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摘 要：服装教学要积极应用互动模式，促进师生互动和生生互动，能活跃课堂教学氛围，提升教学质量。本文围绕服装教学中的互动模式展开讨论，意在起到一定的参考作用。
关键词：服装教学；互动模式；对策
一、前言
21世纪是一个全新的时代，这个时代更需要具有创新思维的人才。对于高校服装教学来说，更要培养学生的实践能力和创新能力。但从目前来看，很多教师在服装教学中使用的是“满堂灌”，“一言堂”的传统教学法，教师只是站在讲台上对学生进行照本宣科，将教材中的知识灌输给学生，忽视了学生的课堂主体性，也忽视了学生的消化吸收能力，这样不利于使学生感受到服装教学的实用性和趣味性，甚至挫伤了他们的学习自信心。在这种情况下，教师改进教学模式显得尤为必要和迫切。事实证明，服装教学要积极应用互动模式，促进师生互动和生生互动，能活跃课堂教学氛围，提升教学质量。本文围绕服装教学中的互动模式展开讨论，意在起到一定的参考作用。
二、实施服装教学中互动模式的对策
1.帮助学生树立学习目标
大部分学生是进入高校之后才开始接触服装专业的，在此之前，他们对这个专业的大体情况一知半解，所以在进入学校之后，对如何学习这门专业显得有些困惑。而教师没有结合学生的实际情况制定教学方案，只是采取传统的教学法，在课堂上对学生进行“满堂灌”，这样就导致学生参与课堂教学的积极性受到打击，甚至在课堂上心不在焉。在此情况下，教师首先要帮助学生认识服装专业教学，要和学生一起制定近期和长期的学习目标，使学生能够脚踏实地地学好这个专业。教师在学生刚入学起，就应该带领学生进行学习生涯规划，安排学生参观学校的实训基地，包括服装机械室、服装生产车间等，使学生亲自了解各种服装面料以及服装设计的一系列流程，使学生对服装专业有大致的了解，对自己日后要学习的专业做到心中有数，以此更好知道自己的学习行为。
2.创设活跃的教学氛围
当代大学生基本上都是“95后”，他们思维活跃，活泼好动，希望在和谐活泼的教学氛围中接受教学内容。在这种情况下，教师要尊重学生的主体性，在课堂教学中摒弃传统的教学法，创设良好的教学氛围。教师不能在教学过程中只是一味将教材中的内容灌输给学生，而是要从学生的实际情况出发，激发学生的学习兴趣。其实大部分大学生对服装专業有着一定的兴趣，因为很多大学生追求时尚，追求潮流，他们也经常关注服装设计领域的最新发展趋势，基于这种情况，高校教师就要对学生的发展情况进行了解。在课堂教学中，可以多为学生展示世界知名大师设计的服装，激发学生的情感，激活他们的学习动力，使他们能设计出自己独立的服装作品而努力。
3.灵活应用教学方法
在服装教学过程中，教师要根据学生的实际情况和具体的教学目标，灵活应用教学方法，正所谓“教学无法，贵在得法”。教师在教学过程中要灵活应用先进的教学方法，比如多媒体教学法、案例教学法、小组合作教学法等都可以运用在服装教学过程中，旨在促进师生之间，生生之间的互动。比如我在教学过程中，经常使用小组合作讨论法。将全班学生分为几个小组上他们围绕一个问题进行讨论，比如在教学服装袖子设计时，我采取了这种方式，先为学生示范制作一片袖，然后将学生分为几个小组，让他们思考应该如何设计更多的款式袖型。学生们集思广益，开动脑筋思考，有的学生立足于中国民族服饰来设计服装的袖子，有的学生立足于世界知名大师的作品来设计服装袖子，总之，学生们纷纷思考，提出了自己的设计方案，对于学生的方案，我都给予了肯定，对于明显不足的地方予以委婉的建议，帮助学生树立学习信心。
4.引导学生参与实践
实践是检验真理的唯一标准，要想使学生学好服装专业的知识，发展相关技能，必须为他们安排足够的实践课时，促使学生将所需到的理论知识用于实践。我在教学过程中，充分意识到引导学生参与实践活动的重要性，没有实践操作，学生只能“纸上谈兵”。所以我尽量为学生提供实践机会，比如我经常鼓励学生走进社会，观察当前的服装流行态势，比如哪种服装色彩更受欢迎，哪种服装款式更受人青睐，让学生及时记录，然后设计自己的服装方案。学生确定自己的服装方案之后，我安排学生走进校内实习基地，让学生按照自己的方案制作服装。最后还在班级中开展了服装“秀”。学生自己担任模特，穿上自己设计的服装，大大提升了他们的学习成就感，也锻炼了他们的实践能力。对于学生设计的服装，教师也要予以客观评定，使学生正确了解自己的发展水平，进而取得更大的进步。
三、结束语
总而言之，在服装教学中使用互动模式是一项系统工程，师生之间、生生之间都要进行合作与互动，围绕服装专业的知识与技能一起进行讨论，发挥学生的学习主体性，使他们意识到学习服装专业的趣味性和实用性，在良好的氛围中提升学生的综合素质，为他们的长远发展创造良好的条件。在日后的教学过程中，我将会探索更多的实现服装教学互动模式的具体方法，并为学生提供足够的实践课时，让学生既掌握理论知识，又发展实践操作技能，成为复合型人才。
参考文献
[1]王丁玎.运用多媒体构建中职服装专业课堂互动教学[J].职业，2017（25）.
[2]于方敏.中职院校服装教学几点思考[J].学子：理论版，2017：17.
[3]白柳，李稳.服装设计专业设计构成教学分析[J].蚌埠学院学报，2017（5）.
[4]杜雯 .浅析服装设计中的教学创新[J].明日风尚，2018.
[5]郭建南.知识经济与服装教学[J].宁波大学学报（教育科学版），2001，23（2）：88-89.
[6]丁英翘.试析新形势下高校服装教学改革的新思路[J].才智，2016（11）.
关键词：服装教学；互动模式；对策
一、前言
21世纪是一个全新的时代，这个时代更需要具有创新思维的人才。对于高校服装教学来说，更要培养学生的实践能力和创新能力。但从目前来看，很多教师在服装教学中使用的是“满堂灌”，“一言堂”的传统教学法，教师只是站在讲台上对学生进行照本宣科，将教材中的知识灌输给学生，忽视了学生的课堂主体性，也忽视了学生的消化吸收能力，这样不利于使学生感受到服装教学的实用性和趣味性，甚至挫伤了他们的学习自信心。在这种情况下，教师改进教学模式显得尤为必要和迫切。事实证明，服装教学要积极应用互动模式，促进师生互动和生生互动，能活跃课堂教学氛围，提升教学质量。本文围绕服装教学中的互动模式展开讨论，意在起到一定的参考作用。
二、实施服装教学中互动模式的对策
1.帮助学生树立学习目标
大部分学生是进入高校之后才开始接触服装专业的，在此之前，他们对这个专业的大体情况一知半解，所以在进入学校之后，对如何学习这门专业显得有些困惑。而教师没有结合学生的实际情况制定教学方案，只是采取传统的教学法，在课堂上对学生进行“满堂灌”，这样就导致学生参与课堂教学的积极性受到打击，甚至在课堂上心不在焉。在此情况下，教师首先要帮助学生认识服装专业教学，要和学生一起制定近期和长期的学习目标，使学生能够脚踏实地地学好这个专业。教师在学生刚入学起，就应该带领学生进行学习生涯规划，安排学生参观学校的实训基地，包括服装机械室、服装生产车间等，使学生亲自了解各种服装面料以及服装设计的一系列流程，使学生对服装专业有大致的了解，对自己日后要学习的专业做到心中有数，以此更好知道自己的学习行为。
2.创设活跃的教学氛围
当代大学生基本上都是“95后”，他们思维活跃，活泼好动，希望在和谐活泼的教学氛围中接受教学内容。在这种情况下，教师要尊重学生的主体性，在课堂教学中摒弃传统的教学法，创设良好的教学氛围。教师不能在教学过程中只是一味将教材中的内容灌输给学生，而是要从学生的实际情况出发，激发学生的学习兴趣。其实大部分大学生对服装专業有着一定的兴趣，因为很多大学生追求时尚，追求潮流，他们也经常关注服装设计领域的最新发展趋势，基于这种情况，高校教师就要对学生的发展情况进行了解。在课堂教学中，可以多为学生展示世界知名大师设计的服装，激发学生的情感，激活他们的学习动力，使他们能设计出自己独立的服装作品而努力。
3.灵活应用教学方法
在服装教学过程中，教师要根据学生的实际情况和具体的教学目标，灵活应用教学方法，正所谓“教学无法，贵在得法”。教师在教学过程中要灵活应用先进的教学方法，比如多媒体教学法、案例教学法、小组合作教学法等都可以运用在服装教学过程中，旨在促进师生之间，生生之间的互动。比如我在教学过程中，经常使用小组合作讨论法。将全班学生分为几个小组上他们围绕一个问题进行讨论，比如在教学服装袖子设计时，我采取了这种方式，先为学生示范制作一片袖，然后将学生分为几个小组，让他们思考应该如何设计更多的款式袖型。学生们集思广益，开动脑筋思考，有的学生立足于中国民族服饰来设计服装的袖子，有的学生立足于世界知名大师的作品来设计服装袖子，总之，学生们纷纷思考，提出了自己的设计方案，对于学生的方案，我都给予了肯定，对于明显不足的地方予以委婉的建议，帮助学生树立学习信心。
4.引导学生参与实践
实践是检验真理的唯一标准，要想使学生学好服装专业的知识，发展相关技能，必须为他们安排足够的实践课时，促使学生将所需到的理论知识用于实践。我在教学过程中，充分意识到引导学生参与实践活动的重要性，没有实践操作，学生只能“纸上谈兵”。所以我尽量为学生提供实践机会，比如我经常鼓励学生走进社会，观察当前的服装流行态势，比如哪种服装色彩更受欢迎，哪种服装款式更受人青睐，让学生及时记录，然后设计自己的服装方案。学生确定自己的服装方案之后，我安排学生走进校内实习基地，让学生按照自己的方案制作服装。最后还在班级中开展了服装“秀”。学生自己担任模特，穿上自己设计的服装，大大提升了他们的学习成就感，也锻炼了他们的实践能力。对于学生设计的服装，教师也要予以客观评定，使学生正确了解自己的发展水平，进而取得更大的进步。
三、结束语
总而言之，在服装教学中使用互动模式是一项系统工程，师生之间、生生之间都要进行合作与互动，围绕服装专业的知识与技能一起进行讨论，发挥学生的学习主体性，使他们意识到学习服装专业的趣味性和实用性，在良好的氛围中提升学生的综合素质，为他们的长远发展创造良好的条件。在日后的教学过程中，我将会探索更多的实现服装教学互动模式的具体方法，并为学生提供足够的实践课时，让学生既掌握理论知识，又发展实践操作技能，成为复合型人才。
参考文献
[1]王丁玎.运用多媒体构建中职服装专业课堂互动教学[J].职业，2017（25）.
[2]于方敏.中职院校服装教学几点思考[J].学子：理论版，2017：17.
[3]白柳，李稳.服装设计专业设计构成教学分析[J].蚌埠学院学报，2017（5）.
[4]杜雯 .浅析服装设计中的教学创新[J].明日风尚，2018.
[5]郭建南.知识经济与服装教学[J].宁波大学学报（教育科学版），2001，23（2）：88-89.
[6]丁英翘.试析新形势下高校服装教学改革的新思路[J].才智，2016（11）.