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摘要：近几年企业数量的增多对财会人才的市场需求量逐渐上升，但是我国的高校毕业生尤其是会计专业的学生却不能适应企业做账的需求，根本原因是高校现行人才培养模式不适合企业用工的需求。本文主要从现阶段高校会计专业人才培养模式存在的问题，就具体问题进行具体分析，找出适合新时期新环境下高校会计专业创新创业体系，从现阶段的理论学习为主向实践教学为主的新的教学体系进行深入的探讨，改革现有的教学手段，建设校内实践教学体系，结合校外实践教学资源，创新综合模拟创业实践教学体系。
关键词：会计 实践 教学 创新创业体系
党的十七大报告明确提出，要“促进以创业带动就业”的扩大就业发展战略，结合黑龙江省的创新创业人才培养精神，对高职院校会计专业人才培养模式的研究非常必要。高校会计专业在日常教学活动中为使大学生毕业更适合社会的需求应特别注重将创新创业教育提高到与传统就业型教育和学术型教育并重的地位。高校是培养一线会计人才理论教学的平台，学生毕业走向社会更需实践经验，而以往的高校会计专业人才培养模式存在着缺少实践体系的问题，因此建立新的会计专业人才培养模式显得尤为重要。
一、会计专业教学普遍存在的问题
当前高校会计专业在教学过程中，由于专业特殊性很难将学生直接推向企业从事岗位实习实践过程，从而出现理论教学与实践教学脱节、专业教育与职业资格教育脱节、缺乏实践基地、教学方法与手段不适合实践教学、对学生创新能力的培养不足、对学生合作意识和合作能力及价值观的培养不足等诸多方面。没有将创业教育提高到与一般教育同等重要的地位，因而培养出来的会计人员中具备创业精神和创业能力的凤毛麟角。由于缺乏创业教育的功能，这种教育在一定程度上扼杀了会计专业学生的创新创业精神。
二、实践教学在会计专业教学中的重要性
传统高等会计专业教学由于其专业课程的特殊性是一种以理论教学为主的教学模式。在教学过程中，教师以讲授为目的，处于主导地位，学生处于被动地位。这样培养出来的学生不具有开拓、创新精神。以理论教学为主学生不能很好的动手实践教学方式已不再适应会计教学实际的需要，也不适应企业对人才的需要。实践教学是对传统会计教学方法的一种补充，是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。
三、创建高校会计专业创新创业实践教学体系
在高校里开展会计专业创新创业实践教学体系研究，授课目的是使学生树立创新意识、创业精神，掌握创新创业的本领、方法， 培养学生克服困难、承担风险的心理、意志和实干精神， 使学生能够适应各种社会环境。在新时期对学生进行系统的创新创业教育，创建高校会计专业创新创业实践教学体系主要有四个方面：
第一、改革现有教学方法
当前大部分高校会计专业的专业课程在授课过程中主要采用以理论教学为主的教学模式。在这种教学方法下，课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，长时间的讲授学生在听课过程中容易疲劳而出现烦躁情绪。在会计专业基础课程中，例如《基础会计》和《成本会计》可以采用项目教学法，采用手工实践填写凭证，制作单证、账簿、报表。调动学生动手实践能力上也提高了学生学习的兴趣。在《会计电算化》和《财务管理》教学中可以采用任务驱动法和情景教学法，在《会计法》、《财务管理》、《税法》、《财务会计》和《基础会计》教学中还可以采用启发式教学方法，在《经济法》《基础会计》和《财务管理》教学中采用案例教学法。
第二、构建校内实践教学体系
校内实践教学主要采用手工模拟做账和应用软件模拟练习为主，学校应大力投资增加或扩大实训实践教学场地，创办会计专业以实践课程体系的校内实训基地。从《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》等课程教学过程中采用以理论+实践教学方式教学，从而形成一套适合会计专业学生实践学习的实践课程体系。
第三、利用校外实践教学资源
高校会计专业结合实际情况应拓展些企业，由于很少会有企业直接接收在校大学生去企业参与财务室的各项工作，学校可以根据企业会计、出纳的工作岗位制定工作任务，包括现金流量表的制定，成本核算、固定资产的统计等工作内容来制定工作任务，模拟企业实际业务。利用校内实训场地将制定的工作任务以小组的形式分给学生，每个小组根据工作任务的繁简不同制定不同的人数，在人才培养方案中增加实践学分，也可以以比赛的形式让学生完成工作任务，促进学生不止要完成工作任务还要看哪各组完成的更严谨更完整。
第四、综合模拟创业实践过程
当前国家鼓励大学生自主创业，会计专业可以结合懂财务的专业优势，学校对会计专业学生进行创业培训，指导学生创办企业所需要的手续和知识。利用校内实践基地，制定创业评价标准，鼓励学生组成团队模拟创业，同时举办创业大赛，学校拿出一定的资金作为奖励，也可以联系企业投赞助，让企业领导参与进来，对模拟创业学生进行评价，也为学生和企业建立沟通平台，增加了就业机会，同时也锻炼了学生的创业能力和专业课程实践动手能力。
四、结束语
高等教育不单纯的是教授学生知识，更要对社会、对国家、对人民负责，培养好品德、高技能的复合型国家需求的人才才是高等教育发展的方向。培养学生实践能力创业能力是完成高等教育担负振兴国家经济，为国家输送尖端人才使命的重要保障。
参考文献：
[1]杨博 《会计综合轮岗实训》 中国人大出版社
[2]宋海燕《会计记账技能实训》 机械工业出版设
【作者简介】姓名：周海涛 性别：男 单位：黑龙江工业学院 职称：讲师
（责任编辑：王平勇）
关键词：会计 实践 教学 创新创业体系
党的十七大报告明确提出，要“促进以创业带动就业”的扩大就业发展战略，结合黑龙江省的创新创业人才培养精神，对高职院校会计专业人才培养模式的研究非常必要。高校会计专业在日常教学活动中为使大学生毕业更适合社会的需求应特别注重将创新创业教育提高到与传统就业型教育和学术型教育并重的地位。高校是培养一线会计人才理论教学的平台，学生毕业走向社会更需实践经验，而以往的高校会计专业人才培养模式存在着缺少实践体系的问题，因此建立新的会计专业人才培养模式显得尤为重要。
一、会计专业教学普遍存在的问题
当前高校会计专业在教学过程中，由于专业特殊性很难将学生直接推向企业从事岗位实习实践过程，从而出现理论教学与实践教学脱节、专业教育与职业资格教育脱节、缺乏实践基地、教学方法与手段不适合实践教学、对学生创新能力的培养不足、对学生合作意识和合作能力及价值观的培养不足等诸多方面。没有将创业教育提高到与一般教育同等重要的地位，因而培养出来的会计人员中具备创业精神和创业能力的凤毛麟角。由于缺乏创业教育的功能，这种教育在一定程度上扼杀了会计专业学生的创新创业精神。
二、实践教学在会计专业教学中的重要性
传统高等会计专业教学由于其专业课程的特殊性是一种以理论教学为主的教学模式。在教学过程中，教师以讲授为目的，处于主导地位，学生处于被动地位。这样培养出来的学生不具有开拓、创新精神。以理论教学为主学生不能很好的动手实践教学方式已不再适应会计教学实际的需要，也不适应企业对人才的需要。实践教学是对传统会计教学方法的一种补充，是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。
三、创建高校会计专业创新创业实践教学体系
在高校里开展会计专业创新创业实践教学体系研究，授课目的是使学生树立创新意识、创业精神，掌握创新创业的本领、方法， 培养学生克服困难、承担风险的心理、意志和实干精神， 使学生能够适应各种社会环境。在新时期对学生进行系统的创新创业教育，创建高校会计专业创新创业实践教学体系主要有四个方面：
第一、改革现有教学方法
当前大部分高校会计专业的专业课程在授课过程中主要采用以理论教学为主的教学模式。在这种教学方法下，课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，长时间的讲授学生在听课过程中容易疲劳而出现烦躁情绪。在会计专业基础课程中，例如《基础会计》和《成本会计》可以采用项目教学法，采用手工实践填写凭证，制作单证、账簿、报表。调动学生动手实践能力上也提高了学生学习的兴趣。在《会计电算化》和《财务管理》教学中可以采用任务驱动法和情景教学法，在《会计法》、《财务管理》、《税法》、《财务会计》和《基础会计》教学中还可以采用启发式教学方法，在《经济法》《基础会计》和《财务管理》教学中采用案例教学法。
第二、构建校内实践教学体系
校内实践教学主要采用手工模拟做账和应用软件模拟练习为主，学校应大力投资增加或扩大实训实践教学场地，创办会计专业以实践课程体系的校内实训基地。从《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》等课程教学过程中采用以理论+实践教学方式教学，从而形成一套适合会计专业学生实践学习的实践课程体系。
第三、利用校外实践教学资源
高校会计专业结合实际情况应拓展些企业，由于很少会有企业直接接收在校大学生去企业参与财务室的各项工作，学校可以根据企业会计、出纳的工作岗位制定工作任务，包括现金流量表的制定，成本核算、固定资产的统计等工作内容来制定工作任务，模拟企业实际业务。利用校内实训场地将制定的工作任务以小组的形式分给学生，每个小组根据工作任务的繁简不同制定不同的人数，在人才培养方案中增加实践学分，也可以以比赛的形式让学生完成工作任务，促进学生不止要完成工作任务还要看哪各组完成的更严谨更完整。
第四、综合模拟创业实践过程
当前国家鼓励大学生自主创业，会计专业可以结合懂财务的专业优势，学校对会计专业学生进行创业培训，指导学生创办企业所需要的手续和知识。利用校内实践基地，制定创业评价标准，鼓励学生组成团队模拟创业，同时举办创业大赛，学校拿出一定的资金作为奖励，也可以联系企业投赞助，让企业领导参与进来，对模拟创业学生进行评价，也为学生和企业建立沟通平台，增加了就业机会，同时也锻炼了学生的创业能力和专业课程实践动手能力。
四、结束语
高等教育不单纯的是教授学生知识，更要对社会、对国家、对人民负责，培养好品德、高技能的复合型国家需求的人才才是高等教育发展的方向。培养学生实践能力创业能力是完成高等教育担负振兴国家经济，为国家输送尖端人才使命的重要保障。
参考文献：
[1]杨博 《会计综合轮岗实训》 中国人大出版社
[2]宋海燕《会计记账技能实训》 机械工业出版设
【作者简介】姓名：周海涛 性别：男 单位：黑龙江工业学院 职称：讲师
（责任编辑：王平勇）