【摘 要】
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目的分析普瑞巴林联合星状神经节阻滞用于带状疱疹后遗神经痛的临床效果。方法选取该院收治的带状疱疹后遗神经痛患者共84例,随机将其分成观察组和对照组各42例,其中对照组患
【机 构】
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枣庄市立医院疼痛科,滕州市骨伤医院麻醉科
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目的分析普瑞巴林联合星状神经节阻滞用于带状疱疹后遗神经痛的临床效果。方法选取该院收治的带状疱疹后遗神经痛患者共84例,随机将其分成观察组和对照组各42例,其中对照组患者采用普瑞巴林治疗,观察组患者在对照组基础上联合星状神经节阻滞治疗,对两组患者用药后1、2、3、4周疼痛视觉模拟评分变化进行对比分析,同时对比分析两组患者治疗总有效率。结果治疗前两组患者VAS评分均差异无统计学意义,治疗28 d后观察组患者VAS评分明显低于对照组患者,差异有统计学意义（P〈0.05）,具有可比性。经过不同治疗后,观察组患者治
其他文献
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1981—1970）是苏联近二十年来存国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。他十七岁初中毕业后，就当农村小学教师，二十九岁起担任一个农村完全中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。苏联中央级和地方级（乌克兰加盟共和国）的出版社，分别为他出版了两套多卷本的教育文集。近二十年他在苏联教育界的地位，不亚于过去的马卡连柯，而他的教育实践和理论成就，甚至
逻辑思维是一种有规律的抽象思维，是能够反映客观事物的发展的抽象思维。马克思主义的认识论表叫：“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解达一过程和那一过程间的内部联系，即到达于论理的认识。
我校数学实验是从一九七八年招收的一年级学生中开始进行的。学生来源是择优录取的，使用的教材是经过北京师范大学和北京景山学校改编的苏联教材，也叫试验教材。试验教材是根据赞可夫的教学论思想改编的，它与我国习用的传统教材的观点有很大不同。试验初期由于对试验的目的和教材的特点理解不深，在教学中常常感到困难，总觉得不如传统教材好讲。
如何才能提高语文教学的质量？这是很多人都很关心的一个问题。为了解决这个问题，有的地区、学校、教师正在进行语文教改实验。实验是多种多样的：有实验新的教学方法的，有实验新的教学内容的，有探索新的作文途径的，也有狠抓学生的课外阅读的，等等，等等。在众多的实验中，是不是可以探索一条语文教学的新途径？那就是编一套以知识为系列的语文课本，向学生进行比较系统的知识教学。为什么要这样作呢？理由如下：
（一）改进教学方法近几年来，为了夺回十年浩劫造成的损失，不少教师工作非常努力，开始恢复十七年行之有效的优良教学传统。但是，由于学生基础较差，教师又多年未开展教研活动，目前在教学方法中存在着不少问题。课堂上“满堂灌”，不适当地补充大量习、题，多留作业，增加课时，小考、大考、统考、模拟考等次数很多，以此督促学生学习，学生完全处于死板被动的学习状态。这样做不利于提高教学质量和培养人才。
孔子在他的教育实践中，是把德育放在首位的。根据《论语》上的资料，孔子关于实施思想品德教育的经验，大致可以归纳为如下几个主要原则和方法。
粉碎“四人帮”后，随着形势的好转，我们在发展教育事业、培养人才方面作出了不少成绩。但由于缺乏明确的发展教育事业的理论根据，在许多方面表现得左右不定。如：中学教材深度，高考出题范围，教学目的与手段，如何调动大多数教师、学生积极性等方面，常常根据一些人“自家”的理论来定方向、定措施，或者参考一些外国的过时的传闻或材料，走人家已经纠正的老路。
中央教育科学研究所把叶圣陶先生从一九一九年以来直到最近几年讨论语文教育的文章，编选成这部有二十多万字的《叶圣陶语文教育论集》，这实在是做了一件十分有意义的使人欢喜赞叹的工作。这部书几乎讲到关于语文教育的各个重要方面，叶先生六十多年来直接或是间接为语文教育做过大量工作，因而这虽然是一部理论著作，可是其中每一个论点都嘧切联系语文教育的实际，都是从语文教育工作实践取得的成败经验中提出来的。全书每一篇文章都讲得很实在，很具体，没有空疏浮泛的话。语文教育工作者和打算努力学习语文的读者们能认真仔细地读一读这部书，一定
在物理教学中，必须重视对学生进行辩证唯物主义思想的教育，使学生在获得科学知识的同时，树立起辩证唯物主义的基本观点，并初步学会用辩证的方法来分析、综合物理现象，从而认识物理世界和解决实际问题。
党的十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，这是拨乱反正、继往开来的一个重要历史文献。毛泽东思想是我们的宝贵精神财富，它将长期指导我们的行动。《决议》把毛泽东思想的主要内容概括为六个方面，而它活的灵魂又是贯串于各个组成部分的立场、观点和方法。