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摘 要：文章对舟山市体育中考球类选项足球运球绕杆项目的实践教学进行了教学策略制定，通过以实验为主的研究发现，在足球运球绕杆的实践教学中，只有结合正确的技术动作教学，制定好教学策略，才能指导学生在体育中考球类选项考试中取得优异的成绩。
关键词：体育中考;足球运球绕杆项目;教学策略;考试方法;创新
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）09-0018-03
一、问题的提出
2013年，浙江省舟山市体育中考在原有基础上对考试办法进行改革，新的体育中考依托浙江省地方课程管理“必修 抽选 自选”模式，从原来的“游泳（20分） 三类自选一（10分）”改成“游泳（或1500米，10分，必考） 耐久跑（10分，必考） 三球选一（自选，5分） 素质四选一（统一抽签，5分），总分共30分。
舟山市体育中考球类选项足球运球绕杆考试办法介绍。场地、器材要求：不小于12米宽、25米长的不起滑平地一块，橡胶足球、秒表、哨子。考试要求：考生站在起点，一脚踩在球上，听到指令后沿虚线开始按行进路线绕杆，直至终点把球踩停（终点是直径2米的圆）。如果测试中发生下列情况（学生与球没有按规定绕过标志杆，学生摔倒、绊倒、滑倒，学生没有按规定在终点区域内踩停球），考生必须从就近的上一个标志点开始继续运球，此过程秒表不停。每生考试一次，评分标准见表1。
二、研究对象与方法
1.研究对象
2018年舟山市某初级中学九年级全体学生。
2.研究方法
（1）文献资料法。查阅了《足球》教材、《体育科研方法》《生物力学》等专著及期刊的相关论文，为本研究顺利展开打下良好的理论基础。
（2）实验法。采用单组实验前后测实验。实验对象是舟山市某初级中学2014学年九年级全体学生（共260人，其中男生145人、女生115人），足球运球绕杆教学策略实施时间为2017年9月～2018年5月。足球运球绕杆教学策略实施前对实验学生进行前测，足球运球绕杆教学策略实施后对实验学生进行后测，并获取2017年学生体育中考足球选项进行数据统计与分析。
（3）数据统计法。运用SPSS 19.0 软件，对所获取的数据进行统计分析。
三、结果与分析
1.体育中考足球选项教学策略设计
具体教学策略设计详见表2。
在足球教学中，教师要通过学练让学生熟练掌握足球的基本技术，掌握五人制足球比赛的规则，并能熟练运用简单战术。同时，教师要让学生了解足球运动的锻炼价值，使学生巩固足球运球绕杆的技术动作和考试要求，为体育中考球类选项考试打好扎实基础。教师还要让学生掌握一系列足球运球绕杆的练习手段与方法，积极开展自我锻炼，不断改善足球运球绕障碍柱的技术，提升对足球运动的欣赏能力。
2.2018年舟山市某初级中学九年级学生体育中考球类选项男女差异性
2018年舟山市某初级中学九年级学生体育中考球类选项人数分布情况见表3和图1，2017年、2018年舟山市某初级中学体育中考球类选项男生、女生选足球项目的人数比较见图2。
从表3和图1中可以看出，男生、女生选足球项目的人数占总人数的40%，女生选足球项目的人数占女生总人数的70%。从图2中 2017年、2018年男生、女生选足球项目的人数比较可以发现，女生选足球项目的人数在逐年上升，男生、女生选足球的人数差距在拉大。主要原因是在男生、女生的足球评价标准的平衡性问题上，男生选足球，从2017年来看，拿5分还是比较有难度的。
3.2018年舟山市某初级中学体育中考球类选项足球运球绕杆成绩分析
表4、表5的数据表明，实验班学生体育中考选足球运球绕杆的学生前测算数平均数为3.94分，前测水平相对较高，说明学生的足球基础在前两个学年普及比较好。后测成绩算数平均数为4.92分，比前测成绩提高了0.980分（P=0.000
关键词：体育中考;足球运球绕杆项目;教学策略;考试方法;创新
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）09-0018-03
一、问题的提出
2013年，浙江省舟山市体育中考在原有基础上对考试办法进行改革，新的体育中考依托浙江省地方课程管理“必修 抽选 自选”模式，从原来的“游泳（20分） 三类自选一（10分）”改成“游泳（或1500米，10分，必考） 耐久跑（10分，必考） 三球选一（自选，5分） 素质四选一（统一抽签，5分），总分共30分。
舟山市体育中考球类选项足球运球绕杆考试办法介绍。场地、器材要求：不小于12米宽、25米长的不起滑平地一块，橡胶足球、秒表、哨子。考试要求：考生站在起点，一脚踩在球上，听到指令后沿虚线开始按行进路线绕杆，直至终点把球踩停（终点是直径2米的圆）。如果测试中发生下列情况（学生与球没有按规定绕过标志杆，学生摔倒、绊倒、滑倒，学生没有按规定在终点区域内踩停球），考生必须从就近的上一个标志点开始继续运球，此过程秒表不停。每生考试一次，评分标准见表1。
二、研究对象与方法
1.研究对象
2018年舟山市某初级中学九年级全体学生。
2.研究方法
（1）文献资料法。查阅了《足球》教材、《体育科研方法》《生物力学》等专著及期刊的相关论文，为本研究顺利展开打下良好的理论基础。
（2）实验法。采用单组实验前后测实验。实验对象是舟山市某初级中学2014学年九年级全体学生（共260人，其中男生145人、女生115人），足球运球绕杆教学策略实施时间为2017年9月～2018年5月。足球运球绕杆教学策略实施前对实验学生进行前测，足球运球绕杆教学策略实施后对实验学生进行后测，并获取2017年学生体育中考足球选项进行数据统计与分析。
（3）数据统计法。运用SPSS 19.0 软件，对所获取的数据进行统计分析。
三、结果与分析
1.体育中考足球选项教学策略设计
具体教学策略设计详见表2。
在足球教学中，教师要通过学练让学生熟练掌握足球的基本技术，掌握五人制足球比赛的规则，并能熟练运用简单战术。同时，教师要让学生了解足球运动的锻炼价值，使学生巩固足球运球绕杆的技术动作和考试要求，为体育中考球类选项考试打好扎实基础。教师还要让学生掌握一系列足球运球绕杆的练习手段与方法，积极开展自我锻炼，不断改善足球运球绕障碍柱的技术，提升对足球运动的欣赏能力。
2.2018年舟山市某初级中学九年级学生体育中考球类选项男女差异性
2018年舟山市某初级中学九年级学生体育中考球类选项人数分布情况见表3和图1，2017年、2018年舟山市某初级中学体育中考球类选项男生、女生选足球项目的人数比较见图2。
从表3和图1中可以看出，男生、女生选足球项目的人数占总人数的40%，女生选足球项目的人数占女生总人数的70%。从图2中 2017年、2018年男生、女生选足球项目的人数比较可以发现，女生选足球项目的人数在逐年上升，男生、女生选足球的人数差距在拉大。主要原因是在男生、女生的足球评价标准的平衡性问题上，男生选足球，从2017年来看，拿5分还是比较有难度的。
3.2018年舟山市某初级中学体育中考球类选项足球运球绕杆成绩分析
表4、表5的数据表明，实验班学生体育中考选足球运球绕杆的学生前测算数平均数为3.94分，前测水平相对较高，说明学生的足球基础在前两个学年普及比较好。后测成绩算数平均数为4.92分，比前测成绩提高了0.980分（P=0.000