《外国小说欣赏》 第五、六单元梳理与拓展

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  一、基础知识梳理(共18分,共6题,每小题3分)
  1.下列各组词语中加点的字读音全都正确的一组是( )
  A.笃厚(dǔ) 蹩脚(bié) 下脚料(jué) 排山倒海(dǎo)
  B.炒房(chǎo) 搜罗(shōu) 撒手锏(jiǎn) 啼饥号寒(háo)
  C.掮客(qián) 辅弼(bì) 落不是(lào) 畏葸不前(sī)
  D.恬淡(tián) 独处(chǔ) 乐陶陶(táo) 荦荦大端(luò)
  2.下列词语中没有错别字的一组是( )
  A.动迁 水蒸汽 日臻完善 纨绔习气
  B.低俗 堰塞湖 孤掌难鸣 习焉不察
  C.讣告 活菩萨 眉开眼笑 多难兴帮
  D.腰斩 护身符 祸起萧墙 奖腋后进
  3.依次填人下列横线处的词语,最恰当的一组是( )
  (1)从各地的实践来看,无论财产公示到哪种层次,缺的都是公开透明的诚意和 的决心。
  (2)尽管有的地方“政绩工程”看起来规模庞大,但是由于脱离现实,财力不堪重负,弄得劳命伤财, 群众没有受益, 加重了负担。
  (3)英圆驻华使馆昨天接受《环球时报》采访时重申了唐宁街此前发出的信息——卡梅伦期待 年底前访华。英国媒体对此的评论是,今日中国已非10年前那个西方能随意 的中国。
  A.破釜沉舟 不但 而且 指责
  B.孤注一掷 不仅 反而 指摘
  C.破釜沉舟 不仅 反而 指摘
  D.孤注一掷 不但 而且 指责
  4.下列各句中,没有语病的一句是( )
  A.全国食品安全整顿活动自全面展开以来,各部门深入系统地分析典型案例和当前食品安全突出问题,加大了对各类案件的查处力度。
  B.仅仅立足于“三农”问题的解决,还无法让农村真正富裕起来,农村要真正富裕,最终离不开城市的帮助,这是中央今年特别重视城乡统筹的重要原因。
  C.全球100多个参与上海世博会的城市,在世博会举行期间将围绕“一个地球,一个联合国”为主题,就当前城市发展所面临的重要问题举办“全球论坛”。
  D.国际社会多次表达反对贸易保护主义的意愿,但形形色色的贸易保护仍不断发生,这些损人不利己的短视行为,最终只会延缓世界经济的复苏进程。
  5. 下列有关文学常识的表述,有错误的一项是( )
  A. 情节在小说中使用的密度和方法,直接影响到小说故事的强弱。如《清兵卫与葫芦》贴着故事讲,多勾勒描写,而《在桥边》则穿插了大量描写和议论,故前者比后者故事性强。
  B. 《清兵卫与葫芦》的结尾是清兵卫有了新的爱好,这也象征着个性解放和对人道主义精神追求的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口。它体现了“白桦派”的创作追求。
  C. 小说的结构是一个“容器”,意思是作家在构思一篇小说时,他总是想法设法找到这样一样东西,让人物和情节围绕这样东西来表现和行进,如《牲畜林》中的“牲畜林”,半张纸中的“半张纸”。
  D. 英国小说家福斯特在他的《小说面面观》里,将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”,在人物众多的长篇小说中,往往是两种人物共同承担阐述主题的任务,采取主要任务为“扁平人物”,次要人物为“圆形人物”的作法。
  6.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( )
  ①这样,我们可以更清楚地认识教育有哪些构成要素,这些要素之间的基本结构及运作关系怎样。
  ②在这种背景下,猛然冒出“教育是什么”的发问,似乎让人感到有点故弄玄虚的味道,其实不然。
  ③这样的了解,对一个从事教育活动的人来说,实在是必不可少的。
  ④在我们探讨“什么是教育”时,我们最终得到的结论,只能帮助我们在纷繁的社会现象中辨认出哪些社会活动属于“教育”活动的范畴。
  ⑤当我们提问“什么是教育”,并经过一番讨论形成一个结论后,似乎已经把问题解决了。
  ⑥当我们走近“教育”的时候,实在还有对它“深入”考察一番的必要。
  A.④⑤②⑥③① B.⑤②④⑥①③
  C.⑥①⑤②④③ D.②⑥③⑤④①
  二、阅读理解(共24分,共4题)
  被诗打败的人
  巴勃罗·聂鲁达
  在我的少年时代,我是那种身披黑斗篷的学生诗人,同当时所有的诗人一样消瘦和缺乏营养。我刚刚出版了诗集《晚霞》,体重比一根黑羽毛还轻。
  我同我的朋友们一起走进一家简陋的下等酒馆。那是探戈舞风靡和流氓横行的时代。跳舞突然停止,探戈舞曲就像酒杯砸在墙上似的突然中断。两个臭名昭著的流氓在舞池当中龇牙咧嘴地互相辱骂。当一个上前打对方时,对方就退却,桌子后边的一群音乐迷也随着向后躲闪。那场面就像两个未开化的野人在原始森林的空地上跳舞。
  我没有多加考虑就走上前去,不顾自己又瘦又弱,责骂他们:“不要脸的坏蛋,狼心狗肺的家伙,下贱的渣滓,别吵大家了!大家是来跳舞的,可不是来看你们演闹剧的!”他们吃惊地对看一眼,好像不能相信他们听到的话。身材较矮的那个以前曾是拳击手,他朝我走来,想揍死我。若不是极准的一拳猛地把这个猩猩般的汉子打倒在地,他准能达到目的。是他的对手终于决定给他一拳。
  当这个战败的斗士被人像搬麻袋似的抬出去时,当坐在桌旁的人向我们递来酒瓶时,当舞女们向我们投来热情的笑声时,那个打出致命一拳的大汉理所当然地想分享这次胜利的欢乐。但是,我严词责骂道:
  “滚出去!你跟他是一路货!”
  我的得意时刻不久就结束了。我们穿过狭窄的过道之后,看见一个虎背熊腰的家伙堵住出口——那个被我呵斥的胜利者,他堵住我们的去路,等着进行报复。
其他文献
对熊娟老师的《班会课慎用“灾难片”》,首先要肯定她的反思批判精神,公开宣示自己效果不理想的教育行为,以此启示和警醒其他老师不再采取类似的教育教学活动,这不仅需要勇气,而且要有一种关爱学生的态度与精神。其次,反思、批判的起点与依据是教学的效果,从学生的变化、学生受到的影响,反思和检视自己,这是我们常说的以学论教。以学论教,就是对教育教学活动的评价依据不能是教师的表现,而是学生的参与和收获;教师不能只