【摘 要】
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目的考察军医大学新生集训应激后成长及影响因素。方法 2011年某军医大学新生入学集训1个月后,采用Connor-Davidson回弹力问卷(CD-RISC)、应激后成长问卷(PTGI)、情绪调节方
【机 构】
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第三军医大学护理系心理学教研室; 第三军医大学学员旅;
【基金项目】
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国家自然科学基金(31170994);第三军医大学基金(2009XYY13,2010XQN19);第三军医大学教育研究课题(2010C07)~~
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目的考察军医大学新生集训应激后成长及影响因素。方法 2011年某军医大学新生入学集训1个月后,采用Connor-Davidson回弹力问卷(CD-RISC)、应激后成长问卷(PTGI)、情绪调节方式问卷(ERS)、积极情感消极情感量表(PANAS)和情绪调节量表(ERQ)对来自不同地区的137名军校新生进行调查。结果①军校大学新生集训应激后成长与心理弹性(r=0.611,P<0.01)、抑制调节(r=0.309,P<0.01)、宣泄调节(r=0.333,P<0.01)、正性情绪(r=0.588,P<0.01)和认知重评(r=0.372,P<0.01)显著正相关,与负性情绪显著负相关(r=-0.204,P<0.05)。②军医大学新生应激后成长高分组在心理弹性、抑制/宣泄调节、正性情绪和认知重评得分上显著高于低分组(P<0.05,P<0.01)。③军医大学新生的心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评能较好地预测应激后成长,解释率为53%。④心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评直接正性影响应激后成长,且抑制调节、正性情绪和认知重评还可通过心理弹性间接正性影响应激后成长。结论心理弹性、抑制/宣泄调节、正/负性情绪和认知重评与应激后成长密切相关,且心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评是应激后成长的重要影响因素。
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