物理的教学与物理实验是分不开的。而随着我国教育改革工作的开展，教育逐渐将学生的素质教育作为了重点内容，以实验为基础的初中物理实践教学更加受到了教师的重视，而想要更好的开展初中物理教学，就需要采用适当的策略和方法，比如创新初中物理实验教学思路、培养学生创新观察思维能力等等，本文就对此进行简要的分析。
1创新初中物理实验教学思路
想要创新初中物理实验教学思路，就需要将前人总结的结论作为基础来延伸出新的东西。而物理实验的本质就是对物理定义、定律、定理等进行的验证和展现。像教材中的演示实验、课外小实验、学生分组实验等等都属于物理实验，但实验又不局限于此。教材中的实验包括水和玻璃的光色散实验、小刀和铅笔的压强实验、可乐瓶做液体压强与深度关系实验等等。这些实验都充分的拉近了学生与物理学科之间的距离，充分的联系了生活实际。同时，在实际的实验教学过后，教师还可以提问学生：“生活中还有哪些事物可以展现出我们所学习的内容？”“用相同的方法可以解决生活中哪些问题？”问题，从而引发学生的思考，实现初中物理实践教学对学生创新意识、创新精神的培养。
2创新物理实验教学，创新物理实践教学
2.1演示实验的创新教学过程
通过演示实验来巩固和深化旧知识并引入新知识，同时也实现了教学情景的创设。比如初中物理中浮力的作用力和反作用力以及布朗运动等较为抽象的疑难问题，都可以通过演示实验展现出来，可以较为直观的展现抽象知识。通过实践教学也证实了，演示实验确实比语言文字有更强的表现力，同时对学生的实验素养形成也有很好的促进作用。因此，在初中物理实践教学工作中，我们应该重视对物理实验的应用，并采用合适的方法将实验引入到课堂中。
2.2创新思路增加随堂实验教育效果
随堂实验教学环节是初中物理实践教学中的重点，就是学生在实验的同时学习新知识的过程，通过与课堂教学的内容联系起来，让学生在亲手实验的过程中了解新知识。像滑动变阻器、欧姆定律 电表、秒表 温度计等于课本知识密切相关但又不宜演示的重点实验，就可以通过虽然实验来开展实践教学，不仅可以充分的激发学生的学习兴趣，还能够促进学生对知识的理解。另外，随着多媒体技术在教学工作中的应用，已经取得了不错的效果，而将多媒体教学手段应用到初中物理实验实践教学这能够也是极为适用的，可以更为直观的将演示实验展现出来。
2.3创新教学思路鼓励学生设计参与实验
在初中物理实践教学过程中，想要培养学生的创新思维能力，让学生亲自参与到实验的设计和操作中是极为有效的。以初中物理“物质的物理属性”部分的教学为例，针对其中“一斤棉花和一斤铁的重量比较”这一经典问题，就可以让学生亲自进行实验测量从而得出结论。同时，也可以引出“相同体积的棉花和铁哪一样更重”这一问题，并让学生亲自实验，从而进一步了解物质的密度。再以初中物理“透镜及其应用”部分的教学为例，就可以亲自在生活中观察和了解具有透镜效果的事物，比如放大镜、近视镜、老花镜等，最后，在课堂由教师对学生观察的结果进行总结，并在学生之间交流结果，通过让学生亲自参与到实验的设计过程中，可以有效的促进学生物理思维能力以及观察能力的提升，进而提升学生的物理核心素养。
3物理实验教学培养学生的创新观察思维能力，开展课外活动
在物理实践教学过程中，科学实验的第一步就是对事物的观察，而想要运用科学的方法来提取大量的事实，观察事物也是第一步要做的。观察的对象不能局限在已经观察过的事物，还要善于发现生活中与物理相关的任何事物。通过观察和实验后的思索和总结，人类已经总结出了大量的物理知识。比如，彩虹只有在雨过天晴、或者雾天才会出现，但利用三棱镜进行光的色散实验时，却可以在教室中向学生展现彩虹。在实验的过程中，学生通过观察可以得到普遍认可的共识，同时也能够具体明确的认识各种物理事实，对学生理解物理规律和概念是极为有效的。而物理实验的作用就是将各种物理现象重复的展现的人们眼前进行观察。在物理实验教学的过程中，也让学生掌握了运用实验来探索事实的方法。
物理实验教学培养学生创新思维，开展课外实践活动。结合课本里的小实验，引导学生利用课外时间通过一些简单器材和自制仪器独立完成。如学完“浮力”知识后会制作潜水艇模型，学完“光”的反射定律后，制作简易潜望镜，学完“安全用电”后学会安装照明电路，排除电路的故障。学完“照相机”组织摄影实践活动。再如，组织学生学习修理弹簧秤，自制溢水杯等简单仪器和小家电的使用和维修。形式多样，多渠道开展实践活动课，将理论和实践结合起来，在活动中培养学生的科技意识。创新意识竞争意识和实用意识。对开发学生智力，丰富课余生活，提高学生科学素质都很有效果。
结语
从上述分析可知，在初中阶段教学工作中，物理是一门十分重要的学科，概念、公式、定理类内容多，且知识较为抽象，难度较高。而大量的物理规律和定理也伴随着大量的实验。而随着我国新课程改革工作中的开展，教育也逐渐将学生核心素养的培养作为了主要的目标，因此，为了迎合这一教育改革要求，初中物理逐渐开展了以实验为基础的实践教学，本文就对此进行了简要的分析，希望对我国初中物理教学有所帮助。
参考文献：
[1] 王春玲. 从验证性实验到探究性实验-初中物理实验教学方法思考[J]. 新课程（下旬），2017，（12）.
[2] 胡万应. 初中物理实验教学的改善[J]. 新作文（教育教学研究），2015，（13）：44.
[3] 孙善刚. 关于创新初中物理实验教学的探究[J]. 数理化解题研究：初中版，2017，0（12）.
[4] 白合提古丽·克尤木. 信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J]. 科学中国人，2015，0（7Z）.
（作者单位：长春市双阳区第152中学）