当前，互联网迅猛发展、网络宽带进入城乡的千家万户，为地处边远偏僻山区的学生打开了了解外面世界的方便之门。网络是一把双刃剑，其良莠不齐的内容也不断的冲击着学生的视听，挑战着传统的信念、道德观、价值观。家长、教师“谈网色变”，3G、4G网络开通、外出务工人员增加，小巧、隐蔽、便捷的智能手机渐渐主宰了学生的网络生活。甚至有教师代表建议，我国可以借鉴外国的一些做法，从手机本身的辐射和维护未成年人健康的角度，立法禁止12岁以下未成年人使用手机。而不同的职业身份，对上网设备的使用具有很大影响。对应分析和交叉表显示：管理者更加倾向于使用笔记本电脑上网，办公室职员则主要通过台式机上网，而学生则有明显的手机上网倾向。手机为学生的移动上网提供了最为便捷的手段。一方面是在学生中应用最多的客户品牌“动感地带”、“UP新势力”等，在套餐中直接加入了上网的资费；另一方面，学生普遍关注的应用，如即时通信、图铃下载、手机小说等，都可以在手机上网中方便地实现。这些对推动学生使用手机上网都起到了非常积极的作用。（摘自《学生手机上网将会更加普及》）。笔者曾组织研究小组对不同农村初中生进行问卷调查，结果表明：①学生使用手机上网占样本79.18%，没有使用手机上网占样本20.82%；②学生上网年龄趋势，小学、初一上网率达78.12%，初三上网率仅7.21%，反映手机上网呈低龄化，急需引导绿色健康手机上网自主管理；③教师对学生手机上网态度，持禁止携带手机进入学校、禁止手机上网观念占样本的65.05%，改变教师对手机上网的顽固僵化认知，非常紧迫非常重要，是能否实现手机上自主管理的基础；④82.84%同学手机上网，没有受到家长的任何监控，弥补并教育引导家长正确合理监控孩子手机上网，有工作的空间；⑤学生上网内容的绿色层度，48.67%同学没有接触不良信息，42.13%同学偶尔接触和9.20%的同学经常接触。
　　怎样引导孩子充分应用网络的正性作用，比如善于网上学习、不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空等技术问题显得日益迫切。制定上网规则，不盲目上网，绿色健康手机上网问题是当务之急。
　　一、以理论引领、案例示范方式构建新的手机上网自主管理理念
　　对先前学校、教师、家长持有手机上网的观念、设立的制度、形成的管理方法等进行梳理与甑别，并逐渐抛弃旧的落后的手机上网观念包括具体事实、方法、过程、理论等。
　　二、强化与家长的沟通现联系
　　家长的态度往往对学生的认识和学校的工作产生很大的影响，要让禁带手机的工作顺利开展，首先必须得到学生家长的理解与支持。学校可在学年开始时即召开家长委员会会议和家长会，在贯彻学校规章的同时把学校禁带手机的依据、认识和做法交由家长讨论，取得一致的看法，如有可能再由家长委员会向全体家长发出倡议，要求不配手机给学生或协助学校进行监督管理，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力。
　　三、注重对典型事件的处理技巧
　　对发现学生违规时要进行教育，这往往成为问题的焦点，在实践中存在不少简单粗暴的处理、极端激烈的训斥，这容易激起学生的逆反心理，反而违背了学校的初衷，起了相反的作用。“常规管理也是一种教育手段，要讲清道理，让学生自觉遵守，而不是强迫學生执行”，因此在教育时要提高教育技巧，采取说服的方式，引导学生正确看待、正确使用，以人性化管理的思维保证制度的坚决执行。
　　四、建立有效的管理制度并予以落实
　　把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的组成部分。特别是对违规带入的手机的处理，要统一教师的思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。可结合新生入学训练进行宣讲和纪律教育班会课引导学生进行讨论，加强引导和教育，让学生认清利弊，解决学生的思想症结，明确学校禁带手机的意义。
　　五、引导学生手机上网管理由他律状态向自律状态过渡
　　总结提练学生手机管理的经验与策略，形成一个新的手机上网自主管理整体。手机上自主管理理念形成后，允许学生自主管理、自主上网，形成引导学生绿色健康手机上网自主管理的理念与方法，构建农村初中生手机上网自主管理模式。