【摘 要】本文从上好“起始课”，激发求知欲；利用直观形象，培养学生兴趣；通过游戏活动激发学生的学习兴趣；利用信息反馈，保持兴趣的连续性等几个方面阐述了一年级学生数学学习兴趣的培养。
　　 【关键词】学生 数学学习 兴趣 培养
　　
　　兴趣是最好的老师，是学习的向导。一年级学生刚从幼儿园来到学校，我们要及时引导，使其对学习产生兴趣，兴趣一旦激发，就会产生无穷的求知欲和探索欲。
　　一、上好“起始课”，激发求知欲
　　数学对刚入学的儿童来说是模糊的，在他们看来，只是一些相近的符号。上好“起始课”是学生学好数学，对数学产生兴趣的关键。第一节数学课一开始，老师可以这样问：“小朋友，你们是一年级的学生了，你们想知道我们班有多少小朋友吗?”学生们活跃起来，齐生回答：“想。”老师接着说：“好，我们今天来学习数数。数是我们的好朋友，它可以帮助我们认识东西的多少，如你有几本书?有几只铅笔?”通过启发谈话，激发起学生学习的兴趣，明确学习数数的目的。为了进一步把学生带到学习数数的意境中，老师给同学们播放《小兔数萝卜》课件。老师问：“这故事里有几个数?看谁说得对，说得全?”从而激发了学生的竞争心理和求知欲。第一节课上完，同学们是那么的兴奋。
　　二、利用直观形象，培养学生兴趣
　　小学生擅长形象记忆和形象思维，尤其低年级学生。在教学过程中恰当地运用直观教学，可促进形象记忆和思维的发展。
　　语言直观借助形象。在教学中，尽量使用儿童语言，借助形象比喻、表情动作，把抽象事物具体形象化。这样小学生就会形成“我要学”的激情，对学习产生浓厚的兴趣。比如：在1—10这几个数字的教学时，可以借助顺口溜：“‘1’像铅笔细又长，‘2’像小鸭水上漂，‘3’像耳朵听声音，‘4’像小旗随风飘……”儿歌心中记，永远不出错。采用这种方法教学，学得快，记得牢。
　　合理运用教具、学具，也是激发、培养学生学习兴趣的好办法。如：在数“7”这个数时，先由学生用小棒亲手摆一摆，看一看，“7”可以摆成几和几，同学们摆成“1”和“6”，“5”和“2”，“3”和“4”等，之后，教师利用小绒板把可能有的情况一一摆出来，对“7”的组成，学生又有了全面的了解，既动手，又动脑。还可以让8位同学每人举一个7以内的数字，玩找朋友游戏，通过游戏认识“7”的组成，这样同学们既感兴趣，又容易记忆，把学寓于乐趣之中，学生的积极性很高，兴趣很浓。利用直观教学，是激发培养学习兴趣的有效办法。
　　三、通过游戏活动激发学生的学习兴趣
　　在学生的日常生活中，游戏是他们不可缺少的活动，人人都感兴趣，当他们在课堂上也能玩到游戏时，会觉得多么开心，自然而然地提高了学习的积极性。把一些教学内容以游戏的形式进行教学，让学生在有趣的活动中体验数学知识，使学生充分体验到“做”数学的过程，同时萌发一种由要我学变成我要学的学习要求。比如：在教学“10以内的加减法时”，创设了一个“对口令”游戏，利用各自的手指每两人进行合作，“我出1”，另一个就对口令：“我出9，1和9凑成10”，“我出2……”，“我出8……几和几凑成10”等，这些游戏还可以让他们回家跟爸爸、妈妈一起玩。利用学生自己做的数字卡片玩数字游戏等。游戏可以是老师和学生一起玩，或者更多是让学生与学生玩。这也充分体现了师生、生生之间互动的学习方式。而且这些活动多以比赛的形式开展，学生玩得开心，学得来劲，玩中有思考，体验得更深刻。
　　四、 利用信息反馈，保持兴趣的连续性
　　小学生有天真无邪的自尊心、好胜心、好奇心，喜欢引起老师、家长的重视。因此，对于一年级的学生，教师在课堂上应该多关注学生的情感，尊重学生，要特别注重鼓励，对学生的成绩和进步，哪怕是微不足道的一点一滴也要加以赞许和鼓励，使其看到自己的进步，求知的火花才不会熄灭。如：“你看，他做得多好；他听得很仔细；他回答得很响亮”等。听到这些及时的鼓励，学生会表现得更好。除语言鼓励外，还可以通过不同的方式鼓励学生。为了让同学们能及时看到自己的学习结果，我在黑板一侧挂了一张大彩纸，把上面贴上全班同学的照片，谁得了优秀谁就得到一面小红旗紧贴在自己的小照片周围，谁取得了进步谁就赢得小红花、小星星。这样学生的积极性大大的激发出来了。学生在课堂上回答问题时，即使在回答不正确或不完整时，也不要生硬地说“你回答的不对，你真笨”之类的话，应该给其考虑的时间，给其改正的机会。
　　总之教学内容的生动、丰富、有趣，教学方法的新颖、灵活，学习方式的多样化，是培养学习兴趣，调动学习积极性的出发点。兴趣一旦形成，学生的注意力就会集中而持久，记忆就会牢固而深刻，思维就会敏捷而精细。
　　
　　（陕西神木县第二小学；719300）