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摘要：一堂成功的课与巧妙的导入是分不开的。巧妙的导入有利于吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，使教学活动顺利开展。政治课的导入形式多种多样，可以热点时政、寓言故事、漫画等方式导入。
关键词：巧妙导入 政治课堂
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的课与恰当的导入是分不开的。恰当的导入，如同一座桥梁，将已有知识与未知知识巧妙联系在了一起；如同一场大戏的序幕，徐徐拉开，将故事的高潮和结局昭示给读者和观众；又如同一座路标，引导着学生前行的方向。巧妙的导入有利于吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，调动学生的思维，使师生的双向教学活动顺利开展。一节课的导入采用什么样的形式要考虑到学生掌握知识的程度、教学内容的需要，要考虑到教学的环境。因而，政治课的导入形式是多种多样的。
一、热点时政导入
这是常用的一种导入新课的方法，通常是教师将教学内容与当前的社会热点问题巧妙地联系起来，将社会的焦点问题引入课堂，通过让学生讨论，激发他们探究新知的欲望和主动学习的热情。对热点问题的引入，教师要有意为之，取法有度，既放得开，又收得拢，尤其在讨论问题时，大家遇到了困难，感到“山重水复疑无路”时，教师适时导入，巧妙联系，使学生有一种“柳暗花明又一村”的感觉。如在讲初二第四册“公民有维护国家统一的义务”时，教师可以结合香港、澳门顺利回归的时政素材，请学生思考：“香港、澳门是什么时候回归祖国的？港、澳顺利回归的背景是什么？它说明了什么问题？为什么台湾迟迟不能回归祖国？原因何在？现在，我们中学生应为祖国的统一做哪些事情？”教师一连串的提问能够引起学生的积极思考。时政的内容是当时最为热点的问题，也是学生最关注的问题，运用热点问题导入新课，能够激发学生学习的兴趣，关注新授的教学内容，使学生在已有知识的环境中很快去领会新的知识。
二、寓言故事导入
以寓言故事导入新课往往能够带给学生心灵的启迪，使学生视野开阔，思维敏捷，从中悟出深刻的道理，其思想意义、教育意义尤为深刻。引用寓言故事往往能够使课堂更加生动形象，语言富有情趣，使课堂气氛更加活跃，让学生在一种幽默风趣的氛围中接受新的知识。在学习“正确看待自己，增强自尊自信”一课时，我用学生熟悉的“夜郎自大”的故事引起学生的兴趣。“夜郎自大”的故事讲的是汉朝时，西南地区有一个小国家叫夜郎，它的国土面积相当小，只有汉朝的一个县大，人口也少，物产也不丰富，有一次汉朝的使者来到夜郎国，因为道路不通，交通闭塞，夜郎国的国王竟不知道汉朝的面积如此广大，竟问道：“汉朝和我的国家哪个更大？”现常用“夜郎自大”这个成语比喻人无知而又狂妄自大。教师叙述完故事之后，顺势提出，“夜郎国国君为什么狂妄自大？他为什么不能正确地认识自己？这样做有什么样的危害？”然后提出学习的内容：“正确看待自己，增强自尊自信”。
三、漫画导入
漫画具有诙谐、幽默的特点，讽刺性强，耐人寻味，往往针对生活中的某一现象或社会现实中的不良风气等进行抨击针砭。漫画这种独特的艺术形式能够引发学生丰富的想象力，激发学生学习的兴趣，教师运用得当，则效果突出。如在学习初二法律课前言“学法的重要性”时，我首先出示漫画“犯罪之路”，漫画的大意是：在一个标有“犯罪之路”的独木桥上，桥旁设有标示牌“禁法行”，桥上一位戴着法盲眼镜的人，正在走上“犯罪之路”的独木桥。漫画形象地说明了违法犯罪的主要原因在于对法律的无视与无知，对法律观念的淡薄与藐视，进而说明学法懂法增强法制观念的重要性。教师展示完画面之后，适时地问学生：“学不学法一样吗？法律知识对我们重要吗？本课将告诉我们如何学法，法律对我们的重要性。”
四、音乐小品导入
音乐小品是人们生活中不可或缺的艺术形式，为大家所熟知，学生在心理上也乐于接受。因此，在政治课教学过程中，教师将这种喜闻乐见的艺术形式引入课堂，能够收到意想不到的效果。我们可以采用一些比较独特的引入方法，例如演唱歌曲、让学生自导自演些与教材内容相关的小品等。这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。学习“改革开放是我国的一项基本国策”一课，教师可在课前播放《春天的故事》，那优美的旋律、振奋人心的词曲一定能够震撼每一个学生的心灵。播放完之后，教师顺势问道，“这首优美的歌曲大家一定很熟悉，听了之后大家有什么感想？我国的改革开放源于这个美丽的春天的故事，你知道故事中那一位伟人是谁吗？这是一首歌，它那振奋人心的词曲向我们昭示了一个什么样的重大决策呢？”教师一连串的提问引发了学生丰富的想象力，学生思绪万千，纷纷举手发言。此时，教师就因势利导，及时引入新课，达到了预期的教学效果。
音乐有着无穷的魅力，是学生最喜欢的艺术形式。生活离不开音乐，学生学习也离不开音乐。教学中，如果教师用音乐作品导入，既能勾起对美好生活的回忆，又能引起学生对美好生活的憧憬，更能坚定现实的信念。在教学中，运用音乐导入，自然能够吸引学生。小品的艺术魅力更不用说了。
人们常说教无定法，导入新课同样也是这个道理，再好的导语、再好的方法也不能反复使用，而是需要教师灵活掌握、灵活运用。导入的方法要灵活多样，简明扼要；导入的题材要针对性强，对教学有一定的启发性；导入的语言要有吸引力，耐人寻味；导语的设计要科学，能够引发学生的探究欲望，有助于内容的理解。总之，一课好的导语要能够紧扣学生的心弦，要为教学内容服务，要为理解教材内容打下基础。（责编 张亚欣）
关键词：巧妙导入 政治课堂
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的课与恰当的导入是分不开的。恰当的导入，如同一座桥梁，将已有知识与未知知识巧妙联系在了一起；如同一场大戏的序幕，徐徐拉开，将故事的高潮和结局昭示给读者和观众；又如同一座路标，引导着学生前行的方向。巧妙的导入有利于吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，调动学生的思维，使师生的双向教学活动顺利开展。一节课的导入采用什么样的形式要考虑到学生掌握知识的程度、教学内容的需要，要考虑到教学的环境。因而，政治课的导入形式是多种多样的。
一、热点时政导入
这是常用的一种导入新课的方法，通常是教师将教学内容与当前的社会热点问题巧妙地联系起来，将社会的焦点问题引入课堂，通过让学生讨论，激发他们探究新知的欲望和主动学习的热情。对热点问题的引入，教师要有意为之，取法有度，既放得开，又收得拢，尤其在讨论问题时，大家遇到了困难，感到“山重水复疑无路”时，教师适时导入，巧妙联系，使学生有一种“柳暗花明又一村”的感觉。如在讲初二第四册“公民有维护国家统一的义务”时，教师可以结合香港、澳门顺利回归的时政素材，请学生思考：“香港、澳门是什么时候回归祖国的？港、澳顺利回归的背景是什么？它说明了什么问题？为什么台湾迟迟不能回归祖国？原因何在？现在，我们中学生应为祖国的统一做哪些事情？”教师一连串的提问能够引起学生的积极思考。时政的内容是当时最为热点的问题，也是学生最关注的问题，运用热点问题导入新课，能够激发学生学习的兴趣，关注新授的教学内容，使学生在已有知识的环境中很快去领会新的知识。
二、寓言故事导入
以寓言故事导入新课往往能够带给学生心灵的启迪，使学生视野开阔，思维敏捷，从中悟出深刻的道理，其思想意义、教育意义尤为深刻。引用寓言故事往往能够使课堂更加生动形象，语言富有情趣，使课堂气氛更加活跃，让学生在一种幽默风趣的氛围中接受新的知识。在学习“正确看待自己，增强自尊自信”一课时，我用学生熟悉的“夜郎自大”的故事引起学生的兴趣。“夜郎自大”的故事讲的是汉朝时，西南地区有一个小国家叫夜郎，它的国土面积相当小，只有汉朝的一个县大，人口也少，物产也不丰富，有一次汉朝的使者来到夜郎国，因为道路不通，交通闭塞，夜郎国的国王竟不知道汉朝的面积如此广大，竟问道：“汉朝和我的国家哪个更大？”现常用“夜郎自大”这个成语比喻人无知而又狂妄自大。教师叙述完故事之后，顺势提出，“夜郎国国君为什么狂妄自大？他为什么不能正确地认识自己？这样做有什么样的危害？”然后提出学习的内容：“正确看待自己，增强自尊自信”。
三、漫画导入
漫画具有诙谐、幽默的特点，讽刺性强，耐人寻味，往往针对生活中的某一现象或社会现实中的不良风气等进行抨击针砭。漫画这种独特的艺术形式能够引发学生丰富的想象力，激发学生学习的兴趣，教师运用得当，则效果突出。如在学习初二法律课前言“学法的重要性”时，我首先出示漫画“犯罪之路”，漫画的大意是：在一个标有“犯罪之路”的独木桥上，桥旁设有标示牌“禁法行”，桥上一位戴着法盲眼镜的人，正在走上“犯罪之路”的独木桥。漫画形象地说明了违法犯罪的主要原因在于对法律的无视与无知，对法律观念的淡薄与藐视，进而说明学法懂法增强法制观念的重要性。教师展示完画面之后，适时地问学生：“学不学法一样吗？法律知识对我们重要吗？本课将告诉我们如何学法，法律对我们的重要性。”
四、音乐小品导入
音乐小品是人们生活中不可或缺的艺术形式，为大家所熟知，学生在心理上也乐于接受。因此，在政治课教学过程中，教师将这种喜闻乐见的艺术形式引入课堂，能够收到意想不到的效果。我们可以采用一些比较独特的引入方法，例如演唱歌曲、让学生自导自演些与教材内容相关的小品等。这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。学习“改革开放是我国的一项基本国策”一课，教师可在课前播放《春天的故事》，那优美的旋律、振奋人心的词曲一定能够震撼每一个学生的心灵。播放完之后，教师顺势问道，“这首优美的歌曲大家一定很熟悉，听了之后大家有什么感想？我国的改革开放源于这个美丽的春天的故事，你知道故事中那一位伟人是谁吗？这是一首歌，它那振奋人心的词曲向我们昭示了一个什么样的重大决策呢？”教师一连串的提问引发了学生丰富的想象力，学生思绪万千，纷纷举手发言。此时，教师就因势利导，及时引入新课，达到了预期的教学效果。
音乐有着无穷的魅力，是学生最喜欢的艺术形式。生活离不开音乐，学生学习也离不开音乐。教学中，如果教师用音乐作品导入，既能勾起对美好生活的回忆，又能引起学生对美好生活的憧憬，更能坚定现实的信念。在教学中，运用音乐导入，自然能够吸引学生。小品的艺术魅力更不用说了。
人们常说教无定法，导入新课同样也是这个道理，再好的导语、再好的方法也不能反复使用，而是需要教师灵活掌握、灵活运用。导入的方法要灵活多样，简明扼要；导入的题材要针对性强，对教学有一定的启发性；导入的语言要有吸引力，耐人寻味；导语的设计要科学，能够引发学生的探究欲望，有助于内容的理解。总之，一课好的导语要能够紧扣学生的心弦，要为教学内容服务，要为理解教材内容打下基础。（责编 张亚欣）