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数学是一门相对较为活跃的课程,教学上也有很多的方法。课堂情境的有效创设与导入,有助于调动课堂氛围,进而帮助学生深入理解数学知识,让学生在学习之余体会到数学学习的乐趣。
一、帮助学生理解数学知识
小学的数学学习是学生学习生涯的一个基础,对他们以后的学习发挥着不可磨灭的作用。只有在小学阶段就打好数学基础,往后的学习才会更加简单。学习数学,首先得认识什么是数学,从最基础的知识学起;得知道1+1等于多少,掌握基本的数学运算,才能够进行更深层次的数学运算。
很多小学生由于心智不太成熟,玩心较重,对学习没有多大的兴趣。怎么才能让这些学生喜欢数学、学好数学呢?我认为,教师要在教学方式上做一些小改变,而不应只是利用传统的教学模式来教学。传统的教学模式老套、缺少创新,学生会觉得厌烦。而在小学数学教学的过程中有效创设与导入情境,有助于集中学生的注意力,帮助学生更好地理解数学。
二、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是学习的最大动力。对于心理不成熟、比较好玩的小学生,教师应当择优选出最适合该年龄段学生发展需求的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生数学学习质量。情境教学就是一个十分符合小学生的教学模式,导入一定的课堂情境可以有效地提高学生的学习兴趣。
在教学“角”这一部分知识的时候,教师可以带一些实物,也就是数学教学需要用到的一些工具,利用情境导入,让学生快速理解课本知识。教师可用火柴拼出一个三角形,然后将其中的一根火柴抽取出来,加深学生对“角”相关知识的印象,有效地激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。在数学教学的初级阶段结束之后,教师可以针对数学教学内容对学生进行提问,从而更加了解学生对知识的掌握程度与课堂情境对学生产生的教学效果。
三、提高学生学习数学的热情
数学与我们的生活密切相关,在我们的身边处处都存在数学,它是一门重要的课程。在数学的教学上,教师要讲究方法,如果一味地让学生记、背,学生长时间处于一种苦记的状态,很容易失去学习兴趣,丧失学习数学的热情。怎样才能提高学生学习数学的热情?一个比较有效的方法就是创设情境导入教学。
创设情境并导入到数学课堂上,是数学课堂教学一个很重要的环节。通过情境教学,一方面可以激发学生的学习兴趣,集中注意力;另一方面能够让学生独立思考并且发现问题,提高数学学习热情,让学生自己去发现学习数学的重要性,自己去体验学习数学的乐趣。只有他们自己动手,亲身体会到数学的魅力,在往后的学习中,他们才能够永葆热情。
四、活跃课堂学习氛围
小学生虽然心智不太成熟,但这个时期的他们,对事物充满好奇心,对学习保持着一定的积极性,重点就在于如何去把它挖掘出来。情境教学可以让学生将相关联的事物联系起来从而去思考数学问题,能够使学生的学习欲望得到提升,活跃课堂学习氛围。
在教学“速度、时间与路程之间的联系”的时候,教师可以设置不同的教学情境来活跃课堂的学习氛围。
1.利用电视上《动物世界》中动物的追逐问题,来设置情境教学并针对题目提出问题,以便于学生更好地理解速度、时间、路程三者之间的关系。如:在一次动物的追逐游戏中,一匹马跑100千米花了1小时30分钟,而狮子跑了400千米花了3个小时,问,此时哪种动物奔跑的速度更快?我们教师在教学的过程当中,可以通过这些速度类型的问题来引出“速度”这一概念,提出相应的问题,让学生对时间、速度、路程的联系理解得更加透彻。
2.我们教师还可以在一定的情况下,利用两个变量来设置另一种情境。比如:在奥运会的比赛中,在路程一定的情況下,比较两个人的速度,看谁跑得更快。在设置这类情境的时候,为了吸引学生的眼球,集中学生注意力,教师还可以在教学过程中播放视频,使教学方式丰富化,活跃教学氛围,这样学生的学习兴趣也会在短时间内有很大的提高。
五、引导学生从不同层面思考
教师对课本的知识进行更深一步的理解与分析后,可以把发展小学生思维作为教学核心,针对教学方案来设置情境。这既符合小学生学习数学的特点,又能引导学生从不同层面思考问题。
在教学“分数的学习与大小比较”这一部分时,教师可通过分配蛋糕的问题来进行教学,同时也可以通过播放视频来辅助教学。例如:在一次生日宴会上,把蛋糕的五分之一分给一个同学,再将剩下蛋糕的五分之一分给另外一个同学,问此时他俩谁分得的蛋糕比较多。这个情境的导入充分从学生方面来设置,利用蛋糕吸引学生注意力,引发学生思考,让学生对问题充满了探究的欲望。而且以生日蛋糕为媒介,让学生懂得生活中处处存在着数学。除此之外,教师也可从另一个角度来提问题:一个蛋糕分成五等分,吃了五分之二,那么,接下来他还可以吃到多少蛋糕?这个情境问题的设置,好处在于它的答案不唯一,根据学生自己的思考方式还有日常的情况,可以是三分之一、四分之一,甚至是六分之一都可以。通过不同的比较,学生可以自己学会比较分数的大小。
教师可以在现代多媒体技术教学的基础上,借助多媒体设备对现有的教学模式进行开发创新,在数学课堂上设置情境教学,从根本上对传统的教学模式加以改革,让学生能够在课堂上主动学习,主动思考问题,进而去提高学生的学习素养及能力。
一、帮助学生理解数学知识
小学的数学学习是学生学习生涯的一个基础,对他们以后的学习发挥着不可磨灭的作用。只有在小学阶段就打好数学基础,往后的学习才会更加简单。学习数学,首先得认识什么是数学,从最基础的知识学起;得知道1+1等于多少,掌握基本的数学运算,才能够进行更深层次的数学运算。
很多小学生由于心智不太成熟,玩心较重,对学习没有多大的兴趣。怎么才能让这些学生喜欢数学、学好数学呢?我认为,教师要在教学方式上做一些小改变,而不应只是利用传统的教学模式来教学。传统的教学模式老套、缺少创新,学生会觉得厌烦。而在小学数学教学的过程中有效创设与导入情境,有助于集中学生的注意力,帮助学生更好地理解数学。
二、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是学习的最大动力。对于心理不成熟、比较好玩的小学生,教师应当择优选出最适合该年龄段学生发展需求的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生数学学习质量。情境教学就是一个十分符合小学生的教学模式,导入一定的课堂情境可以有效地提高学生的学习兴趣。
在教学“角”这一部分知识的时候,教师可以带一些实物,也就是数学教学需要用到的一些工具,利用情境导入,让学生快速理解课本知识。教师可用火柴拼出一个三角形,然后将其中的一根火柴抽取出来,加深学生对“角”相关知识的印象,有效地激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。在数学教学的初级阶段结束之后,教师可以针对数学教学内容对学生进行提问,从而更加了解学生对知识的掌握程度与课堂情境对学生产生的教学效果。
三、提高学生学习数学的热情
数学与我们的生活密切相关,在我们的身边处处都存在数学,它是一门重要的课程。在数学的教学上,教师要讲究方法,如果一味地让学生记、背,学生长时间处于一种苦记的状态,很容易失去学习兴趣,丧失学习数学的热情。怎样才能提高学生学习数学的热情?一个比较有效的方法就是创设情境导入教学。
创设情境并导入到数学课堂上,是数学课堂教学一个很重要的环节。通过情境教学,一方面可以激发学生的学习兴趣,集中注意力;另一方面能够让学生独立思考并且发现问题,提高数学学习热情,让学生自己去发现学习数学的重要性,自己去体验学习数学的乐趣。只有他们自己动手,亲身体会到数学的魅力,在往后的学习中,他们才能够永葆热情。
四、活跃课堂学习氛围
小学生虽然心智不太成熟,但这个时期的他们,对事物充满好奇心,对学习保持着一定的积极性,重点就在于如何去把它挖掘出来。情境教学可以让学生将相关联的事物联系起来从而去思考数学问题,能够使学生的学习欲望得到提升,活跃课堂学习氛围。
在教学“速度、时间与路程之间的联系”的时候,教师可以设置不同的教学情境来活跃课堂的学习氛围。
1.利用电视上《动物世界》中动物的追逐问题,来设置情境教学并针对题目提出问题,以便于学生更好地理解速度、时间、路程三者之间的关系。如:在一次动物的追逐游戏中,一匹马跑100千米花了1小时30分钟,而狮子跑了400千米花了3个小时,问,此时哪种动物奔跑的速度更快?我们教师在教学的过程当中,可以通过这些速度类型的问题来引出“速度”这一概念,提出相应的问题,让学生对时间、速度、路程的联系理解得更加透彻。
2.我们教师还可以在一定的情况下,利用两个变量来设置另一种情境。比如:在奥运会的比赛中,在路程一定的情況下,比较两个人的速度,看谁跑得更快。在设置这类情境的时候,为了吸引学生的眼球,集中学生注意力,教师还可以在教学过程中播放视频,使教学方式丰富化,活跃教学氛围,这样学生的学习兴趣也会在短时间内有很大的提高。
五、引导学生从不同层面思考
教师对课本的知识进行更深一步的理解与分析后,可以把发展小学生思维作为教学核心,针对教学方案来设置情境。这既符合小学生学习数学的特点,又能引导学生从不同层面思考问题。
在教学“分数的学习与大小比较”这一部分时,教师可通过分配蛋糕的问题来进行教学,同时也可以通过播放视频来辅助教学。例如:在一次生日宴会上,把蛋糕的五分之一分给一个同学,再将剩下蛋糕的五分之一分给另外一个同学,问此时他俩谁分得的蛋糕比较多。这个情境的导入充分从学生方面来设置,利用蛋糕吸引学生注意力,引发学生思考,让学生对问题充满了探究的欲望。而且以生日蛋糕为媒介,让学生懂得生活中处处存在着数学。除此之外,教师也可从另一个角度来提问题:一个蛋糕分成五等分,吃了五分之二,那么,接下来他还可以吃到多少蛋糕?这个情境问题的设置,好处在于它的答案不唯一,根据学生自己的思考方式还有日常的情况,可以是三分之一、四分之一,甚至是六分之一都可以。通过不同的比较,学生可以自己学会比较分数的大小。
教师可以在现代多媒体技术教学的基础上,借助多媒体设备对现有的教学模式进行开发创新,在数学课堂上设置情境教学,从根本上对传统的教学模式加以改革,让学生能够在课堂上主动学习,主动思考问题,进而去提高学生的学习素养及能力。