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摘 要：小学数学是小学阶段的中重要科目之一，也是小学生的必修课。而解决问题的能力又是小学生应当具备的基本数学能力，教师就更应该加强重视培养学生的解决问题能力了。不过因为数学是一门逻辑推理性极强的学科，向来是教学学习中的重难点，故而教师应当用科学适合的手段来进行教学。比如将数量关系运用到数学解决问题教学中，就能够有效攻克数学这一重难题。
关键词：小学数学;数量关系;解决问题教学;运用研究
数学不是死记硬背之后就能够学好的，教师若不注重对学生数学能力的培养锻炼，错误的侧重理论知识的传授，那么小学生在学习理解的时候就会显得非常吃力，不容易学好数学。在新课改这个大背景下，教育部门注意到了对学生数学能力培养的重要性，故将其作为数学教学的主要任务。教师要想达成这个目标，就需要在数学解决问题的教学中加入数量关系的运用。
1.小学数学解决问题教学中数量关系应用的意义
数学主要是由数量与符号构成，数量是基础，而符号则是运算方法。数量关系在小学数学中占据着极其重要的地位，它是一个非常重要的数学观念，也是一个很好的解题思路。教师在进行教学时，数量关系的合理运用会让题目变得清晰，易于学生理解，也可以使抽象的数学知识变得具象化，从而降低学习理解的难度。这对教师和学生而言，所起到的作用都是无可比拟的。教师要把握好教学内容中的数量关系，培养学生数量关系的概念思维，才能够进行快速正确的解题。
同时数量关系的运用还可以锻炼小学生的数学能力，使学生更容易从数量关系上发现问题设置条件的联系，从而锻炼学生的自主探究解决问题的能力，让学生的数学思维得到锻炼提升，进一步培养学生的数学核心素养。令学生能够更好的进行学习，更好的适应社会的发展。
2.小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究
2.1.培养学生数量关系的意识
目前小学数学教师在教学的过程中，虽然在解决问题教学中多运用数量关系，但是教师并没有对数量关系有一个清晰明确的认识，也没有形成系统的教学。故而数量关系的运用所起到的效果有限。为了攻克数学这一教学重难点，提高教学质量和效率，提高学生的学习效率，培养学生数学核心素养，就需要教师加强对数量关系的认识，从而在日常教学活动中培养学生数量关系的意识。要让学生明白数量关系在数学中的重要地位及其重要作用，这样才能够良好的开展数学教学，使数量关系的运用作用发挥到最大。当学生有了数量关系这个概念意识后，在学习解题中，在教师的引导下，就会培养出学生的数学关系思维，使学生更容易理解数据与数据之间的联系，找到正确的解题思路，从而提高学习效率，提高教师的教学效率和教学水平。
2.2.改变教学方法
老旧的教学方法已经被时代社会所淘汰，教师要及时更新改变教学方法，以便更好的开展教学。小学生不定性，不明白学习的重要性，精力也很容易被分散，不利于良好的开展数学教学。因而教師应该从这个角度发出，在切合小学生心理状态和理解认知水平的前提下，改革更新教学方法。教师可以将现代化信息设备充分利用起来，不要觉得网络是洪水猛兽，只能够给学生带来负面作用。任何一件事物都是有其双面性的，教师应该正视信息设备和互联网的优势，并将这些优势充分利用到教学活动中。当教学内容变得丰富有趣，数学课堂也变得鲜活生动，学生对数学学习的兴趣就会被激发出来，学习的积极性也能被调动起来。教师要致力于构建和谐的学习环境，营造良好的学习氛围，为培养学生的数学能力做出铺垫，使得数学关系的运用合理展开，让其作用充分发挥。
2.3.创设生活情境，建立数量关系
小学数学教师在进行数学教学时，要结合实际，多创设一些生活情境，建立数量关系，让学生更容易理解接受。数学的学习本就是为了服务生活的，不论学习什么知识，最终都要回到生活中去，加之数学又是逻辑性非常强的科目，若是不创设生活情景，让学生更好的代入进去引起共鸣，并在生活情境中引导学生思考，让学生积极发散思维，用日常的经验来强化学生的逻辑思维能力，建立数量关系。那么学生在进行学习的时候，就不能很好的理解到教师的意图，就会阻碍数量关系运用的推广。
2.4.反思总结
教师在进行多种手段开展教学之后，要学会反思。古人云：“吾日三省吾身。”证明反思总结从古至今都是适用的。如果教师反思总结到位，明白了教学中还存在着什么问题，以及教学中的优点，就可以在下一次的授课中发扬优点，避免出现相同的问题。而同时，教师也要让学生明白反思总结的重要性，并让学生自己学会反思总结，这样同样的问题学生才不会再犯。长此以往，教学水平和教学质量都将得到显著提升。
3.总结
综上所述，在教师进行数学解决问题的教学中，数量关系的运用离不开教师努力。教师可以积极培养学生的数量关系意识，并改善教学方式，创设生活情境，建立数量关系，进行反思总结。做到这些，数量关系的运用将得以充分发挥出其作用，让学生的各项能力都得到锻炼提升。
参考文献
[1] 崔静静.小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究[J].学周刊，2019（35）：35.
[2] 陈礼英.关于小学数学解决问题数量关系教学有效性的研究[J].课程教育研究，2017（26）：149.
关键词：小学数学;数量关系;解决问题教学;运用研究
数学不是死记硬背之后就能够学好的，教师若不注重对学生数学能力的培养锻炼，错误的侧重理论知识的传授，那么小学生在学习理解的时候就会显得非常吃力，不容易学好数学。在新课改这个大背景下，教育部门注意到了对学生数学能力培养的重要性，故将其作为数学教学的主要任务。教师要想达成这个目标，就需要在数学解决问题的教学中加入数量关系的运用。
1.小学数学解决问题教学中数量关系应用的意义
数学主要是由数量与符号构成，数量是基础，而符号则是运算方法。数量关系在小学数学中占据着极其重要的地位，它是一个非常重要的数学观念，也是一个很好的解题思路。教师在进行教学时，数量关系的合理运用会让题目变得清晰，易于学生理解，也可以使抽象的数学知识变得具象化，从而降低学习理解的难度。这对教师和学生而言，所起到的作用都是无可比拟的。教师要把握好教学内容中的数量关系，培养学生数量关系的概念思维，才能够进行快速正确的解题。
同时数量关系的运用还可以锻炼小学生的数学能力，使学生更容易从数量关系上发现问题设置条件的联系，从而锻炼学生的自主探究解决问题的能力，让学生的数学思维得到锻炼提升，进一步培养学生的数学核心素养。令学生能够更好的进行学习，更好的适应社会的发展。
2.小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究
2.1.培养学生数量关系的意识
目前小学数学教师在教学的过程中，虽然在解决问题教学中多运用数量关系，但是教师并没有对数量关系有一个清晰明确的认识，也没有形成系统的教学。故而数量关系的运用所起到的效果有限。为了攻克数学这一教学重难点，提高教学质量和效率，提高学生的学习效率，培养学生数学核心素养，就需要教师加强对数量关系的认识，从而在日常教学活动中培养学生数量关系的意识。要让学生明白数量关系在数学中的重要地位及其重要作用，这样才能够良好的开展数学教学，使数量关系的运用作用发挥到最大。当学生有了数量关系这个概念意识后，在学习解题中，在教师的引导下，就会培养出学生的数学关系思维，使学生更容易理解数据与数据之间的联系，找到正确的解题思路，从而提高学习效率，提高教师的教学效率和教学水平。
2.2.改变教学方法
老旧的教学方法已经被时代社会所淘汰，教师要及时更新改变教学方法，以便更好的开展教学。小学生不定性，不明白学习的重要性，精力也很容易被分散，不利于良好的开展数学教学。因而教師应该从这个角度发出，在切合小学生心理状态和理解认知水平的前提下，改革更新教学方法。教师可以将现代化信息设备充分利用起来，不要觉得网络是洪水猛兽，只能够给学生带来负面作用。任何一件事物都是有其双面性的，教师应该正视信息设备和互联网的优势，并将这些优势充分利用到教学活动中。当教学内容变得丰富有趣，数学课堂也变得鲜活生动，学生对数学学习的兴趣就会被激发出来，学习的积极性也能被调动起来。教师要致力于构建和谐的学习环境，营造良好的学习氛围，为培养学生的数学能力做出铺垫，使得数学关系的运用合理展开，让其作用充分发挥。
2.3.创设生活情境，建立数量关系
小学数学教师在进行数学教学时，要结合实际，多创设一些生活情境，建立数量关系，让学生更容易理解接受。数学的学习本就是为了服务生活的，不论学习什么知识，最终都要回到生活中去，加之数学又是逻辑性非常强的科目，若是不创设生活情景，让学生更好的代入进去引起共鸣，并在生活情境中引导学生思考，让学生积极发散思维，用日常的经验来强化学生的逻辑思维能力，建立数量关系。那么学生在进行学习的时候，就不能很好的理解到教师的意图，就会阻碍数量关系运用的推广。
2.4.反思总结
教师在进行多种手段开展教学之后，要学会反思。古人云：“吾日三省吾身。”证明反思总结从古至今都是适用的。如果教师反思总结到位，明白了教学中还存在着什么问题，以及教学中的优点，就可以在下一次的授课中发扬优点，避免出现相同的问题。而同时，教师也要让学生明白反思总结的重要性，并让学生自己学会反思总结，这样同样的问题学生才不会再犯。长此以往，教学水平和教学质量都将得到显著提升。
3.总结
综上所述，在教师进行数学解决问题的教学中，数量关系的运用离不开教师努力。教师可以积极培养学生的数量关系意识，并改善教学方式，创设生活情境，建立数量关系，进行反思总结。做到这些，数量关系的运用将得以充分发挥出其作用，让学生的各项能力都得到锻炼提升。
参考文献
[1] 崔静静.小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究[J].学周刊，2019（35）：35.
[2] 陈礼英.关于小学数学解决问题数量关系教学有效性的研究[J].课程教育研究，2017（26）：149.