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数学课充满枯燥的数字、繁复的计算、一层一层的推理,而这样的课并不完全适合小学生的认知特点和心智水平,同时也限制了数学课更多功能的发挥。另辟蹊径,把数学课上成科普课、把数学课上成写作课、把数学课上成口语课,看似"不务正业",但也曲径通幽。此为"另类"数学课。
“另类”数学课的实践与思考
【摘 要】
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数学课充满枯燥的数字、繁复的计算、一层一层的推理,而这样的课并不完全适合小学生的认知特点和心智水平,同时也限制了数学课更多功能的发挥。另辟蹊径,把数学课上成科普课
【机 构】
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江苏省镇江市香江花城小学;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2015年10期
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