【摘 要】
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<正>笔者在一次培优扶困课上讲述一套不等式的拓展思维题,这节课我不是采用知识点分类归纳的讲解方式,而是从学生旧的知识结构出发,层层递进引出相应的问题,引导学生思维向探
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<正>笔者在一次培优扶困课上讲述一套不等式的拓展思维题,这节课我不是采用知识点分类归纳的讲解方式,而是从学生旧的知识结构出发,层层递进引出相应的问题,引导学生思维向探究目标靠近,我发现学生对"问题串"式教学很感兴趣.《学记》中说:"君子之教,喻也"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和、易,以思,强谓善矣.这里"喻"、"道"、"强"、"易"分别为"引导、导、严格要求、不畏惧之意.在课堂教学中,以"问题串"穿
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