【摘 要】
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在研读2013年重庆市高考理科考试说明的样题的过程中,笔者发现第17题作为解答题的第一题,考试说明给出的解法属于巧解.如果使用通法求解,虽然解题步骤简洁很多,但是会让求解
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在研读2013年重庆市高考理科考试说明的样题的过程中,笔者发现第17题作为解答题的第一题,考试说明给出的解法属于巧解.如果使用通法求解,虽然解题步骤简洁很多,但是会让求解陷入误区.笔者试图探讨通法求解陷入误区的原因及解决方案,同时强调命题者应该重视通法通解.
In the process of examining the sample of the 2013 Chongqing college entrance examination science examinations, I found that the 17th question as the first question, the explanation given by the exam belongs to the clever solution.If you use the general method to solve, although the simple steps to solve the problem Many, but will make the solution into misunderstanding.The author tries to explore the reasons for solving the common mistakes and solutions, at the same time stressed that the proponents should pay attention to Tongtong Tong solution.
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高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,发展学生的创新意识,这是数学教育的基本目标之一.要有创新意识,就必须拥有创造性思维,在数学教学中如何培养学生的创造性思维能
现在的学生表现欲望非常强烈，急于展示自己，很难静下心来倾听，无论是教师的，还是同伴之间的。其实，在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见，是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。不会倾听，如何学会思考？学生在课堂上能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与到教学活动的过程中，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。而“耐心倾听”这个良好的
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摘 要：高三数学二轮复习应是有针对性的复习，而不应被形形色色的教辅资料所左右，为此笔者组织了全班学生自己出题、编题；高三数学课堂的解题教学，应以学生为中心，从学生的思路中生成解法，而不应是教师一个人的解题天下，本文就是一篇以学生为解题主体的课堂实录. 关键词：高三数学；解题教学；课堂实录 [?] 课例背景 在新课程背景下，为了更好地调动全体学生学习的积极性，提升高三复习的有效性与针对性，开展
摘 要：观看当前的数学教学，笔者发现很多时候借着新课程理念伴随而来的教学“浮夸”现象越来越严重，这本不应该是新课程所倡导的. 因此，数学教学需要适度从简，非形式化也需要一个度！本文从简约化角度浅谈高中数学教学应当返璞归真. 关键词：新课程；高中数学；简约化；课堂教学；情境教学；基础 江苏省高中数学新课程改革数年，教学从传统的启发式慢慢在走向建构、探究等新型的教学方式，这种转变是恰如其分的. 经
摘 要：教学中通过对数学公式的“变奏”，深化数学知识，完善认知结构，培养创新能力. 关键词：数学公式；变形；变迁；变更；变异 音乐的一种主要艺术形式是“变奏曲”. 你可以把这种艺术形式从音乐移植到教学中来. ——G·波利亚 数学公式的“变奏”，是指通过数学公式的表述方式、理解角度、思考路线的异化与变迁，接通多方位的解释线路，提供多形态的数学公式信息，从而促使数学公式内涵的深化，应用价值最大
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