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摘 要：随着经济的快速发展，我们的社会更新换代的速度也是非常快的。但我国历史悠长，需要继承和发展我国的文化，然而由于社会更新速度过快，许多的传统文化都得不到继承了，国学经典得不到很好的传承，这就引发了一系列的问题，学生的道德品质不高、人际交往能力较弱、对学习抱有消极心理、等等。这一切问题的来源就需要教育工作者从国学经典去寻求解决办法了，对于传统文化一定要有机地融入学习中去，这也是需要研究的一大课题。
关键词：国学经典;德育;学校;途径
研究表明，学校在进行德育教学的时候都是以素质教育作为德育教学的关键点，但是这也是德育课程中的重难点，在教学的时候不好教学。一般来讲，很多人都认为素质教育来源于西方国家，其实早在很久以前这些理论在东方国家都有了，而且内容也比较完整，可以说是国学经典思想。中华历史早至五千年前，一直流传到今天，这其中有着丰厚的哲学思想、儒家思想等等，这都是国之经典，需要我们弘扬和传承。学校是教书育人的主要阵营地，老师肩负着重要的使命去教学生学知识和做人，为了使得学生能够更好地提升自己的综合素质，需要在教学中融入国学经典在课堂上，以使学生能够培养正确的道德意识，为自己的以后打下良好基础。
一、在德育中融合国学经典的意义
（一）优化学生的道德修养
老师担负这教书育人的重要使命，何为教书育人，就是先学会做人，然后再去学知识和技能，这也是对国学经典的传承。所以，在安排德育教学的时候，一定要按照这一点去教学，使得学生在德育课堂上学习到好的传统美德，这样不但能使学生的道德意识有所提高，还能帮助学生打下树立正确的价值观念，为以后能够更好地步入社会生活打下良好基础。从这方面可以见得，德育教学中融入国学经典教学是非常有必要的。
（二）构建良好的成长习惯
学生从小就在受传统国学的熏陶，这样学生从小就能在耳融目染中学习传统文化和提升自身的道德品质，并且随着他们的长大，这种思想就根深蒂固在他们心中了，他们也能根据这去学习知识，丰富自己的道德品质。如今，社会发展迅速，人们也越加重视对于精神品质的培养。信息化时代，网络传播性过强，学生也接触到很多的“新文化”，这些新文化对于学生道德品质的培养是有一定影响的，更甚是导致学生学习到不良的道德品质、不良的行为。如，对待事情应付、不好好学习、没有上进心等等。通过国学经典教学会使学生在耳融目染中学习传统文化，从而更好地成长和学习。
（三）符合学生认知心理发展需求
一个学生的成长阶段，幼儿阶段跟父母去学习、长大到学校以及社会进行学习，教学在很大程度上影响了一个学生以后的人生走向。所以，在学生很小的时候就让他们去了解和学习我国传统文化，对于我国传统文化能够有深的认知，还能帮助他们以后建立好的道德品质和学习态度，对于他们以后长成什么样的人意义重大，还有就是能够使他们的思维空间扩大，使他们成为德智体美劳全面发展的好学生。与此同时，学生的年龄在不断增长，他们接触的知识面更广，有助于他们对于经典文化的学习，并且能够从中吸取其利弊，将好的道德品质吸收为自己的，对于学生一生来说都意义非凡。
二、通过国学经典诵读，提高学生记忆能力
现如今，教育部在布置教学任务的时候，要加大对于国学经典教育，这其中很重要一个原因就是学生的记忆力是较快的，在这一阶段让他们多去诵读经典国学，能在一定程度上帮助他们去学习传统文化，还能为他们的记忆力添砖加瓦，使得他们的记忆力达到新高度，与此同时更重要的是对于他们身心的发展也是非常有利的，诵读国学经典不仅能够学习传统文化，还能提高他们道德品质的学习。
学生通过诵读经典国学，自己的文化底蕴也能更丰富了，文化底蕴的学习对于学生的一生都意义非凡。学生从小诵读经典国学，随年纪的增长自己对于国学有了更深的认知，并且还能够一直在自己的心中记忆，学生读的国学经典多了，自己记忆的方法也就更多了，对于以后的生活和学习都是非常有益的。
比如，在教学《春江花月夜》的时候，老师可以先让学生自己去背诵课文，可以让同学们之间去比较一下，看看谁先会背这篇课文，学生们都很快背会了这篇文章，大约在半小时内就能背诵。学生背诵课文都有自己的背诵方法了。总的来说，记忆力对于学生来说意义重大，这对于他们以后的学习和生活关系重大，老师要让他们多去诵读经典国学，不仅能够增加对于传统文化的认知，还能增加记忆力。
三、結束语
总而言之，国学经典应用到德育教学中意义重大，不仅能够使学生学习更好的了解和学习传统文化，还能使得学生的文化底蕴得到更好的丰富，并且还能够提高他们的记忆力，为了以后能更好地成长。
参考文献：
[1]何哲慧，余安勤.与经典相遇，探寻教育的另一种可能[J].上海教育，2017，（Z2）：42-43..
[2]陈庆佳.换位思考创建和谐[J].广东职业技术教育与研究，2017，（3）：164-166.
[3]吴瑜芳.诵读国学经典回归传统教育[J].科技智囊，2015（12）
关键词：国学经典;德育;学校;途径
研究表明，学校在进行德育教学的时候都是以素质教育作为德育教学的关键点，但是这也是德育课程中的重难点，在教学的时候不好教学。一般来讲，很多人都认为素质教育来源于西方国家，其实早在很久以前这些理论在东方国家都有了，而且内容也比较完整，可以说是国学经典思想。中华历史早至五千年前，一直流传到今天，这其中有着丰厚的哲学思想、儒家思想等等，这都是国之经典，需要我们弘扬和传承。学校是教书育人的主要阵营地，老师肩负着重要的使命去教学生学知识和做人，为了使得学生能够更好地提升自己的综合素质，需要在教学中融入国学经典在课堂上，以使学生能够培养正确的道德意识，为自己的以后打下良好基础。
一、在德育中融合国学经典的意义
（一）优化学生的道德修养
老师担负这教书育人的重要使命，何为教书育人，就是先学会做人，然后再去学知识和技能，这也是对国学经典的传承。所以，在安排德育教学的时候，一定要按照这一点去教学，使得学生在德育课堂上学习到好的传统美德，这样不但能使学生的道德意识有所提高，还能帮助学生打下树立正确的价值观念，为以后能够更好地步入社会生活打下良好基础。从这方面可以见得，德育教学中融入国学经典教学是非常有必要的。
（二）构建良好的成长习惯
学生从小就在受传统国学的熏陶，这样学生从小就能在耳融目染中学习传统文化和提升自身的道德品质，并且随着他们的长大，这种思想就根深蒂固在他们心中了，他们也能根据这去学习知识，丰富自己的道德品质。如今，社会发展迅速，人们也越加重视对于精神品质的培养。信息化时代，网络传播性过强，学生也接触到很多的“新文化”，这些新文化对于学生道德品质的培养是有一定影响的，更甚是导致学生学习到不良的道德品质、不良的行为。如，对待事情应付、不好好学习、没有上进心等等。通过国学经典教学会使学生在耳融目染中学习传统文化，从而更好地成长和学习。
（三）符合学生认知心理发展需求
一个学生的成长阶段，幼儿阶段跟父母去学习、长大到学校以及社会进行学习，教学在很大程度上影响了一个学生以后的人生走向。所以，在学生很小的时候就让他们去了解和学习我国传统文化，对于我国传统文化能够有深的认知，还能帮助他们以后建立好的道德品质和学习态度，对于他们以后长成什么样的人意义重大，还有就是能够使他们的思维空间扩大，使他们成为德智体美劳全面发展的好学生。与此同时，学生的年龄在不断增长，他们接触的知识面更广，有助于他们对于经典文化的学习，并且能够从中吸取其利弊，将好的道德品质吸收为自己的，对于学生一生来说都意义非凡。
二、通过国学经典诵读，提高学生记忆能力
现如今，教育部在布置教学任务的时候，要加大对于国学经典教育，这其中很重要一个原因就是学生的记忆力是较快的，在这一阶段让他们多去诵读经典国学，能在一定程度上帮助他们去学习传统文化，还能为他们的记忆力添砖加瓦，使得他们的记忆力达到新高度，与此同时更重要的是对于他们身心的发展也是非常有利的，诵读国学经典不仅能够学习传统文化，还能提高他们道德品质的学习。
学生通过诵读经典国学，自己的文化底蕴也能更丰富了，文化底蕴的学习对于学生的一生都意义非凡。学生从小诵读经典国学，随年纪的增长自己对于国学有了更深的认知，并且还能够一直在自己的心中记忆，学生读的国学经典多了，自己记忆的方法也就更多了，对于以后的生活和学习都是非常有益的。
比如，在教学《春江花月夜》的时候，老师可以先让学生自己去背诵课文，可以让同学们之间去比较一下，看看谁先会背这篇课文，学生们都很快背会了这篇文章，大约在半小时内就能背诵。学生背诵课文都有自己的背诵方法了。总的来说，记忆力对于学生来说意义重大，这对于他们以后的学习和生活关系重大，老师要让他们多去诵读经典国学，不仅能够增加对于传统文化的认知，还能增加记忆力。
三、結束语
总而言之，国学经典应用到德育教学中意义重大，不仅能够使学生学习更好的了解和学习传统文化，还能使得学生的文化底蕴得到更好的丰富，并且还能够提高他们的记忆力，为了以后能更好地成长。
参考文献：
[1]何哲慧，余安勤.与经典相遇，探寻教育的另一种可能[J].上海教育，2017，（Z2）：42-43..
[2]陈庆佳.换位思考创建和谐[J].广东职业技术教育与研究，2017，（3）：164-166.
[3]吴瑜芳.诵读国学经典回归传统教育[J].科技智囊，2015（12）