【摘 要】
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《沁园春·长沙》在通行教师教学用书中从一般语言符号的角度解读该词,把词的上下阙分为写景和抒情:上阙是湘江寒秋图,即景抒情;下阙是回忆往昔岁月,直接表达情感。并根据作
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《沁园春·长沙》在通行教师教学用书中从一般语言符号的角度解读该词,把词的上下阙分为写景和抒情:上阙是湘江寒秋图,即景抒情;下阙是回忆往昔岁月,直接表达情感。并根据作家生平和创作背景等外部因素将诗歌的主题归为带有阶级色彩的革命精神。针对这种外部解读,本文从艺术符号的角度对该词的意象原型与结构形式进行了重读:上阙以写景间接同构生命力量,下阙以写实直接表现内在精神。词的情感流向由"独立寒秋"的悲怆到"怅寥廓"的迷茫,最后完成了"中流击水、浪遏飞舟"的昂扬。词的主题是个体生命力量与外部世界的斗争精神,这种精神蕴含着内在生命力和乐观主义,带有毛泽东独有个人情怀的色彩。
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