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摘 要：随着时代的发展和社会的进步，多元化社会的进步对教育改革提出了多方面的要求。职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，相应教学活动开展的方法，对于教育有效性的提高有着极为重要的作用。技校计算机应用基础教学，在现今职业教育中地位极为重要，相应的教学方法、教学模式，也对一线教育工作产生着举足轻重的重要作用。本文就技校计算机应用基础的教学误区和解决对策做简单的分析和探讨。
关键词：技工院校 计算机应用基础 教学误区分析 对策探索
职业教育自身具备着较强的实际性和特殊性，从实际性的角度来说，职业教育面临的群体是即将走向社会的学生，处于一个学习专业化技术和走向社会的预备阶段。而从特殊性角度来讲，该类教学工作自身的技术类、专业类教学往往是具备着一定的特点的，这样的特点，造就了相关教学工作中也会面临诸多实际性的问题。因为技术教学自身是具备着灵活性和实际性的，如果沒有配套较好的、较为灵活的教学方法，那么教学工作中就会出现诸多的误区和问题。
一、技校计算机应用基础的教学误区实际性分析
1.教材教学方面的误区
现如今所使用的教材一般相对较为陈旧，同时部分教材所针对的系统还是比较老旧的Windows XP开展的相关教学内容。在信息技术飞速发展的今天，教材如果没有进行定期的更新，就会造成教学工作产生一系列的问题和误区，让技术教育失去了其自身的真实有效性和实际性。技术教育自身是具备着时效性的，尤其是现在时代发展和社会变化越来越迅速，技术等方面的提高和变化速度也越来越快。针对这一特点，职业教育和技术教育中的即时性是十分重要的。教材没有更新，就会让相关教学活动中面临诸多的实际性问题，让技术教育等方面陷入窘境，没办法较好地切合实际地提高。在我国教育体系中，相应的教学活动都是围绕着教材开展和进行的。当教材等方面存在一定程度的误区时，后续所有教学工作也失去了实际性，让实际教学工作陷入了没办法切合实际开展的窘境。
2.教学方式和教学方法方面的误区
传统的教学方式所采取的整体教学模式都存在着一定程度的问题，往往所采取的教学方式一般都是讲解、演示和练习，这样反复的教学模式对于学生和教师来说久而久之就会产生学习和教学的疲劳感。这样的情况一旦出现，就又会进一步影响到学生的实际学习有效性，令学生的学习质量等方面不会有较好的实际性提高，同时也影响着一线教学工作的创新。从实际角度来说，时代的发展和社会的变化让职业教育也产生了一系列的发展和变迁。“互联网 教育”的模式已经渐渐普遍应用并被人熟知起来，然而在实际进行应用的过程中，却面临了诸多的实际性问题。没办法较好地调整相应的教学工作方式，就进一步影响到了教学有效性和相关教学工作开展与进行的创新。教学方法和教学方式方面的误区对于学生的影响颇大，尤其随着时代的发展和社会的变迁，职业教育等多方面都产生了一系列的改变。面对现如今时代的变化，当职业教育没办法紧跟时代发展的步伐进行有效的提高时，相应的人才培养质量问题就会在时代发展中暴露出相应的弊端。
从实际角度来说，现在的教师虽然有多年的教学经验，但是在现如今时代背景下，经验主义还要结合实际教学模式进行结合，并不是经验主义就能说明教学效率、教学质量和相关的内容。这一系列的特点，让相关的工作开展和进行频遭问题，屡遭挫折。这些教学误区，一方面会影响到相关教学工作的有效性，另外一方面又会进一步影响到教学工作的实际性和人才培养的质量。解决这些问题，是职业教育中的重要内容，只有不断发现问题和解决问题，才可以更好地提升整体教育活动的有效性和教育活动质量。相关教学活动的有效性，进一步影响到人才培养的有效性，从而影响到学校在社会中的影响力，影响人才步入社会的顺利性。由此可见，积极解决这些实际性的教学误区是十分关键的，同时这也是学校和人才未来发展必须要解决的障碍。面对现如今这一些实际性的教学误区、教学难题、教学问题，我们必须有效地提出针对性策略，进行合理的修改和提高。
二、走出技校计算机应用基础教学误区的对策
1.切合实际的开展教学活动
职业教育最重要的就是其实际应用性，即技术要具备实用性、教学要具备实用性、训练要具备实用性。如果相关的活动失去了实用性，则失去了职业教育自身独一无二的特点，也失去了学生自己专有的专业特长，让走向社会及相关技能的实际应用都受到了一定程度的影响，会面临诸多实际性的问题。尤其在教学实际性方面，必须要围绕着学生的实际技能，用学生容易接受的方式进行讲解。随着现如今教育方面的改变，“互联网 教育”的模式渐渐应用广泛，绝对经验主义的一线教学不可取，教师也需要积极成长自我，提升自身对于教学工作的看法和对教学工作的有效性。面对时代的发展和社会的变化，职业教育必须要拿出自己的特色，使出自己的“看家本领”，让人才培养和教育走向实际化、社会化、应用化。尤其对于计算机应用基础教学来说，该类课程自身是具备着较强的实际性的，同时其灵活性较强。除了要不断更新教材，更新符合现如今时代应用的教材之外，还需要不断加强相关教学活动的实际性、灵活性及有效性。面对时代的发展和社会的进步，技校教师自身需要具备较强的先进意识，从而更好地提升相关教学工作的有效性，不断加强教学工作的实际性，提升整体教学工作的灵活性。
对于这门实用性较强的科目来说，应该进行实际应用模拟的教学方式。即在教学过程中，不完全围绕着教材和课题内容，围绕着实际应用技术等方面进行合理有效的教学工作。针对技术开展教学，针对工作中面临的实际问题开展教学，这对于学生来说意义非凡。尤其对于学生来说，毕业之后面临的是就业和走向社会、服务社会，面对的是职业岗位上的种种需求。围绕着技术和工作实际问题开展有效的教学工作十分关键，因此，要不断加强和灵活化相关教学方法、教学模式等。
2.提升学生自身的自主学习能力和探究能力
职业教育自身的特殊性在于，所培养出来的人才面对社会的不同机能是具备着针对性的，社会就像大机器，而职业教育人才则像每一个不可或缺的小零件一样针对着社会的每一个部位进行安装的运作。正因这样的特点，学生面对社会会有诸多实际的问题，教学应该不断提升学生自身解决问题的能力，而不是围绕着死板教材的内容。尤其对于该类教学工作来说，其自身实际性和灵活性的特点较为明显，正因专业特点所赋予的工作灵活性，学生在步入社会、走向职场、面对岗位时面临的问题极大程度上不如教科书一样简单。所以在课堂教学中，教师应该极大程度地关注学生自身的自主学习能力、动手能力、探究能力等。往往在教育教学活动中，课程重点和内容会被学生所遗忘，但是在教育活动中为学生培养好的学习习惯、学习能力，是走向社会受用终生的内容。由此可见，在实际教学工作中，激发学生的探究欲，提升其动手能力和自主学习能力是十分关键且十分重要的。
关键词：技工院校 计算机应用基础 教学误区分析 对策探索
职业教育自身具备着较强的实际性和特殊性，从实际性的角度来说，职业教育面临的群体是即将走向社会的学生，处于一个学习专业化技术和走向社会的预备阶段。而从特殊性角度来讲，该类教学工作自身的技术类、专业类教学往往是具备着一定的特点的，这样的特点，造就了相关教学工作中也会面临诸多实际性的问题。因为技术教学自身是具备着灵活性和实际性的，如果沒有配套较好的、较为灵活的教学方法，那么教学工作中就会出现诸多的误区和问题。
一、技校计算机应用基础的教学误区实际性分析
1.教材教学方面的误区
现如今所使用的教材一般相对较为陈旧，同时部分教材所针对的系统还是比较老旧的Windows XP开展的相关教学内容。在信息技术飞速发展的今天，教材如果没有进行定期的更新，就会造成教学工作产生一系列的问题和误区，让技术教育失去了其自身的真实有效性和实际性。技术教育自身是具备着时效性的，尤其是现在时代发展和社会变化越来越迅速，技术等方面的提高和变化速度也越来越快。针对这一特点，职业教育和技术教育中的即时性是十分重要的。教材没有更新，就会让相关教学活动中面临诸多的实际性问题，让技术教育等方面陷入窘境，没办法较好地切合实际地提高。在我国教育体系中，相应的教学活动都是围绕着教材开展和进行的。当教材等方面存在一定程度的误区时，后续所有教学工作也失去了实际性，让实际教学工作陷入了没办法切合实际开展的窘境。
2.教学方式和教学方法方面的误区
传统的教学方式所采取的整体教学模式都存在着一定程度的问题，往往所采取的教学方式一般都是讲解、演示和练习，这样反复的教学模式对于学生和教师来说久而久之就会产生学习和教学的疲劳感。这样的情况一旦出现，就又会进一步影响到学生的实际学习有效性，令学生的学习质量等方面不会有较好的实际性提高，同时也影响着一线教学工作的创新。从实际角度来说，时代的发展和社会的变化让职业教育也产生了一系列的发展和变迁。“互联网 教育”的模式已经渐渐普遍应用并被人熟知起来，然而在实际进行应用的过程中，却面临了诸多的实际性问题。没办法较好地调整相应的教学工作方式，就进一步影响到了教学有效性和相关教学工作开展与进行的创新。教学方法和教学方式方面的误区对于学生的影响颇大，尤其随着时代的发展和社会的变迁，职业教育等多方面都产生了一系列的改变。面对现如今时代的变化，当职业教育没办法紧跟时代发展的步伐进行有效的提高时，相应的人才培养质量问题就会在时代发展中暴露出相应的弊端。
从实际角度来说，现在的教师虽然有多年的教学经验，但是在现如今时代背景下，经验主义还要结合实际教学模式进行结合，并不是经验主义就能说明教学效率、教学质量和相关的内容。这一系列的特点，让相关的工作开展和进行频遭问题，屡遭挫折。这些教学误区，一方面会影响到相关教学工作的有效性，另外一方面又会进一步影响到教学工作的实际性和人才培养的质量。解决这些问题，是职业教育中的重要内容，只有不断发现问题和解决问题，才可以更好地提升整体教育活动的有效性和教育活动质量。相关教学活动的有效性，进一步影响到人才培养的有效性，从而影响到学校在社会中的影响力，影响人才步入社会的顺利性。由此可见，积极解决这些实际性的教学误区是十分关键的，同时这也是学校和人才未来发展必须要解决的障碍。面对现如今这一些实际性的教学误区、教学难题、教学问题，我们必须有效地提出针对性策略，进行合理的修改和提高。
二、走出技校计算机应用基础教学误区的对策
1.切合实际的开展教学活动
职业教育最重要的就是其实际应用性，即技术要具备实用性、教学要具备实用性、训练要具备实用性。如果相关的活动失去了实用性，则失去了职业教育自身独一无二的特点，也失去了学生自己专有的专业特长，让走向社会及相关技能的实际应用都受到了一定程度的影响，会面临诸多实际性的问题。尤其在教学实际性方面，必须要围绕着学生的实际技能，用学生容易接受的方式进行讲解。随着现如今教育方面的改变，“互联网 教育”的模式渐渐应用广泛，绝对经验主义的一线教学不可取，教师也需要积极成长自我，提升自身对于教学工作的看法和对教学工作的有效性。面对时代的发展和社会的变化，职业教育必须要拿出自己的特色，使出自己的“看家本领”，让人才培养和教育走向实际化、社会化、应用化。尤其对于计算机应用基础教学来说，该类课程自身是具备着较强的实际性的，同时其灵活性较强。除了要不断更新教材，更新符合现如今时代应用的教材之外，还需要不断加强相关教学活动的实际性、灵活性及有效性。面对时代的发展和社会的进步，技校教师自身需要具备较强的先进意识，从而更好地提升相关教学工作的有效性，不断加强教学工作的实际性，提升整体教学工作的灵活性。
对于这门实用性较强的科目来说，应该进行实际应用模拟的教学方式。即在教学过程中，不完全围绕着教材和课题内容，围绕着实际应用技术等方面进行合理有效的教学工作。针对技术开展教学，针对工作中面临的实际问题开展教学，这对于学生来说意义非凡。尤其对于学生来说，毕业之后面临的是就业和走向社会、服务社会，面对的是职业岗位上的种种需求。围绕着技术和工作实际问题开展有效的教学工作十分关键，因此，要不断加强和灵活化相关教学方法、教学模式等。
2.提升学生自身的自主学习能力和探究能力
职业教育自身的特殊性在于，所培养出来的人才面对社会的不同机能是具备着针对性的，社会就像大机器，而职业教育人才则像每一个不可或缺的小零件一样针对着社会的每一个部位进行安装的运作。正因这样的特点，学生面对社会会有诸多实际的问题，教学应该不断提升学生自身解决问题的能力，而不是围绕着死板教材的内容。尤其对于该类教学工作来说，其自身实际性和灵活性的特点较为明显，正因专业特点所赋予的工作灵活性，学生在步入社会、走向职场、面对岗位时面临的问题极大程度上不如教科书一样简单。所以在课堂教学中，教师应该极大程度地关注学生自身的自主学习能力、动手能力、探究能力等。往往在教育教学活动中，课程重点和内容会被学生所遗忘，但是在教育活动中为学生培养好的学习习惯、学习能力，是走向社会受用终生的内容。由此可见，在实际教学工作中，激发学生的探究欲，提升其动手能力和自主学习能力是十分关键且十分重要的。