【摘 要】
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当前，教育的基本要求是培养和提高21世纪公民的基本素质，研究表明，世界各国在数学教育改革中十分强调高层次的思维能力、创新能力。这些高层次的能力包括了推理、交流、概括和解
【机 构】
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保山师范高等专科学校,保山市下村中学
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当前，教育的基本要求是培养和提高21世纪公民的基本素质，研究表明，世界各国在数学教育改革中十分强调高层次的思维能力、创新能力。这些高层次的能力包括了推理、交流、概括和解决问题等方面的能力。本文以素质教育的观点为前提，对数学概念课、定理课的教学作了模式分析，对学生创造性的解决问题的能力和高层次思维能力的培养起到积极、主导的作用。
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