有关疯狂的话题不少，如疯狂的石头，修女也疯狂，疯狂的上帝，很火爆的疯狂的小鸟游戏，可谓将疯狂二字展现得淋漓尽致。我担任班主任已经八年有余，在这八年中，感受颇多，深刻体会到了“责任”这个词对我有多重要。
　　班主任工作是全校最基础的大事，班级事情无大小。可是没有哪个人天生就会当老师，也没有人天生就能当班主任。在班级的管理工作中，常常会遇到你想到或想不到的事情，要把事情解决好，没有现成的答案，也没有人会主动告诉你如何解决，只有靠自己解决。如果没有对工作的一份热心，一份责任感，确切地讲没有疯狂的心，就会得过且过。作为班主任，我面对的是一个充满活力的集体，我是管理者，所有学生都在关注我。所以，我要学会分析问题，从中总结经验，多琢磨多研究，想出了几种解决的方案之后，再从中找出最佳解决方案。只要时时心中记着班级，牵挂着学生，就能找出解决的办法。
　　以下是我在班主任工作中常用的方法。
　　一、身教胜于言传。
　　1.换位思考。我们曾经也是学生，我们可以体会在学生时代那种想飞又不敢飞的感觉。所以凡事用以下两问来提醒自己，反思自己，就可以自如换位思考。第一问：如果我是学生，我需要……第二问：如果我是学生，我不希望……当你犯了过错时，你希望别人批评吗？当你做得不好时，你希望别人嘲笑吗？当你遇到挫折时，你希望别人幸灾乐祸吗？当你情绪低落时，你希望别人冷落你吗？当你总是听不懂时，你希望别人觉得你烦吗？你一定会说“我不希望……”记住，己所不欲，勿施于人。对学生更应如此。如果我们遇到问题能够站在学生的角度思考，就会多一些理解和宽容。
　　2.以身作则，说到做到。老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，老师自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做好人，自己首先做好人。要实事求是，循序渐进。所以班主任首先必须严于律己，为人师表。
　　真才实学并不是你有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，教师自己就要备有一桶水。这水指知识，人格和魅力以及道德观念、面貌和才智。只有老师德才兼备，才能使学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
　　二、少谈大道理，多讲小故事。
　　德育是班主任工作的重中之重，让每位学生在我的班级中成为一名合格的高中生是我担任班主任工作的目标。我发现靠说教起不了多大作用，就搜集了一些资料，通过讲故事等方法给学生启发，让他们自己体会其中的道理，这种方法也取得了良好效果。
　　比如，我每一届都会对学生讲下面这个故事：有两个虔诚的基督教徒，向神父请教抽烟看圣经的事情，结果第一个基督徒灰头土脸地出来了，第二个基督徒神采飞扬地出来了。
　　第一个基督徒请教神父时，说：“神父，看圣经时是否可以抽烟？”
　　神父当然生气：“看圣经时居然还想着抽烟，这对主不虔诚，不尊重！”
　　第二个基督徒请教神父时，说：“神父，抽烟时是否可以看圣经？”
　　神父当然高兴：“抽烟时还想着要看圣经，心里记挂着主，多虔诚！”
　　故事讲完了，大家有什么问题吗？
　　我们可以想象同样的事情，为什么结果却不一样呢？其实，这个故事告诉我们：思路决定出路，出路决定命运。这样比我们讲那些大道理效果要好得多，用故事或就是身边的事件给学生讲会更具有说服力。
　　三、幽默是一种力量。
　　幽默是一种智慧、一种修养、一种艺术、一种力量。生活中，人们往往喜欢与幽默的人相处；教育中，幽默的班主任常常能赢得学生的爱戴和敬佩。诸多相关调查结果都显示，幽默风趣是学生最喜爱的教师特质之一，因为它有助于拉近师生之间的距离，填补师生之间的鸿沟，让班主任成为学生的知心朋友。
　　不少班主任平常喜欢板起面孔，摆出凛凛然的样子，追求不怒而威的效果。这固然是“师道尊严”的表现。但岂不知，时代发展到今天，这种做法已经越来越行不通。教育是心灵的艺术。班主任要想真正走进学生的心灵，就必须淡化教育者的形象，切实抛弃以教育者自居的意识与心态，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，真正与受教育者拉近情感距离，沟通思想。
　　在工作中，班主任时常会遇到一些难题，如“早恋”“网恋”“小团伙”“失窃”“吸烟”……对此，打，打不得；骂，骂不得。板起面孔说教，学生们往往充耳不闻，即使班主任火冒三丈，他们也常常无动于衷。而这些大道理，如果能用幽默的语言表达出来，则不仅可以调节气氛，还可以让学生佩服老师的智慧，从而达到预期的效果。
　　只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。
　　参考文献：
　　[1]班主任，2008（11）.
　　[2]李慕南编.班主任工作实用方法.