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挫折在人的一生中在所难免，幼儿承受挫折的能力，也是幼儿健康成长的重要源泉。幼儿期，老师和家长应对幼儿开展挫折教育，直视挫折，不要让孩子总是赢;直视挫折，不要给予孩子过分的夸奖;直视挫折，不要给予孩子过分的溺爱。让孩子在幼儿期受到积极的挫折教育，当今后孩子遇到困难时就会坦然地面对，并有足够的自信和能力去战胜困难。
幼儿 挫折教育 直视挫折
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0025-01
在竞争激烈的当今社会，人一生的教育始于幼儿教育，幼儿挫折教育系在科学的教育思想下，根据幼儿的身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促进幼儿动脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、勇于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力（陈美莺，2015），幼儿期我们应对幼儿通过各种途径开展挫折教育。
1.直视挫折，不要让孩子总是赢
有些家长不愿意看到孩子失败，和孩子玩耍时，总是想尽办法让孩子赢。其实，这样做只会让孩子变成赢得起而输不起，对孩子今后的成长缺乏帮助。有些家长经常会遇到这种情况，孩子在家里总是很要强，如：玩游戏总是要赢，如果不是他贏就会大哭大闹。
类似情况，笔者在幼儿园也有很深的感触，有些小朋友无论做什么，都“只能赢不能输”，比如：有的小朋友吃饭总想争第一名，如果不是第一，就会哭;玩游戏时，总是要争抢自己喜欢的玩具。
面对上述情况，可以采取以下措施：一是老师与家长交流，共同配合，在跟孩子玩游戏时，不要总是故意输给孩子，适当的给孩子一些挫折，让他能够正确面对失败，与此同时，在孩子失败的时候，给予孩子更多的鼓励而不是批评;二是作为老师，积极主动创设情境，有计划、有目的的开展挫折教育活动，比如：让胆小的孩子走独木桥、让怕黑的孩子去暗房间拿东西、以小组为单位组织孩子开展竞赛活动等，让幼儿学会正确对待输和赢，提高抗挫能力。
2.直视挫折，不要给予孩子过分的夸奖
赏识教育可以培养孩子的自信心，但如果过分赏识，就会让孩子变得自负。一旦遇到强手、被击败的话，很容易丧失自信而变得自卑。相对赏识教育而言，对孩子开展恰当的挫折教育，可促进孩子更加健康的成长。
我们习惯于让孩子在有赞扬的环境中成长，而过分的赞扬往往会适得其反。无论是家长或老师，也应该让孩子明白失败比成功其实更重要，这样孩子在以后的生活中遇到挫折时，就不会因为心理的承受能力太低而接受不了。孩子遭遇失败后，情绪一般会比较激烈。一方面，老师或家长要尽可能引导孩子诉说，耐心倾听，表示理解和安慰，引导孩子疏导情绪，战胜失败;另一方面，家长或老师可适当运用转移孩子的注意力、冷处理等方式，让孩子明白，任何事情都不是绝对的，应该具备面对挫折的勇气。
此外，我们在表扬孩子的时候，一般表述的很笼统，比如：你真棒！你做的真好！其实，我们应进行针对性的表扬，否则孩子自己都不知道他什么地方得到了表扬，而有针对性的具体的表扬，让孩子更容易理解，并且知道今后该怎么做，如何努力。
3.直视挫折，不要给予孩子过分的溺爱
当今社会，很多家长特别是老人，视孩子为掌上明珠，认为孩子是整个家庭的中心，是家长宠爱的宝贝，受不得半点委屈，样样事情都要依从孩子，久而久之，会使孩子形成强烈的“以我为中心”的心态和任性的性格，受不得一丁点的委屈和挫折。老师或家长要正确面对孩子的受挫，允许孩子受挫，尝试和孩子共同在挫折中站起来。在教学实践中，老师或家长可以创设一些挫折情境， 有意识的给幼儿一些“困难”和“失败”，给予幼儿系统的、针对性的挫折教育，让孩子从溺爱中走出来，让幼儿在真实的情境中掌握抗挫折的方法，让他们学会合作、宽容和友爱。在幼儿园，老师可以开展一些障碍游戏、木偶游戏以及讲故事等情境，促使幼儿在游戏中体验到困难和失败感。在孩子遇到困难和挫折时，帮助孩子勇敢的去努力战胜困难，比如：幼儿不会画画的时候，告诉他“你会的，相信你能行的”。
作为老师，应教会幼儿用语言而不是用哭来表达自己的情绪，让幼儿体会到挫折，增强心理承受能力，摆脱对父母的依赖。经常提醒孩子，“你已经长大了，遇到问题要告诉老师，老师会帮助你，而不是哭，老师也不喜欢哭的孩子。”
4.结语
幼儿挫折教育是幼儿教育的一个重要的内容，挫折教育的终极目的在于培养幼儿养成独立、乐观、自信等良好的品质。幼儿时期，我们老师和父母都要敢于让孩子往前走，让孩子感受挫折，正确面对挫折，让他们经受一些恰当适度的挫折教育，让他们能够初步体会到人生的酸、甜、苦、辣、咸，从而笑对人生，获得战胜困难与失败的信心与勇气，获得生活的自信心。
参考文献
[1]陈美莺.挫折教育是幼儿成长阶梯[J].教育家，2015（06）：81.
[2]田宇娟.浅谈教师该如何对待幼儿的挫折教育[N].发展导报，2017.05.19.
幼儿 挫折教育 直视挫折
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0025-01
在竞争激烈的当今社会，人一生的教育始于幼儿教育，幼儿挫折教育系在科学的教育思想下，根据幼儿的身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促进幼儿动脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、勇于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力（陈美莺，2015），幼儿期我们应对幼儿通过各种途径开展挫折教育。
1.直视挫折，不要让孩子总是赢
有些家长不愿意看到孩子失败，和孩子玩耍时，总是想尽办法让孩子赢。其实，这样做只会让孩子变成赢得起而输不起，对孩子今后的成长缺乏帮助。有些家长经常会遇到这种情况，孩子在家里总是很要强，如：玩游戏总是要赢，如果不是他贏就会大哭大闹。
类似情况，笔者在幼儿园也有很深的感触，有些小朋友无论做什么，都“只能赢不能输”，比如：有的小朋友吃饭总想争第一名，如果不是第一，就会哭;玩游戏时，总是要争抢自己喜欢的玩具。
面对上述情况，可以采取以下措施：一是老师与家长交流，共同配合，在跟孩子玩游戏时，不要总是故意输给孩子，适当的给孩子一些挫折，让他能够正确面对失败，与此同时，在孩子失败的时候，给予孩子更多的鼓励而不是批评;二是作为老师，积极主动创设情境，有计划、有目的的开展挫折教育活动，比如：让胆小的孩子走独木桥、让怕黑的孩子去暗房间拿东西、以小组为单位组织孩子开展竞赛活动等，让幼儿学会正确对待输和赢，提高抗挫能力。
2.直视挫折，不要给予孩子过分的夸奖
赏识教育可以培养孩子的自信心，但如果过分赏识，就会让孩子变得自负。一旦遇到强手、被击败的话，很容易丧失自信而变得自卑。相对赏识教育而言，对孩子开展恰当的挫折教育，可促进孩子更加健康的成长。
我们习惯于让孩子在有赞扬的环境中成长，而过分的赞扬往往会适得其反。无论是家长或老师，也应该让孩子明白失败比成功其实更重要，这样孩子在以后的生活中遇到挫折时，就不会因为心理的承受能力太低而接受不了。孩子遭遇失败后，情绪一般会比较激烈。一方面，老师或家长要尽可能引导孩子诉说，耐心倾听，表示理解和安慰，引导孩子疏导情绪，战胜失败;另一方面，家长或老师可适当运用转移孩子的注意力、冷处理等方式，让孩子明白，任何事情都不是绝对的，应该具备面对挫折的勇气。
此外，我们在表扬孩子的时候，一般表述的很笼统，比如：你真棒！你做的真好！其实，我们应进行针对性的表扬，否则孩子自己都不知道他什么地方得到了表扬，而有针对性的具体的表扬，让孩子更容易理解，并且知道今后该怎么做，如何努力。
3.直视挫折，不要给予孩子过分的溺爱
当今社会，很多家长特别是老人，视孩子为掌上明珠，认为孩子是整个家庭的中心，是家长宠爱的宝贝，受不得半点委屈，样样事情都要依从孩子，久而久之，会使孩子形成强烈的“以我为中心”的心态和任性的性格，受不得一丁点的委屈和挫折。老师或家长要正确面对孩子的受挫，允许孩子受挫，尝试和孩子共同在挫折中站起来。在教学实践中，老师或家长可以创设一些挫折情境， 有意识的给幼儿一些“困难”和“失败”，给予幼儿系统的、针对性的挫折教育，让孩子从溺爱中走出来，让幼儿在真实的情境中掌握抗挫折的方法，让他们学会合作、宽容和友爱。在幼儿园，老师可以开展一些障碍游戏、木偶游戏以及讲故事等情境，促使幼儿在游戏中体验到困难和失败感。在孩子遇到困难和挫折时，帮助孩子勇敢的去努力战胜困难，比如：幼儿不会画画的时候，告诉他“你会的，相信你能行的”。
作为老师，应教会幼儿用语言而不是用哭来表达自己的情绪，让幼儿体会到挫折，增强心理承受能力，摆脱对父母的依赖。经常提醒孩子，“你已经长大了，遇到问题要告诉老师，老师会帮助你，而不是哭，老师也不喜欢哭的孩子。”
4.结语
幼儿挫折教育是幼儿教育的一个重要的内容，挫折教育的终极目的在于培养幼儿养成独立、乐观、自信等良好的品质。幼儿时期，我们老师和父母都要敢于让孩子往前走，让孩子感受挫折，正确面对挫折，让他们经受一些恰当适度的挫折教育，让他们能够初步体会到人生的酸、甜、苦、辣、咸，从而笑对人生，获得战胜困难与失败的信心与勇气，获得生活的自信心。
参考文献
[1]陈美莺.挫折教育是幼儿成长阶梯[J].教育家，2015（06）：81.
[2]田宇娟.浅谈教师该如何对待幼儿的挫折教育[N].发展导报，2017.05.19.