谈到教育，自然首先想到爱。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”笔者认为，一个教师，特别是班主任，除了充满爱心，还需要有足够的耐心和恒心，带着这“三心”，循循善诱、谆谆教诲，才能把教育工作做好，把学生教好。
　　一、爱心
　　爱是教育的基础，贯穿教育的整个过程。在2018年教师节当天召开的全国教育大会上，习近平总书记特别强调：“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”的确，有教师一生不离三尺讲台，不受外面缤纷社会诱惑;有教师以校为家、视生如子，危险来临时，冲锋在前;有的人起早摸黑、废寝忘餐，潜心教育一辈子，这都源于对教育的爱，对学生的爱。
　　教育也不是简单的知识传授，而是心与心的交流。教师只有具备仁爱之心，以情动人、育人，才能走进学生心里，让学生“亲其师，信其道”;教师只有具备仁爱之心，才能把自己的温暖和情感倾注到每个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每个学生都能健康成长、都能享受到成功的喜悦;教师只有具备仁爱之心，才能用爱心培育爱、激发爱、传授爱，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，培养出更多有大爱大德大情怀的人。
　　爱学生也必须善于走进学生的情感世界，那么，须把学生当做自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑地对朋友的爱，因为教师对学生这份真挚的爱，是我们感染学生的情感魅力。
　　2017年，笔者任教五年级，班里有一位很特殊的学生名叫小轩。开学第一周，笔者就见识到了原班主任告诉笔者关于他的个人表现情况：上课时，随意进出教室;坐姿不雅，或者趴着睡累了就躺在座位下面伸长四肢睡（有一次，一位教师因有急事进教室来找笔者，还因此吓了一大跳）或者在安静的课堂上，突然语出惊人;下课后总爱把头探出窗外或双手撑在走廊栏杆上，甚至爬上窗台看外面风景……刚开学，笔者除了要进行很多的课外工作，每天还要时刻留意并处理小轩的突发状况，可谓是身心疲惫。在多次与他谈心教育，但无多大變化后，笔者决定联系家长。通过沟通交流，笔者了解到这是一个缺乏爱的学生。疼爱小轩的奶奶和父亲前几年相继离世，母亲带着他和幼小的妹妹艰难度日。后来，虽然母亲组建了新的家庭，但没有得到爱，有时还遭遇打骂。母亲忙于工作，常常兼顾不到小轩。笔者知道，要改变小轩，首先要让他感受到爱。自此，课堂内外，笔者的目光常常投射到他的身上，一发现闪光点就及时表扬。例如，他的表达是清晰响亮的，他的书写也是不错的。在笔者的影响下，学生们也慢慢地开始接纳包容和帮助小轩。就这样，坚持了一年半，其中反反复复、时好时坏，的确磨人。作为班主任，笔者一直没有放松对小轩的关注。直到六年级下学期，笔者发现，他明显变了，特别是越往后越好，如，上课专心、积极举手、课后完成作业……中段过后，他已与平常学生无异，还带着就读低年级的妹妹上学放学，让母亲甚是欣慰。笔者也有一种“守得云开见月明”的感觉，笔者持之以恒的爱心终于得到回报了。
　　二、耐心
　　大多数的教师都是有爱心的，但是教育仅有爱心是不够的。对于后进生，每一位教师都会用爱心去感化他们，可是面对一些“屡教不变”的学生，我们又有多少教师能有耐心反复地对其进行教育呢？特别是面对因复杂的家庭原因造成，甚至已产生心理问题的后进生，我们又该如何去面对呢？就如上面笔者所提及到的小轩，没有教师耐心的坚持和不放弃的爱，哪能换来他的巨大改变呢？
　　回想2010年，对笔者来说是一个特别难忘的年份。那年，笔者继续担任六年级班主任的教学工作。分课会议一结束，班级的原科任教师、班主任向笔者介绍了该班级的具体情况：学生成绩不是很理想，学生纪律不是很好等。笔者当时听后顿时感到一阵苦涩，可笔者有自我安慰，耳听为虚，眼见为实，要对自己有信心。开学一周，事实证明，同事们的“言先”没有错。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”班级里的后进生，思想、纪律方面已影响到了整个班级的教学工作和学生学习的环境。经过一番深思，笔者觉得，当前要兼顾全部，必须先突破难点。因此，笔者首先从班中的小杰、小耿、小龙等几位调皮捣蛋，影响力又特别大的学生入手。他们在教室常常是“一呼二应三广播”，一个人挑起事端，另一个大声回应，再一个高声向四周散播。这样，正在上着课的教室一下子哄堂起来。班级若常常发生这样的状况，不要说提高学生的成绩了，连最基本的课堂教学都难以维持下去。由此，笔者与科任教师共同商讨，一致认为，纪律不管好，课堂不进行。对于不遵守课堂纪律的学生，可邀请他到办公室，让其接受其他教师的教育，从而让课堂授课顺利进行。一次次耐心地引导，一次次耐心地与家长沟通，一次次耐心地在班里即事分析，一次次地将心比心，一次次地以心换心，让学生感受到了教师的无比关心和教育，感受到了一个严肃的课堂，也拥有了一个良好的学习氛围。那一学年，笔者感受最深的是，这一届学生极大地磨炼了笔者的耐心。
　　三、恒心
　　教育中，恒心往往与耐心联系在一起，可做到恒心的难度更高，因为它是对长远的事情而言。俗话说得好：“精诚所至，金石为开。”再难的事情，只要你有恒心坚持下来，总会有收获的。前年，十几年来都是教学高年级的笔者被安排教四年级的学生。虽然四年级是中年级的高段，但学生各方面的情况还是与高年级的学生有所区别，而且接手的班级是一个特殊的班——该班学生就读三年来，没有一个班主任愿意跟班上来。
　　多年没有教中年级，笔者感觉学生稚气了很多。通过前期了解，笔者得知该班级是一个特别的班级——前两年，该班的几门学科，几次考试排名都靠后，评上“文明班”的次数也很少，一学期唯有三周被评上。面对这样一个“双差”的班级，对笔者来说是一个极大的考验。经过一段时间的了解后，笔者发现造成“差”的最大原因是思想纪律的松懈。班中男多女少，而三十几位男生中超过三分之二的学生无心向学，纪律散漫，屡教不改。笔者再深入了解发现，这些学生大多是单亲，甚至是单亲中的留守儿童，他们缺乏关爱和家长的监督。通过个别学生的谈心，与家长的沟通交流，班级内部的调动班干，鼓励同学之间的互帮互助，半个学期下来，整个班级的班风班貌好了很多，学生们的集体观念和荣辱观增强了，渐渐出现爱学互学促学的好现象。校运会时，学生们踊跃报名，团结一致，互相鼓励，积极参赛，总分排在年级的前列。这更大鼓舞了大家的士气。从这次校运会中，学生们懂得了，只要努力总会有收获，尽力而为，你才会问心无悔。到学期末，班级的各个方面都有了很大的进步。
　　寒假过后，因为新冠肺炎疫情的来袭，前面大半个学期，学生都是在教师的指导下上网课的。由于一些家长忙于工作，或者监管不到位，部分学生在上网课的同时迷上了网游。到学期后半段，疫情稳定，学生们重回校园上课时，笔者发现，一切又回到了原点。由于大半学期的放松，原先散漫的学生更无心向学，一些原本中规中矩、不过不失的学生因沉迷网络，也加入了“后进生”的行列。笔者知道，这是考验自己恒心的时候了。笔者决定，重整旗鼓再出发，只要有恒心、有毅力，就一定能把学生教育好。笔者一直给自己打气，时刻保持与家长联系，秉承“家校合作，共同教育”的宗旨，耐心地面对每一位学生，耐心地、及时地教育每一位学生。功夫不负有恒心之人，一个月后，学生在上学期末出现的好现象又回来了。他们升级五年级时，笔者继续跟班。现在，班级里的班风、学风越来越好。学期末全市抽检，笔者所任教的语文科排名由原来的全级倒数变为顺数第一。在这带动下，全级排名又名列全区第二。班级也评上“文明班”6次，比之前翻了一番。这样的好成绩更让笔者深深体会到，一位真正的好教师必须具备持之以恒的爱心。
　　其实，好的教育怎么离得开“三心”教育呢？所以，“三心”教育一直伴随着笔者的教育生涯。