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摘要：高中语文作业的布置与设计，既要与当前的改革相一致又要与社会现实紧密相连，不能把高中作业紧紧地和升学考试挂钩，更重要的是培养学生的能力，适应社会的需要和发展，更好地为社会服务，让学生成为社会的有用之才。
关键词：高中；学生；作业；设计
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0051-02
随着课程改革的不断推进和深入，为了适应时代的需要，课堂教学模式也从老师单纯的教，学生单纯的学，逐渐转变为开放的教学方式，把课堂搞活，让学生自主探究，已成为课堂教学的主流。课堂作业，也随着教学模式的改变而不断的改变着，机械而枯燥的作业重复和练习，使学生厌学甚至逃学、弃学，给我们当前的教学改革格格不入，甚至是背道而驰，误人子弟，成为历史的罪人。特别是作为高中老师，又处在一个风口浪尖之上，既要适应新形势下教学改革的需要，也要针对高中升学的压力，在这双重任务的高压之下，学会两条腿走路，一条腿在改革的前沿迅猛前行，而另一条腿则深深陷在升学的泥潭之中。老师们不由得发出悲叹之声，呜呼，哀哉，何时能让我放开束缚之枷锁，雀跃于改革浪花之上呢？但我们必须面对现实，面对双重压力，找出一条适应新形势下的教学之路。我在这几年的高中语文教学中，特别是在作业设计和布置方面也做了一些大胆的尝试，在此以供大家共勉。
一、作业的延续
孔子曰：“温故而知新不亦说乎？”就是说，学过的知识经常地温习它，不也是很高兴的吗？是的，我们在改革的洪流中，要清楚的认识到改革不是把盆子和孩子一起抛弃扔掉，一定要把我们祖先遗留下来的好的优秀的传统的学习文化延续下来。所以，课前的预习课中的练习和课下的温习都很重要。
1.课前预习。课前预习，就是在新授课之前把与本课文中有关的资料和课文中的字词，通过预习先了解和掌握其中的内容，达到先知，对于理解不透，可以放在课上在老师讲解时注意这些内容，以便更好地深入的理解课文。比如在学老舍的话剧《茶馆》一文时，一是预习当时社会背景，从清末到抗战胜利近半个世纪的社会变迁。二是要把课文中扣人心弦，使本课出现“动荡”的字词，巩固好，比如“大清国要完”。
2.课中练习。课中及时地有效地把本课文中重点的内容和知识点进行巩固和必要的加深练习，都是课中必不可少的，同时，也可有助于对本课课文的理解起到推波助澜的作用。比如诸葛亮的《出师表》，“愚以为宫中之事……”之中的“愚”为何意呢？为什么他要这样自称，这种自称和“某自幼熟读兵书《失街亭》”中“某”区别在哪里呢。
3.课后温习。我们知道牛吃完草有反刍的习惯，那么我们在学习时也要懂得把吃进肚里的“饭菜”进行整合和消化，这样才能把吃进肚里的养料转化为身体的营养，使身体更健康的发展。只要我们懂了这些道理，就不难理解温习的道理了。同时温习是需要强化和反复的，虽然反复很累、很机械，但必要的重复和机械的练习也是必不可少的。
二、作业的拓展
不管做什么事情，如果一味的沿着老路走下去，是绝对没有出路的，甚至还可能出现弄巧成拙，半途而废，事倍功半，得不偿失的情境。所以我们必须学会在黑暗中摸索和尝试，不要贸然前行而成为邯郸学步的笑柄。作业也不例外，只有在创新中寻找生长点，在拓展中开拓新的作业领地，才能与时代接轨与时代合拍，现在的高中生接触了很多的社会知识和网络知识，前几年很流行的金庸的《神雕侠侣》学生们课下看，课上偷着看，对书中的主人公在眼前是活灵活现，而我们作为老师怎样去引导他们呢，我认为就应该去适应学生在讲解人物的肖像描写时，就可以直接的把小龙女和神雕作为范例进行讲解，使学生感觉到老师和学生是心心相通的。只有很好的把握學生的心里，和学生肩并肩，同呼吸，做学生的知心朋友才能和学生融成一片，和谐共处。
三、作业的升华
其实，学生对作业是很厌烦很抵住的，学生甚至巴不得明天就走向考场，一脱作业之劳累之艰辛，学生苦学生累，大家都知道，但如何让学生解脱这种苦行曾的差事呢？那就必须把作业和学生关注的社会问题以及学生所关注心理问题一并结合起来。学了诸葛亮的《出师表》首先让学生懂得现在当官的那些“官”们和当时诸葛亮怀着报效祖国的那颗赤胆之心相比，假如你是现在时代的诸葛亮，请你书写挥洒一篇《出师表》你应该怎样写呢？顿时，学生个个摩拳擦掌，精神振奋，似乎要在出征之前，完成祖国的改革大业，以强我中华，光我祖国。通过个个学生的发言和情绪激昂的讨论，使学生的觉悟和对社会的责任感增强了，这样我就布置了一个可以说是在当时很有影响的一个作业，给当时的政府以一个学生的名义，给当时的政府写一篇《出师表》痛陈当是社会的污泥浊水，以及当前社会的发展和当前亟待解决的一些问题。比如其中一个学生写到：当前之昏庸甚比商纣也。还有学生言：当前之时，需把环城河之污浊治理为市民心中的民心河。虽然学生们说的很直言很率真但起到了真正的效果。当年的政协会议上，就把环城河的治理提为议案，并进行了讨论，学生很受鼓舞，对社会和对祖国的责任感增强了，这样设身处地的让学生和社会近距离的接触，学生对社会的使命感增强了，不由的发出“为中华之崛起而读书”。高中学生的作业探讨的方面的是很多的，可以从作业的自主与整合，作业的归纳总结以及作业的网络平台设计，作业的回归等方面去研究。但作业归根结底是不能脱离改革的轨道的，一是减轻课业负担，减负是当时很响亮很坚挺的一个口号，所以要在减负上下功夫动脑子；二是又要为学生的另一个任务就业和升学服务。所以，二者都要兼顾，才能使学生既减轻了课业负担也学到了知识和能力，最后走上成才的道路。
总之，在改革的道路上，做任何一件事情，都是有困难有荆棘的，绝不是一帆风顺的，所以我们要有充分的想准备和克服困难的勇气，世上无难事，只要肯登攀，坚信只要坚持不懈的努力，改革之路会更加的宽敞与笔直。
关键词：高中；学生；作业；设计
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0051-02
随着课程改革的不断推进和深入，为了适应时代的需要，课堂教学模式也从老师单纯的教，学生单纯的学，逐渐转变为开放的教学方式，把课堂搞活，让学生自主探究，已成为课堂教学的主流。课堂作业，也随着教学模式的改变而不断的改变着，机械而枯燥的作业重复和练习，使学生厌学甚至逃学、弃学，给我们当前的教学改革格格不入，甚至是背道而驰，误人子弟，成为历史的罪人。特别是作为高中老师，又处在一个风口浪尖之上，既要适应新形势下教学改革的需要，也要针对高中升学的压力，在这双重任务的高压之下，学会两条腿走路，一条腿在改革的前沿迅猛前行，而另一条腿则深深陷在升学的泥潭之中。老师们不由得发出悲叹之声，呜呼，哀哉，何时能让我放开束缚之枷锁，雀跃于改革浪花之上呢？但我们必须面对现实，面对双重压力，找出一条适应新形势下的教学之路。我在这几年的高中语文教学中，特别是在作业设计和布置方面也做了一些大胆的尝试，在此以供大家共勉。
一、作业的延续
孔子曰：“温故而知新不亦说乎？”就是说，学过的知识经常地温习它，不也是很高兴的吗？是的，我们在改革的洪流中，要清楚的认识到改革不是把盆子和孩子一起抛弃扔掉，一定要把我们祖先遗留下来的好的优秀的传统的学习文化延续下来。所以，课前的预习课中的练习和课下的温习都很重要。
1.课前预习。课前预习，就是在新授课之前把与本课文中有关的资料和课文中的字词，通过预习先了解和掌握其中的内容，达到先知，对于理解不透，可以放在课上在老师讲解时注意这些内容，以便更好地深入的理解课文。比如在学老舍的话剧《茶馆》一文时，一是预习当时社会背景，从清末到抗战胜利近半个世纪的社会变迁。二是要把课文中扣人心弦，使本课出现“动荡”的字词，巩固好，比如“大清国要完”。
2.课中练习。课中及时地有效地把本课文中重点的内容和知识点进行巩固和必要的加深练习，都是课中必不可少的，同时，也可有助于对本课课文的理解起到推波助澜的作用。比如诸葛亮的《出师表》，“愚以为宫中之事……”之中的“愚”为何意呢？为什么他要这样自称，这种自称和“某自幼熟读兵书《失街亭》”中“某”区别在哪里呢。
3.课后温习。我们知道牛吃完草有反刍的习惯，那么我们在学习时也要懂得把吃进肚里的“饭菜”进行整合和消化，这样才能把吃进肚里的养料转化为身体的营养，使身体更健康的发展。只要我们懂了这些道理，就不难理解温习的道理了。同时温习是需要强化和反复的，虽然反复很累、很机械，但必要的重复和机械的练习也是必不可少的。
二、作业的拓展
不管做什么事情，如果一味的沿着老路走下去，是绝对没有出路的，甚至还可能出现弄巧成拙，半途而废，事倍功半，得不偿失的情境。所以我们必须学会在黑暗中摸索和尝试，不要贸然前行而成为邯郸学步的笑柄。作业也不例外，只有在创新中寻找生长点，在拓展中开拓新的作业领地，才能与时代接轨与时代合拍，现在的高中生接触了很多的社会知识和网络知识，前几年很流行的金庸的《神雕侠侣》学生们课下看，课上偷着看，对书中的主人公在眼前是活灵活现，而我们作为老师怎样去引导他们呢，我认为就应该去适应学生在讲解人物的肖像描写时，就可以直接的把小龙女和神雕作为范例进行讲解，使学生感觉到老师和学生是心心相通的。只有很好的把握學生的心里，和学生肩并肩，同呼吸，做学生的知心朋友才能和学生融成一片，和谐共处。
三、作业的升华
其实，学生对作业是很厌烦很抵住的，学生甚至巴不得明天就走向考场，一脱作业之劳累之艰辛，学生苦学生累，大家都知道，但如何让学生解脱这种苦行曾的差事呢？那就必须把作业和学生关注的社会问题以及学生所关注心理问题一并结合起来。学了诸葛亮的《出师表》首先让学生懂得现在当官的那些“官”们和当时诸葛亮怀着报效祖国的那颗赤胆之心相比，假如你是现在时代的诸葛亮，请你书写挥洒一篇《出师表》你应该怎样写呢？顿时，学生个个摩拳擦掌，精神振奋，似乎要在出征之前，完成祖国的改革大业，以强我中华，光我祖国。通过个个学生的发言和情绪激昂的讨论，使学生的觉悟和对社会的责任感增强了，这样我就布置了一个可以说是在当时很有影响的一个作业，给当时的政府以一个学生的名义，给当时的政府写一篇《出师表》痛陈当是社会的污泥浊水，以及当前社会的发展和当前亟待解决的一些问题。比如其中一个学生写到：当前之昏庸甚比商纣也。还有学生言：当前之时，需把环城河之污浊治理为市民心中的民心河。虽然学生们说的很直言很率真但起到了真正的效果。当年的政协会议上，就把环城河的治理提为议案，并进行了讨论，学生很受鼓舞，对社会和对祖国的责任感增强了，这样设身处地的让学生和社会近距离的接触，学生对社会的使命感增强了，不由的发出“为中华之崛起而读书”。高中学生的作业探讨的方面的是很多的，可以从作业的自主与整合，作业的归纳总结以及作业的网络平台设计，作业的回归等方面去研究。但作业归根结底是不能脱离改革的轨道的，一是减轻课业负担，减负是当时很响亮很坚挺的一个口号，所以要在减负上下功夫动脑子；二是又要为学生的另一个任务就业和升学服务。所以，二者都要兼顾，才能使学生既减轻了课业负担也学到了知识和能力，最后走上成才的道路。
总之，在改革的道路上，做任何一件事情，都是有困难有荆棘的，绝不是一帆风顺的，所以我们要有充分的想准备和克服困难的勇气，世上无难事，只要肯登攀，坚信只要坚持不懈的努力，改革之路会更加的宽敞与笔直。