论文部分内容阅读
摘 要：在我国当前形势下，随着素质教育的推进，核心素养这一理念的提出，其科学性与对教育的指导性都受到了学校教师的重视。在实际教学中，越来越多的教师开始以核心素养为基础对学生进行教学，而在语文学科中，教师对学生语文学科的核心素养需要从语言、思维、文化、审美这几个方面进行构建和培育。本文将对语文课堂上如何培育小学生的核心素养进行探究，以期对小学语文课堂的构建与完善提供参考价值。
关键词：小学语文;核心素养;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0159-01
语文学科核心素养要求从语言的综合应用、思维品质的提升、审美与鉴赏能力的培养以及文化的传承四个方面，对学生的语文知识与积累、学习习惯与态度、文化素养、高雅举止进行逐渐的培养，使学生在这些能力层次中逐渐上升，逐渐提升语文综合素质，从而加强对语文学科的掌握与学习能力。在语文学科中，知识的灌输、对学生听、说、读、写能力的锻炼固然重要。但是对学生的核心素养的培养也是十分重要的教学任务，二者之间应该同时进行，相互促进，保证学生的平衡、全面发展。
1.培养小学生语文核心素养的意义
（1）有利于提高学生的语文学习能力。学生在小学阶段的自主学习、逻辑思维能力有限，因此在學习语文的过程中，学生往往难以掌握正确的语文学习方法。而在小学语文的教学中培养学生的核心素养，对学生的语言总运用、理解能力以及逻辑思维、创新思维能力的提升具有很大的推动作用，这能够在一定程度上帮助小学生更加轻松的进行语文的学习，也能够提升他们的阅读能力和写作能力，在学习的过程中掌握更好地学习方法，提升学习能力。
（2）有利于培养小学生的各项思维能力。小学语文的核心素养构建对学生的语言、审美、思维能力等方面进行综合的培养与巩固，这些综合素养之间是存在着相互影响的关系的。语言能力的提升有利于增强学生的逻辑思维能力、灵活应变能力，审美能力的提升有利于促进学生创造性思维、发散性思维，因此，培养小学生的语文学科综合素养对学生思维品质的构建具有一定的积极意义，对小学生的健康成长也有很大的影响作用。
（3）有利于传承和弘扬中华传统文化。中华传统文化源远流长、博大精深，是中华民族上下五千年传承凝聚的精华与瑰宝，在小学语文教学中，学生接触、了解、学习中华传统文化既能够丰富自身知识，获得思想感情的陶冶，也能够为传承和弘扬中华民族传统文化做出贡献。培养学生的语文学科核心素养，能够帮助学生提高审美能力和对传统文化的欣赏能力，而创新思维能力、实践动手能力的培养也能够更加促进传统文化在学生的传承中获得发展。
2.小学语文核心素养的构建途径
（1）创新课堂形式，丰富课堂内容，开拓学生视野。在小学语文的教学中，课堂的生动有趣、学生的积极参与是教学顺利进行的重要保障。在对学生进行核心素养的培育中，教师可以创新课堂形式，以多媒体教学、情境教学、问题导学等方式开展课堂，使学生能够被课程内容所吸引，参与并配合教学活动。其次，对于课程内容，教师应有所拓展，例如课文中出现的知识、提到的民俗等等，教师都可以将进一步的资料展现给学生，满足学生的好奇心，使他们获得更多的积累，从而在课堂上提高语言运用能力，提升语文综合素养。
（2）以核心素养为指导，在课堂渗透核心素养理念。教师对小学生进行核心素养的培养，首先需要教师自身树立核心素养理念，提高自身的综合素质水平，在教学时以核心素养为导向开展教学。在教学过程中，对于涉及到核心素养的能力方面的知识，教师可以给学生更多的时间与平台，去充分的理解与练习，教师也可以对学生进行启发引导，帮助学生培养思维品质。例如在学习一些优美的诗歌时，教师可以组织学生多进行一些朗诵的练习，培养学生的语言韵律感与审美能力;对于一些蕴含着深刻地思想感情的课文，教师可以引导学生思考与讨论其中的要义以及对自己的启发。这都有利于在日常的教学中向学生逐渐渗透语文核心素养，使学生在潜移默化中提高自身的综合能力。
（3）开展自主课堂，培养学生的自主学习与合作学习能力。小学是学生综合能力发展的重要阶段，因此，对小学生的学习能力能方面的培养是十分重要的。教师可以以自主课堂的方式培养学生自主学习与合作学习等方面的能力。在课堂上，教师可以为学生在课前布置学习任务或是问题，让学生根据自己的知识与教师提供的资料小组合作完成或是独立完成。在探究的过程中，也是学生能力提升、自我成长的过程，他们需要解决自己面对的问题，需要去理解新的知识，从而完成教学任务。这种自主探究的学习方式使学生学习能力与探究提升的过程，也是他们综合素质水平提升的过程。这对于培养小学生的语文核心素养有着十分重要的作用。
3.结语
对学生进行小学语文核心素养的培育，既是学生自身发展的需求，也是教育现代化的要求。这就需要广大教师不断地进行教学反思，改进和完善教学方法，研究更加有利于学生的学习与成长、培养学生的核心素养的教学模式，从而促进小学生的核心素养构建，为小学生的全面发展做出良好的铺垫。
参考文献
[1]刘晶晶.语文学科核心素养：内涵及构成[J].教育探索，2016（11）
[2]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）
[3]胡晓容.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询（教育科研），2015（12）
关键词：小学语文;核心素养;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0159-01
语文学科核心素养要求从语言的综合应用、思维品质的提升、审美与鉴赏能力的培养以及文化的传承四个方面，对学生的语文知识与积累、学习习惯与态度、文化素养、高雅举止进行逐渐的培养，使学生在这些能力层次中逐渐上升，逐渐提升语文综合素质，从而加强对语文学科的掌握与学习能力。在语文学科中，知识的灌输、对学生听、说、读、写能力的锻炼固然重要。但是对学生的核心素养的培养也是十分重要的教学任务，二者之间应该同时进行，相互促进，保证学生的平衡、全面发展。
1.培养小学生语文核心素养的意义
（1）有利于提高学生的语文学习能力。学生在小学阶段的自主学习、逻辑思维能力有限，因此在學习语文的过程中，学生往往难以掌握正确的语文学习方法。而在小学语文的教学中培养学生的核心素养，对学生的语言总运用、理解能力以及逻辑思维、创新思维能力的提升具有很大的推动作用，这能够在一定程度上帮助小学生更加轻松的进行语文的学习，也能够提升他们的阅读能力和写作能力，在学习的过程中掌握更好地学习方法，提升学习能力。
（2）有利于培养小学生的各项思维能力。小学语文的核心素养构建对学生的语言、审美、思维能力等方面进行综合的培养与巩固，这些综合素养之间是存在着相互影响的关系的。语言能力的提升有利于增强学生的逻辑思维能力、灵活应变能力，审美能力的提升有利于促进学生创造性思维、发散性思维，因此，培养小学生的语文学科综合素养对学生思维品质的构建具有一定的积极意义，对小学生的健康成长也有很大的影响作用。
（3）有利于传承和弘扬中华传统文化。中华传统文化源远流长、博大精深，是中华民族上下五千年传承凝聚的精华与瑰宝，在小学语文教学中，学生接触、了解、学习中华传统文化既能够丰富自身知识，获得思想感情的陶冶，也能够为传承和弘扬中华民族传统文化做出贡献。培养学生的语文学科核心素养，能够帮助学生提高审美能力和对传统文化的欣赏能力，而创新思维能力、实践动手能力的培养也能够更加促进传统文化在学生的传承中获得发展。
2.小学语文核心素养的构建途径
（1）创新课堂形式，丰富课堂内容，开拓学生视野。在小学语文的教学中，课堂的生动有趣、学生的积极参与是教学顺利进行的重要保障。在对学生进行核心素养的培育中，教师可以创新课堂形式，以多媒体教学、情境教学、问题导学等方式开展课堂，使学生能够被课程内容所吸引，参与并配合教学活动。其次，对于课程内容，教师应有所拓展，例如课文中出现的知识、提到的民俗等等，教师都可以将进一步的资料展现给学生，满足学生的好奇心，使他们获得更多的积累，从而在课堂上提高语言运用能力，提升语文综合素养。
（2）以核心素养为指导，在课堂渗透核心素养理念。教师对小学生进行核心素养的培养，首先需要教师自身树立核心素养理念，提高自身的综合素质水平，在教学时以核心素养为导向开展教学。在教学过程中，对于涉及到核心素养的能力方面的知识，教师可以给学生更多的时间与平台，去充分的理解与练习，教师也可以对学生进行启发引导，帮助学生培养思维品质。例如在学习一些优美的诗歌时，教师可以组织学生多进行一些朗诵的练习，培养学生的语言韵律感与审美能力;对于一些蕴含着深刻地思想感情的课文，教师可以引导学生思考与讨论其中的要义以及对自己的启发。这都有利于在日常的教学中向学生逐渐渗透语文核心素养，使学生在潜移默化中提高自身的综合能力。
（3）开展自主课堂，培养学生的自主学习与合作学习能力。小学是学生综合能力发展的重要阶段，因此，对小学生的学习能力能方面的培养是十分重要的。教师可以以自主课堂的方式培养学生自主学习与合作学习等方面的能力。在课堂上，教师可以为学生在课前布置学习任务或是问题，让学生根据自己的知识与教师提供的资料小组合作完成或是独立完成。在探究的过程中，也是学生能力提升、自我成长的过程，他们需要解决自己面对的问题，需要去理解新的知识，从而完成教学任务。这种自主探究的学习方式使学生学习能力与探究提升的过程，也是他们综合素质水平提升的过程。这对于培养小学生的语文核心素养有着十分重要的作用。
3.结语
对学生进行小学语文核心素养的培育，既是学生自身发展的需求，也是教育现代化的要求。这就需要广大教师不断地进行教学反思，改进和完善教学方法，研究更加有利于学生的学习与成长、培养学生的核心素养的教学模式，从而促进小学生的核心素养构建，为小学生的全面发展做出良好的铺垫。
参考文献
[1]刘晶晶.语文学科核心素养：内涵及构成[J].教育探索，2016（11）
[2]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）
[3]胡晓容.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询（教育科研），2015（12）