新邵县寸石镇马栏小学，是一所地处偏僻的农村小学。教师总人数7人，其中代课教师三人。在2013年以前，全校只有一台九几年生产的台式电脑，加之没有一个人能非常熟练地操作，几乎成了摆设。学校虽然按要求开设了各门课程，但是由于教学设备的缺失，教师现代化技能的不足，很多课程教师讲起来力不从心，按照传统的教学模式，一根粉笔，一块黑板，明显感觉到捉襟见肘，影响了教学效果。
　　可喜的是这种局面终于在2013年被打破了。教育部在2012年底启动了“教学点数字教育资源全覆盖”项目。各学科数字教育资源都按课程进度播发到我们学校，对于全体老师来说，这无疑是雪中送炭，改变多年来教学设备不足扼制学校教学质量的命运。刚看到崭新的电脑，高清的数字电视机，以及琳琅满目的素质教育资源，各位老师欢呼雀跃。但是新的问题来了，对于这个全新的设备，怎么用？平时连基本的电脑常识都不懂的老年教师，真的能靠着它实现课堂质量的飞跃吗？学校领导深知，这是中央给我们的一项好政策，好资源，无论如何不能白白浪费。学校決定，首先派出年轻的肖艳萍老师参加省里组织的“教学点数字教育资源全覆盖项目”培训，多钻研，多学习，慢慢熟练之后，就在学校培训其他老师，上示范课，手把手教会其他各位老师。经过几个月的时间，学校老师尝到了甜头，各种有声有色的多媒体教学活动开展起来了，找教案，做课件，看视频，以前一潭死水的课堂再难觅踪迹。
　　学校在连续三年都制定了“多媒体教学应用大练兵”活动方案，目的是全面提升我校教师利用多媒体设备和优质教育资源进行教学的能力，充分发挥教学点数字教育资源的效益，得到各位老师的积极响应。每学期的此项活动都如火如荼地开展。李倩文老师是去年才走上工作岗位的新老师，但是她勤学，肯钻，所上的一年级数学“时分的认识”一节课时，她用课件从儿童熟悉的龟免赛跑故事引入：兔子输了不服气，要求重新比赛。巧妙地把比赛场地设计为圆形，周围均匀分布12棵小树（钟的形状），兔子吸取了第一次的教训，一中气跑了一圈（12个大格），龟只跑到第一棵小树（一个大格）。赛跑过程配上音乐，孩子有的给乌龟加油，有的给兔子加油，情绪很高。这种运用多媒体技术图文声像的创设情境，抓住教学内容的主要方面，通过直观演示，启迪思维，既加深了对时和分的认识，又充分激发学生学习兴趣，发挥寓教于乐的学习优势，使学习变得轻松愉快，还能把学生的认知过程、情感过程、意志表现有机的统一于教学过程。教学效果好，得到了全校老师的一致好评。又如学校的校长刘秋林老师，年过五十，但是非常乐于接受新鲜事物，是本校使用数字教育资源最多，也是最好的一位老师。他在教学《旋转和平移》时，课件设计不是一开始就进入新知识学习，而是出现一个游乐园的动态情景视频，视频中有旋转的大转盘、开动的火车、滑板、荡秋千等情景，这样让学生从再现的生活情景中直观感知了旋转平移现象，后面学习就容易多了。整节课学生都保持愉悦的心情，直观的知识呈现和灵活的练习训练，学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果好，轻松地完成了教学任务。六年级曾三连老师经常利用数字教学系统，给孩子们上课。利用电视机上，优秀的语文老师给领读课文。语气、语调都相当标准。他说：“我的普通话不标准，有了这个系统后，好多了，对孩子会是一个很好的教育。”这样的例子在我们学校不是唯一，而是随处可见的，是我们老师运用数字资源进行教学的最常态。
　　经过两年的尝试，我们从一开始的单纯的使用多媒体，慢慢演变成对多媒体技术和资源与学科教学整合运用，真正发挥它的辅助作用，切切实实提高自己的教学水平，目前已经取得初步成效。我校的年轻教师吴芳梅老师，走上工作岗位不到三年，已经多次参加镇里、县里组织的数学教学比武，在课堂上，她熟练地运用自己制作的课件，非常出色地完成了教学内容，获得中心校领导和其他老师的一致好评。
　　通过近年我校正确利用多媒体辅助教学，我校的教育教学质量有了一个较大的提高。最重要的是让学生体会到思维的乐趣，收获的喜悦。充分调动学生的多种感官，提供宽松的学习环境，使数学教学收到事半功倍的效果.我相信，通过我们坚持不懈的努力，我校的教育教学质量将会有一个较大的提高。我们将朝着这个目标而不断的努力。