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【摘 要】伴随着新课改的不断深入，教育对于学生的综合发展培养更加重视。音乐课堂除了能够很好地提升学生的音乐素养外，还能够在很大程度上激发学生的创造力。因此现如今对于音乐教学的重视程度也在逐渐地提高。目前初中音乐教学的主要任务是师生互动教学。那么在初中音乐课堂中我们应该如何更好地展开师生互动，在教学中都需要注意哪些内容呢？下面将展开具体的阐释。
【关键词】初中音乐 师生互动 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.163
初中阶段是学生一个关键的时期，是学生学习中承上启下的一个时期，在这个时期我们对学生的艺术熏陶为其今后的发展奠定了重要的基础。当前我们进行素质教育的形式也在不断地进行改革，音乐课程的改革也不例外。音乐教学和其他学科相比有着自身的特点，教师要在课堂中给予学生更多地引导，通过互动来提升音乐教学质量，本文我们将以新课改为背景，对初中音乐课堂师生互动艺术展开分析。希望我的研究分析能够对大家有所帮助，也能够为音乐教学改革贡献一份力量。
一、初中音乐课堂师生互动的特征和原则
（一）初中音乐课堂师生互动特征
初中音乐课堂师生互动具有直接性和趣味性这两个特点。先在音乐课堂上，教师和学生之间进行着直接的交流。为此音乐课堂能够很好地提升学生的交流能力。为此作为音乐教师在教学态度上要让学生觉得容易接近，另外教师要能够对问题有敏锐的洞察力，能够在发现问题后通过直接交流解决问题。同时有趣的课堂环境往往更容易让学生走进音乐的世界，为此师生互动在音乐课堂中还表现在趣味性上，毕竟我们的教学对象是初中生，根据他们的心理需要，趣味性的课堂交流更具有教学优势。
（二）初中音乐课堂师生互动原则
首先初中音乐课堂中的师生互动具有情景带入的原则。音乐教学的内容相对抽象，教师需要根据学生的特点将一些抽象的内容进行情景设计，从而让学生能够具有身临其境的感觉。其次还需要具备双向构建的原则，也就是音乐互动是建立在运用的基础上的。第三我们需要坚持整合性原则。一方面音乐教师要重视音乐作品的背景和思想情感的介绍分析，让学生从整体上对音乐作品有一个认识。第四要坚持的是提醒原则，通过提问让学生时刻跟上课堂的节奏。最后要坚持合适性原则，教学的内容包括拓展的知识都要和初中生的年龄特点相符合。
二、新课改下初中音乐课堂师生互动艺术策略
（一）创造良好的教学情境，培养学生兴趣
我们能够提高音乐教学的质量关键还是要让学生对音乐能够产生兴趣，为此我们就要创新我们的教学方式，让学生能够对我们的课堂产生兴趣，在一种愉快的氛围下进行学习。教师要注意在适当的时机对学生做出合理的评价，进一步促进学生学习的积极性。而我们采取互动式的学习方式，就是为了能够让教学内容在一种合适的教学情境中完成教学，让教师和学生都能够接受这样的教学模式。
比如在指导学生学唱《丰收之歌》时，我们打破了以往的学习模式，先将教师布置成丰收的场景，然后播放该首歌曲的伴奏，让学生在这样的一个氛围下感受到欢快，借助于这样的一种方式拉近师生之间的距离，再去进行歌曲的学习，学生在特定的环境下会和教师形成更多的交流，这更有助于我们教学质量的提升。
（二）让学生感受和谐，促进合作，提高教学质量
师生之间的互动不一定非要借助语言来实现，我们可以通过音乐来进行交流。因此音乐教学模式的创新也能够拉近师生之间的距离。师生彼此之间进行合作，在一种轻松的氛围下完成学习，同样可以增进师生之间的情感。这要求我们要提倡师生平等的教学舞台，充分尊重学生的主体地位，教师要关注学生的特点，尽可能的发挥出每位学生的优势，让他们认识到自己的价值，从而提升学习音乐的自信心。发挥学生各自的特点，在一种合作的模式下完成教学任务。
例如在完成欣赏课《丰收锣鼓》时，我们可以呈现一场精彩的音乐表演，教师就是导演，学生是演员，教师根据学生的特长安排角色，有的跳舞，有的演唱，有的弹奏乐器，在这种分工下增进师生和生生之间的关系。
（三）教师善于设计互动环节，提高互动性
互动是音乐课堂中必不可少的环节。那么教师在进行教学设计时就要考虑到互动环节的设计。比如通过提出问题的形式开启互动，学生能够在老师的问题下展开思考，这样的互动往往更加自然。比如在教学开始阶段教师可以通过一个故事把同学带入到一个情境中，这样让学生对该课内容具有更加深刻的印象。总之为了更好地实现音乐课堂的互动艺术，教师必须要具备较高的专业素养，做好课前互动环节的设计，这样才能够取得更好的教学效果，促进师生之间的有效互动。
三、结束语
总之，通过加强音乐课堂师生互动能够更好地改善学生学习的自主性，提升学生学习的自信心，使得我们音乐教学工作做得越来越好。为此音乐课堂中的师生活动是必不可少的。这条教学之路还需要我们不断地探索。
参考文獻
[1]杨新.师生互动教学模式在初中音乐课堂中的构建[J].都市家教（下半月），2016，（2）.
[2]谢春梅.浅析初中音乐课堂教学师生互动的教学策略[J].教育界，2015，（8）.
[3]杨琴.新课改下小学音乐课堂教学师生互动艺术探究[J].中外交流，2017，（44）.
【关键词】初中音乐 师生互动 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.163
初中阶段是学生一个关键的时期，是学生学习中承上启下的一个时期，在这个时期我们对学生的艺术熏陶为其今后的发展奠定了重要的基础。当前我们进行素质教育的形式也在不断地进行改革，音乐课程的改革也不例外。音乐教学和其他学科相比有着自身的特点，教师要在课堂中给予学生更多地引导，通过互动来提升音乐教学质量，本文我们将以新课改为背景，对初中音乐课堂师生互动艺术展开分析。希望我的研究分析能够对大家有所帮助，也能够为音乐教学改革贡献一份力量。
一、初中音乐课堂师生互动的特征和原则
（一）初中音乐课堂师生互动特征
初中音乐课堂师生互动具有直接性和趣味性这两个特点。先在音乐课堂上，教师和学生之间进行着直接的交流。为此音乐课堂能够很好地提升学生的交流能力。为此作为音乐教师在教学态度上要让学生觉得容易接近，另外教师要能够对问题有敏锐的洞察力，能够在发现问题后通过直接交流解决问题。同时有趣的课堂环境往往更容易让学生走进音乐的世界，为此师生互动在音乐课堂中还表现在趣味性上，毕竟我们的教学对象是初中生，根据他们的心理需要，趣味性的课堂交流更具有教学优势。
（二）初中音乐课堂师生互动原则
首先初中音乐课堂中的师生互动具有情景带入的原则。音乐教学的内容相对抽象，教师需要根据学生的特点将一些抽象的内容进行情景设计，从而让学生能够具有身临其境的感觉。其次还需要具备双向构建的原则，也就是音乐互动是建立在运用的基础上的。第三我们需要坚持整合性原则。一方面音乐教师要重视音乐作品的背景和思想情感的介绍分析，让学生从整体上对音乐作品有一个认识。第四要坚持的是提醒原则，通过提问让学生时刻跟上课堂的节奏。最后要坚持合适性原则，教学的内容包括拓展的知识都要和初中生的年龄特点相符合。
二、新课改下初中音乐课堂师生互动艺术策略
（一）创造良好的教学情境，培养学生兴趣
我们能够提高音乐教学的质量关键还是要让学生对音乐能够产生兴趣，为此我们就要创新我们的教学方式，让学生能够对我们的课堂产生兴趣，在一种愉快的氛围下进行学习。教师要注意在适当的时机对学生做出合理的评价，进一步促进学生学习的积极性。而我们采取互动式的学习方式，就是为了能够让教学内容在一种合适的教学情境中完成教学，让教师和学生都能够接受这样的教学模式。
比如在指导学生学唱《丰收之歌》时，我们打破了以往的学习模式，先将教师布置成丰收的场景，然后播放该首歌曲的伴奏，让学生在这样的一个氛围下感受到欢快，借助于这样的一种方式拉近师生之间的距离，再去进行歌曲的学习，学生在特定的环境下会和教师形成更多的交流，这更有助于我们教学质量的提升。
（二）让学生感受和谐，促进合作，提高教学质量
师生之间的互动不一定非要借助语言来实现，我们可以通过音乐来进行交流。因此音乐教学模式的创新也能够拉近师生之间的距离。师生彼此之间进行合作，在一种轻松的氛围下完成学习，同样可以增进师生之间的情感。这要求我们要提倡师生平等的教学舞台，充分尊重学生的主体地位，教师要关注学生的特点，尽可能的发挥出每位学生的优势，让他们认识到自己的价值，从而提升学习音乐的自信心。发挥学生各自的特点，在一种合作的模式下完成教学任务。
例如在完成欣赏课《丰收锣鼓》时，我们可以呈现一场精彩的音乐表演，教师就是导演，学生是演员，教师根据学生的特长安排角色，有的跳舞，有的演唱，有的弹奏乐器，在这种分工下增进师生和生生之间的关系。
（三）教师善于设计互动环节，提高互动性
互动是音乐课堂中必不可少的环节。那么教师在进行教学设计时就要考虑到互动环节的设计。比如通过提出问题的形式开启互动，学生能够在老师的问题下展开思考，这样的互动往往更加自然。比如在教学开始阶段教师可以通过一个故事把同学带入到一个情境中，这样让学生对该课内容具有更加深刻的印象。总之为了更好地实现音乐课堂的互动艺术，教师必须要具备较高的专业素养，做好课前互动环节的设计，这样才能够取得更好的教学效果，促进师生之间的有效互动。
三、结束语
总之，通过加强音乐课堂师生互动能够更好地改善学生学习的自主性，提升学生学习的自信心，使得我们音乐教学工作做得越来越好。为此音乐课堂中的师生活动是必不可少的。这条教学之路还需要我们不断地探索。
参考文獻
[1]杨新.师生互动教学模式在初中音乐课堂中的构建[J].都市家教（下半月），2016，（2）.
[2]谢春梅.浅析初中音乐课堂教学师生互动的教学策略[J].教育界，2015，（8）.
[3]杨琴.新课改下小学音乐课堂教学师生互动艺术探究[J].中外交流，2017，（44）.