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新课程鼓励教师积极从事科研创新。强调教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，并使教学过程成为师生富于个性化的创造过程。为此。新课程改革中教师的教学方式。应由传授知识向引导发展转化；由组织教学向探究教学转化；由教学权威向学习秋伴转化；由传统教法向现代教法转化；由依赖教材向科研创新转化。
新课程改革中教师教学方式的转化刍议
【摘 要】
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新课程鼓励教师积极从事科研创新。强调教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，并使教学过程成为师生富于个性化的创造过程。为此。新课程改革中教师的教学方式。应由传
【机 构】
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山西省沁水中学教师
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2008年11期
其他文献
【摘要】当今语文教改的核心精神之一，就是强调学生在学习过程中的主体性地位，但在实际课堂教学中，仍然存在着诸多的问题，笔者结合自己的教学实践，反思了语文教学以教师为主导的弊端，并从改变教育观念、改造课堂教学模式及建立新的课堂教学评价体系等方面提出了自己的一些看法。 【关键词】主体教育思想 语文课堂教学 教育观念 评价体系 时下，语文界研究、探讨之风似乎很盛，优质课、研究课、示范课等泛滥成灾；
文章借郑板桥在《画竹》中的论述来说写作主体应追寻三层境界：“眼中之竹”，“胸中之竹”，“手中之竹”。把作文教学的着眼点放在学生心理转换的能力培养方面，就会收到事半功倍的