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摘要:课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养学习技能与技巧的重要形式，注重课堂教学，科学地把握好每一个教学环节，是提高英语教学质量的重要手段。
关键词: 课堂教学教学环节科学把握
课堂教学是教师向学生进行思想品德教育、传授科学文化知识、培养学习技能与技巧的重要形式，是教师完成教学任务的主要途径。提高中职学生的英语水平,关键是要重视抓好课堂教学。英语课堂教学是教与学的相互协作和配合。教师在课堂教学中起着主导作用，他依据教学目的和要求开展教学活动，有效地使用课堂上的每一分钟，把教学过程变成学生积极学习的渐进过程。教师不仅要把应教的内容讲完，而且还要使学生将所学的内容学好会用，从而教与学的任务在课堂上得以完成。英语课堂教学中，教师既要引导学生积极主动地去学习去吃透教材，还要使学生通过一系列的由浅入深、循序渐进的练习，当堂消化所学的内容。学生英语水平的提高是基于教师每堂课的教学质量。如果教师能认真负责地、创造性地上好每一堂课，使学生每节课都能有收获，有进步，那么他们对英语的学习就会充满兴趣和信心，掌握英语的能力就会很快提高。
一般地说，英语课堂教学有组织教学、复习检查、讲授新课、反复操练和课外作业等五个教学环节。那么，如何科学地把握好这几个环节呢？
一、组织教学环节要始终调动学生的积极态度和学习兴趣
英语课堂教学组织教学环节的目的是准备学习用具，保持课堂秩序，集中学生注意力，全面驾驭教学活动，确保达到教学目的和要求。在具体操作中，教师进入课堂后，首先要向学生问好，以便迅速把学生的注意力吸引过来。其次，要检查学生的出勤情况，记下缺课的学生，以便课后为他们补课。第三，交代本堂课的教学内容和要求，把学生的注意力集中到学习上来，开始正式讲课。
组织教学不只是课堂教学的前几分钟，其实，整堂课都要注意组织教学，注意要始终调动学生的学习态度和学习兴趣。具体的方法可以采取不断地向学生提出问题，进行引导；根据学生实际情况采取灵活多样的教学方式，促使学生集中注意力，随着教学要求的逐步提高，使学生经常处于积极状态；根据学生的具体表现，恰当地予以表扬鼓励和批评，以表扬为主。要相信只要教师善于引导，学生是愿意学习，愿意進步的。总之，教学是一个有组织、有安排和循循善诱的活动，必须认真组织，才会达到教学目的和要求。
二、复习检查环节要带动学生全面回顾和认真复习
英语课堂教学的第二个环节是复习、检查。该环节的主要目的，一是检查学生对上一堂课的教学内容掌握情况，作好授课前的准备工作；二是进行复习与巩固；三是弥补上节课教学中的漏洞或学习中的缺陷；四是督促学生的学习。
复习与检查要注意全面回顾和认真复习上堂课的内容，这样才能做到复习全面、公正可靠。具体方式有问答、听写等。教师可一边提问，一边指定学生上黑板做题。复习题目提前写在教案上，或写成小纸条发给学生使其有所准备。为促进学生学习，提问时也可进行评分。
三、讲授新课环节要引导学生深刻理解和学以致用
英语课堂教学的第三个环节是讲授新课。这个环节中的主要任务是：第一，使学生感知与理解新内容；第二，使学生初步学会运用所学新内容。该环节要注意在学生的理解和运用两方面下功夫。
在英语课堂教学中，学生理解了所学内容才能明白学习的内容。如果教的是单词，学生要明白每个单词的音、形、义；如果教的是句子，即语法规则及其用法，也要使学生明白其音、形、义；讲解时，可用英语释义，也可用汉语释义，或采取示范、举例、类比等多种方法。
学生明白了新内容之后，要将学生引导到初步运用上来，以加深起对所学内容的深层次的了解。初步运用的主要内容是朗读，简易地替换练习或重点突破某个句子的语法结构，举例说明单词的用法和句子的语法规则。初步运用要通过最简单的练习来实现。
理解有一个由浅入深、由不完善到完善的发展过程。它对于学生模仿、练习及应用所起的作用自不待言，而模仿、练习与应用又能加深理解，这也是不可忽视的。俗话说得好，做学问要知其然还要知其所以然，对英语初学者来讲，知其然是必不可少的，要知其所以然也许难度要大一些。经过一个阶段的模仿、练习及应用后，随着学生所学知识的增多，语感也随之加深，老师引导学生去做到所以然也就成为了可能。
四、反复操练环节要组织学生大量练习和反复练习
英语课堂教学的第四个环节是大量重复练习，旨在培养学生语言能力及语感的形成。在上一环节中的初步运用，解决的是识记问题，而反复练习则是解决学生的活用问题。因此，该环节的着眼点要在以下几个方面下力气。
一是教师对新知识、新内容首先进行分析、整理，找出其中的难点与重点，慎重选择授课方法。
二是课堂练习要遵循由浅入深、由点及面的多元化的练习原则，不断提高对学生的练习的要求，让学生既感到紧张，又有兴趣与进步。练习方式可有简单的句型练习类比到相似的表达方式，由单句子扩展到连贯的叙述，由机械性的练习到活用性练习。
三是练习当中的集体与个体练习、一次练习与指名练习等方法会使每个学生在课堂上获得反复的练习机会。
四是练习一般从口头开始，再延伸到阅读与写作。
就学生的学习英语过程而言，使用掌握的英语材料进行交际，才是英语教学应达到的最终目的。教师在课堂通过让学生反复练习，掌握了一定语言材料，其任务并未完结，他必须记清自己曾教过的那些词和句，课堂上要有意识地尽量去使用这些材料与学生进行对话，组织教学，学生用学过的单词、句子，用英语向老师提问，提出请求，打招呼甚至复述课文，长此以往，每一节英语课就成为以英语为主的交际课。
五、课外作业环节要围绕教学认真布置和严格检查
英语课堂教学的第五个环节是布置课下作业。其目的是为了巩固课堂教学的成果，是对学习内容与方法上的帮助与指导。这对于学生充分利用时间、养成良好的学习习惯都有着积极的推动作用。因此，课外作业环节不是可有可无，教师必须围绕当堂课的教学内容认真布置，严格检查，并在下次课上做出评价。相对于课堂上口语练习较多的实际情况，那么，课下作业就应在阅读理解，语法等方面练习相对多一些。
关键词: 课堂教学教学环节科学把握
课堂教学是教师向学生进行思想品德教育、传授科学文化知识、培养学习技能与技巧的重要形式，是教师完成教学任务的主要途径。提高中职学生的英语水平,关键是要重视抓好课堂教学。英语课堂教学是教与学的相互协作和配合。教师在课堂教学中起着主导作用，他依据教学目的和要求开展教学活动，有效地使用课堂上的每一分钟，把教学过程变成学生积极学习的渐进过程。教师不仅要把应教的内容讲完，而且还要使学生将所学的内容学好会用，从而教与学的任务在课堂上得以完成。英语课堂教学中，教师既要引导学生积极主动地去学习去吃透教材，还要使学生通过一系列的由浅入深、循序渐进的练习，当堂消化所学的内容。学生英语水平的提高是基于教师每堂课的教学质量。如果教师能认真负责地、创造性地上好每一堂课，使学生每节课都能有收获，有进步，那么他们对英语的学习就会充满兴趣和信心，掌握英语的能力就会很快提高。
一般地说，英语课堂教学有组织教学、复习检查、讲授新课、反复操练和课外作业等五个教学环节。那么，如何科学地把握好这几个环节呢？
一、组织教学环节要始终调动学生的积极态度和学习兴趣
英语课堂教学组织教学环节的目的是准备学习用具，保持课堂秩序，集中学生注意力，全面驾驭教学活动，确保达到教学目的和要求。在具体操作中，教师进入课堂后，首先要向学生问好，以便迅速把学生的注意力吸引过来。其次，要检查学生的出勤情况，记下缺课的学生，以便课后为他们补课。第三，交代本堂课的教学内容和要求，把学生的注意力集中到学习上来，开始正式讲课。
组织教学不只是课堂教学的前几分钟，其实，整堂课都要注意组织教学，注意要始终调动学生的学习态度和学习兴趣。具体的方法可以采取不断地向学生提出问题，进行引导；根据学生实际情况采取灵活多样的教学方式，促使学生集中注意力，随着教学要求的逐步提高，使学生经常处于积极状态；根据学生的具体表现，恰当地予以表扬鼓励和批评，以表扬为主。要相信只要教师善于引导，学生是愿意学习，愿意進步的。总之，教学是一个有组织、有安排和循循善诱的活动，必须认真组织，才会达到教学目的和要求。
二、复习检查环节要带动学生全面回顾和认真复习
英语课堂教学的第二个环节是复习、检查。该环节的主要目的，一是检查学生对上一堂课的教学内容掌握情况，作好授课前的准备工作；二是进行复习与巩固；三是弥补上节课教学中的漏洞或学习中的缺陷；四是督促学生的学习。
复习与检查要注意全面回顾和认真复习上堂课的内容，这样才能做到复习全面、公正可靠。具体方式有问答、听写等。教师可一边提问，一边指定学生上黑板做题。复习题目提前写在教案上，或写成小纸条发给学生使其有所准备。为促进学生学习，提问时也可进行评分。
三、讲授新课环节要引导学生深刻理解和学以致用
英语课堂教学的第三个环节是讲授新课。这个环节中的主要任务是：第一，使学生感知与理解新内容；第二，使学生初步学会运用所学新内容。该环节要注意在学生的理解和运用两方面下功夫。
在英语课堂教学中，学生理解了所学内容才能明白学习的内容。如果教的是单词，学生要明白每个单词的音、形、义；如果教的是句子，即语法规则及其用法，也要使学生明白其音、形、义；讲解时，可用英语释义，也可用汉语释义，或采取示范、举例、类比等多种方法。
学生明白了新内容之后，要将学生引导到初步运用上来，以加深起对所学内容的深层次的了解。初步运用的主要内容是朗读，简易地替换练习或重点突破某个句子的语法结构，举例说明单词的用法和句子的语法规则。初步运用要通过最简单的练习来实现。
理解有一个由浅入深、由不完善到完善的发展过程。它对于学生模仿、练习及应用所起的作用自不待言，而模仿、练习与应用又能加深理解，这也是不可忽视的。俗话说得好，做学问要知其然还要知其所以然，对英语初学者来讲，知其然是必不可少的，要知其所以然也许难度要大一些。经过一个阶段的模仿、练习及应用后，随着学生所学知识的增多，语感也随之加深，老师引导学生去做到所以然也就成为了可能。
四、反复操练环节要组织学生大量练习和反复练习
英语课堂教学的第四个环节是大量重复练习，旨在培养学生语言能力及语感的形成。在上一环节中的初步运用，解决的是识记问题，而反复练习则是解决学生的活用问题。因此，该环节的着眼点要在以下几个方面下力气。
一是教师对新知识、新内容首先进行分析、整理，找出其中的难点与重点，慎重选择授课方法。
二是课堂练习要遵循由浅入深、由点及面的多元化的练习原则，不断提高对学生的练习的要求，让学生既感到紧张，又有兴趣与进步。练习方式可有简单的句型练习类比到相似的表达方式，由单句子扩展到连贯的叙述，由机械性的练习到活用性练习。
三是练习当中的集体与个体练习、一次练习与指名练习等方法会使每个学生在课堂上获得反复的练习机会。
四是练习一般从口头开始，再延伸到阅读与写作。
就学生的学习英语过程而言，使用掌握的英语材料进行交际，才是英语教学应达到的最终目的。教师在课堂通过让学生反复练习，掌握了一定语言材料，其任务并未完结，他必须记清自己曾教过的那些词和句，课堂上要有意识地尽量去使用这些材料与学生进行对话，组织教学，学生用学过的单词、句子，用英语向老师提问，提出请求，打招呼甚至复述课文，长此以往，每一节英语课就成为以英语为主的交际课。
五、课外作业环节要围绕教学认真布置和严格检查
英语课堂教学的第五个环节是布置课下作业。其目的是为了巩固课堂教学的成果，是对学习内容与方法上的帮助与指导。这对于学生充分利用时间、养成良好的学习习惯都有着积极的推动作用。因此，课外作业环节不是可有可无，教师必须围绕当堂课的教学内容认真布置，严格检查，并在下次课上做出评价。相对于课堂上口语练习较多的实际情况，那么，课下作业就应在阅读理解，语法等方面练习相对多一些。