随着中考命题日趋多样化和高考化，“阅读理解”题型逐渐增多，而学生普遍存在阅读速度慢，理解能力差的现象，导致学生此种题型得分不高，英语成绩不理想，那么如何才能提高学生的阅读理解能力呢？
　　
　　一、要有效地把握好课堂阅读教学
　　
　　课堂阅读是提高学生理解能力的主要途径，教学应把阅读贯穿于课文教学中，引导学生分析、探究课文的内涵和语言现象，对课文的词句和语言特点进行深入细致地分析、讲解，通过适当的练习使学生掌握用法，提高理解能力。教师在教授新课文时，设置些难度适宜的题目，学生先泛读、粗略理解文章大意，回答简单词题，（如人物、时间、地点、事件等）这些信息一般学生在规定的时间内能迅速理解、并迅速作答。然后、引导学生仔细研读、深入理解课文，掌握文章要点及主要情节，推断深层含义。在阅读过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动其阅读的积极性，久而久之，学生的阅读能力将得到很大提高。
　　
　　二、要加强阅读技巧的训练
　　
　　着重引导学生注意解题思路和解题技巧，分以下几个环节，1、通读全文了解大意，捕捉文中各种信息；2、围绕题干，细读明辨，顺着内容情节，展开逻辑推理，作出准确的判断，有些词题很难或无法从所给材料中作出准确、合理的判断，则要纵观全文，在理解文字表面意思的基础上进行分析和推理，从而推断出答案；3、复核检查确保答案正确，在完成全部答案后还必须迅速地、有针对性地重读一遍短文，特别留意与题目相关的词句。对选择题看所作的答案是否为最佳答案，看填词或问答题，所填空或所作回答是否与文中内容一致。
　　
　　三、有计划、分步骤地指导学生进行课外阅读
　　
　　教师不仅要重视阅读的“量”，而且要尽可能地重视阅读的“质”。在掌握课本的前提下，应有计划、有选择地给学生补充适量的课外材料，课外阅读材料应遵循由简到繁、由易到难的渐进过程，鼓励学生多看课外书且坚持每天阅读，激发其学习兴趣，挖掘其阅读潜能，从而提高阅读能力。
　　
　　四、培养学生良好的阅读习惯
　　
　　1、培养学生良好的阅读兴趣，有兴趣才能提高和发展；2、讲究阅读速度，养成良好的阅读习惯，应让学生改掉不良阅读习惯，如出声朗读、逐字翻译或遇单词即查字典等；3、精读和泛读并进，阅读时不要逐词看，应浏览跳动式阅读，抓住段落的中心句和主旨句，灵活应用构词法，善于根据上下文猜测词意。
　　总之，培养和提高学生阅读理解能力是一个循序渐进的过程，平时的课堂教学，阅读技能的训练，大量课外阅读及良好阅读习惯是十分重要的，只要坚持不断实践并持之以恒、不断总结归纳，学生的阅读理解能力就会得到多层次、多方位的提高。
　　
　　（作者单位：331315江西省新干县七琴中学）