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摘要：在小学美术课堂中应用绘画日记，是把日常行为与美术教学两者相融合开展美术创新的一个过程，这样的教学模式可以不断提升小学生们的探究能力以及观察能力。基于此，本篇文章首先讲述了绘画日记在小学美术教学中的意义;然后又及时提出了应用策略;希望可以为小学美术教学贡献一份微薄之力。
关键词：绘画日记;小学美术;教学;运用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改教学模式的大力推进下，人民群众逐渐意识到美术教学对培养学生们综合素养的意义。但是，从中我们也可以发现，在小学美术教学过程中，有很多学生的创作素材积累的非常少，生活能力薄弱，想象力不足，在对美术进行创作时缺少创作美以及发现美的本领。根据这一情况，本篇作者认为将绘画日记引入到美术课堂中是很有必要的。经过图文融合，将美术和现实生活间的联系实施传递，使用美术语言将现实生活记录下来，开展美术创作与美术构思的这一过程，能够促使小学生们的美术能力不断获得提升。
一、将绘画日记引入到小学美术教学中的意义
（1）激发出小学生的学习兴趣
兴趣是保障学生对学习产生积极性的重要动力，处在小学时期的学生们大多具备思维活跃与活泼好动的性格，在小学美术课堂中，使用绘画日记的方法就是让学生在学习与生活中所观看到的与体会到的记录下来，记录方法丰富多彩、表达新颖，非常有助于激发小学生们的学习兴趣[1]。除此以外，在进行创作绘画日记过程中，教师还可以指导小学生们使用符号、表情或者图形等等方法，来表达自身的想法。此种教学方法能够促使学生产生浓厚的学习欲望。
（2）提高创作能力与观察能力
小学美术教师在传授知识过程中，还需要注重培养学生们的创造能力以及观察能力，这是一项非常主要的内容。美术教师在进行绘画日记教学时，可以指导学生在观察生活与搜集创作素材，不断培养他们创作美与发现美的能力。还可以使用绘画日记方法记录自己的成长轨迹，随时随地表达思想与情感。
二、绘画日记在小学美术教学中的应用策略
（1）明确教学目标
明确教学目标可以对教学起到调控以及评价的重要作用，小学美术教师在课堂上讲解知识点时，需要根据小学生们的年龄、性格特点，设计出适合学生个性与兴趣等等发展的学习目标，在传授知识与技能过程中，更加需要注重培养学生们对美术科目的价值观以及情感态度。所以，在设计教学目标时，美术教师需要整体考虑到所有学生对美术活动的参与能力，根据绘画日记的教学特点开展教学目标以及教学实践，经过要求小学生们多观察日常生活、体会生活并应用所学习的美术知识来表达生活现状的过程，促使小学生们的美术语言能力获得不断提升，除此以外还能够使小学生们在学习知识时陶冶情操，激发出他们的创新能力。
（2）创设教学情境
绘画日记是记录与表达生活的方法，因此，需要教育工作者在课堂上创设一些教學情境，促使小学生们可以积极融入到创作绘画日记里。经过在创设教学情境里指导学生实施绘画创作，促使他们的整体能力获得不断提升[2]。比如，美术教师在课堂上讲解日常行为知识点时，比如绘画刷牙作品，教师就可以准备一些牙膏与牙刷等等物品展示，还可以为学生准备刷牙的图片或者视频在班级当中播放，在美术课堂上，就可以让学生在讲台上模仿刷牙的动作，并经过教师创设的情景寻找到与教学知识点有关的特征，促使小学生们在熟悉的环境产生共鸣，以此来进行创作。
（3）对绘画日记内容进行开发与组织
美术教师在讲解绘画日记内容时，应当遵循普遍性、共同性以及基础性原则，既需要符合现实生活情况，还需要整理学科特征，整体面向小学生，激发出他们的学习兴趣，这样才可以促使小学生们真正的拥有绘画技能。所以，教师在课堂上讲解知识时，应当在合适的机会增添课堂趣味性，比如使用各种各样的表现工具，以此来鼓励学生去尝试各种美术创作方法。除此以外，还可以凭借小学生们对新鲜事物充满好奇的特点，告诉他们如何使用标点符号来表达天气现状，这样的教学模式能够促使他们对美术科目产生强烈的学习欲望，积极参与到创作绘画日记中。比如，教师在讲解国庆节方面的知识时，就可以在备课时搜集几张阅兵式图片或者准备一个英雄故事，促使他们的大脑当中对国庆节有了基础了解，进一步对教学内容分解，明确创作环节，鼓励他们开展自主创作。在现实教学过程中，根据各种各样的教学内容，教师可以对教学方法与教学环节以及创作主题开展灵活调整。在小学美术教学过程中开展绘画日记教学，可以有效满足我国当下学生的学习需求以及符合他们的成长规律，以此来帮助他们养成艺术修养。
结束语：综上，小学生们的年龄小具有活泼好动的特点，对一切新鲜事物都具有强烈的探索欲望，经过绘画对他们的想象力以及创作能力具有一定的推进作用。小学美术教师在传授知识时使用绘画日记的教学方法能够有效激发出他们的创作性思维，促使小学生们可以大胆创作与想象，让他们的观察能力以及创新能力获得不断提高。
参考文献
[1]程小霞.小学美术图文结合的教学探索——以绘画日记为例[J].考试周刊，2021（12）：159-160.
[2]房明静.以日记绘画记录生活——日记绘画在小学美术教学中的运用[J].天天爱科学（教学研究），2020（02）：92.
关键词：绘画日记;小学美术;教学;运用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改教学模式的大力推进下，人民群众逐渐意识到美术教学对培养学生们综合素养的意义。但是，从中我们也可以发现，在小学美术教学过程中，有很多学生的创作素材积累的非常少，生活能力薄弱，想象力不足，在对美术进行创作时缺少创作美以及发现美的本领。根据这一情况，本篇作者认为将绘画日记引入到美术课堂中是很有必要的。经过图文融合，将美术和现实生活间的联系实施传递，使用美术语言将现实生活记录下来，开展美术创作与美术构思的这一过程，能够促使小学生们的美术能力不断获得提升。
一、将绘画日记引入到小学美术教学中的意义
（1）激发出小学生的学习兴趣
兴趣是保障学生对学习产生积极性的重要动力，处在小学时期的学生们大多具备思维活跃与活泼好动的性格，在小学美术课堂中，使用绘画日记的方法就是让学生在学习与生活中所观看到的与体会到的记录下来，记录方法丰富多彩、表达新颖，非常有助于激发小学生们的学习兴趣[1]。除此以外，在进行创作绘画日记过程中，教师还可以指导小学生们使用符号、表情或者图形等等方法，来表达自身的想法。此种教学方法能够促使学生产生浓厚的学习欲望。
（2）提高创作能力与观察能力
小学美术教师在传授知识过程中，还需要注重培养学生们的创造能力以及观察能力，这是一项非常主要的内容。美术教师在进行绘画日记教学时，可以指导学生在观察生活与搜集创作素材，不断培养他们创作美与发现美的能力。还可以使用绘画日记方法记录自己的成长轨迹，随时随地表达思想与情感。
二、绘画日记在小学美术教学中的应用策略
（1）明确教学目标
明确教学目标可以对教学起到调控以及评价的重要作用，小学美术教师在课堂上讲解知识点时，需要根据小学生们的年龄、性格特点，设计出适合学生个性与兴趣等等发展的学习目标，在传授知识与技能过程中，更加需要注重培养学生们对美术科目的价值观以及情感态度。所以，在设计教学目标时，美术教师需要整体考虑到所有学生对美术活动的参与能力，根据绘画日记的教学特点开展教学目标以及教学实践，经过要求小学生们多观察日常生活、体会生活并应用所学习的美术知识来表达生活现状的过程，促使小学生们的美术语言能力获得不断提升，除此以外还能够使小学生们在学习知识时陶冶情操，激发出他们的创新能力。
（2）创设教学情境
绘画日记是记录与表达生活的方法，因此，需要教育工作者在课堂上创设一些教學情境，促使小学生们可以积极融入到创作绘画日记里。经过在创设教学情境里指导学生实施绘画创作，促使他们的整体能力获得不断提升[2]。比如，美术教师在课堂上讲解日常行为知识点时，比如绘画刷牙作品，教师就可以准备一些牙膏与牙刷等等物品展示，还可以为学生准备刷牙的图片或者视频在班级当中播放，在美术课堂上，就可以让学生在讲台上模仿刷牙的动作，并经过教师创设的情景寻找到与教学知识点有关的特征，促使小学生们在熟悉的环境产生共鸣，以此来进行创作。
（3）对绘画日记内容进行开发与组织
美术教师在讲解绘画日记内容时，应当遵循普遍性、共同性以及基础性原则，既需要符合现实生活情况，还需要整理学科特征，整体面向小学生，激发出他们的学习兴趣，这样才可以促使小学生们真正的拥有绘画技能。所以，教师在课堂上讲解知识时，应当在合适的机会增添课堂趣味性，比如使用各种各样的表现工具，以此来鼓励学生去尝试各种美术创作方法。除此以外，还可以凭借小学生们对新鲜事物充满好奇的特点，告诉他们如何使用标点符号来表达天气现状，这样的教学模式能够促使他们对美术科目产生强烈的学习欲望，积极参与到创作绘画日记中。比如，教师在讲解国庆节方面的知识时，就可以在备课时搜集几张阅兵式图片或者准备一个英雄故事，促使他们的大脑当中对国庆节有了基础了解，进一步对教学内容分解，明确创作环节，鼓励他们开展自主创作。在现实教学过程中，根据各种各样的教学内容，教师可以对教学方法与教学环节以及创作主题开展灵活调整。在小学美术教学过程中开展绘画日记教学，可以有效满足我国当下学生的学习需求以及符合他们的成长规律，以此来帮助他们养成艺术修养。
结束语：综上，小学生们的年龄小具有活泼好动的特点，对一切新鲜事物都具有强烈的探索欲望，经过绘画对他们的想象力以及创作能力具有一定的推进作用。小学美术教师在传授知识时使用绘画日记的教学方法能够有效激发出他们的创作性思维，促使小学生们可以大胆创作与想象，让他们的观察能力以及创新能力获得不断提高。
参考文献
[1]程小霞.小学美术图文结合的教学探索——以绘画日记为例[J].考试周刊，2021（12）：159-160.
[2]房明静.以日记绘画记录生活——日记绘画在小学美术教学中的运用[J].天天爱科学（教学研究），2020（02）：92.