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摘要：初中英语教育是素质教育的重要载体之一，在素质教育的实施过程中发挥着重要的作用。然而，从现实情况来看，初中英语教学仍然受到“应试教育”的影响和制约，英语教学仍然以传授知识为主要目标，严重忽视了学生的主观能动性和主体性地位，对学生的全面发展产生了十分不利的影响。本文结合实际的教学经验，对如何在初中英语教学中体现、渗透素质教育提出一些建议，以供广大教师参考。
关键词：初中；英语教学；素质教育；渗透
近年来，虽然大部分中小学校都在提倡“素质教育”，然而素质教育的实施效果并不明显。以初中英语教学为例，尽管初中英语教学质量在不断提高，但由于各种主客观因素的制约，在实际的英语教学中很难体现出素质教育的特点和要求。如何在初中英语教学中渗透素质教育，促进学生的全面发展，成为广大教师必须思考的重要问题。
一、初中英语教学中存在的问题
近年来，英语教学得到越来越广泛的重视，英语教学质量开始不断提高，然而大多数学校在提倡“素质教育”的同时，在英语教学中仍然把传授知识和技能为主要目标，重分数轻能力、重“教师”轻“学生”的现象仍然存在。大多数初中英语教师仍然采取传统的教学模式、教学方法，强行向学生灌输书本知识，严格统一教学活动，忽略对学生英语口语交际能力的培养，忽略学生的个性发展特征，严重影响学生创新思维能力的培养和创新能力的提高。凡此种种，严重违背了英语教学的基本规律，与“素质教育”的基本目标和基本要求背道而驰，严重影响了素质教育的进一步发展。
二、在初中英语教学中渗透素质教育的具体方法
本着一切从实际出发的基本原则，结合实际英语教学经验，对如何在初中英语教学中渗透素质教育提出以下几点建议。
（一）转变教学观念
素质教育以提高人的素质、促进人的全面发展为目标，转变初中英语教师的教学观念，狠抓英语教学目标，是把握素质教育的核心所在。因此初中英语教师应当以“教师为主导、学生为主体”为教学指导思想，进一步熟悉教学内容，明确教学目标，采取分层教学模式，尊重学生的个性特点和主观能动性，因材施教，将英语教学目标落到实处。
（二）遵循英语教学规律，优化课堂教学设计
要想在初中英语教学中渗透素质教育，必须以提高学生的素质为目标，遵循英语教学规律，优化课堂教学设计，可采取“启发式”、“学导式”教学模式。
随着教师教学观念的改变，教学目标的重新确立，初中英语教学方法也应当随着发生改变。教学方法是提高课题教学质量和效果的重要影响因素，教师在课堂上采取不同的教学方法，会直接关系到学生对英语学习方法的选择，影响学生的学习效果。因此初中英语教师必须以促进学生的素质发展为目标，组织教学活动，以教学大纲为基础，将教学知识技能直接融入到教学环节的设计中。一般来说，传统的教学环节主要包括：复习旧知识——教授新知识——进行听说读写训练活动——总结巩固——布置作业。 因此必须以该“五步教学法”为基础，在每个教学环节中采用不同的教学方法以达到整体教学效果的提高。
（四）创新初中英语教学的内容和模式
在传统的应试教育模式下，教师只注重理论知识的传授，而忽视了学生全面素质的培养，显然这已经难以适应新时期的人才培养需求，必须对传统的初中英语教学模式进行创新和发展。具体来说，至少要做到以下两点：①加强初中英语教学的课外训练：新时期的英语教学目标不应当单纯的以提高学生的课堂英语成绩为目标，要将英语教育与素质教育充分结合起来，多加强课外英语知识的训练。例如“英语角”、“口语练习小组”等的组建，可以为学生的英语教育创建一个良好的环境，这有利于增强学生的英语交际能力和实际运用的能力；②要创新英语教育的目标：初中英语教育的目标应当进行拓展和延伸，将英语教育与学生德、智、体、美、劳全面素质的培养充分结合起来，譬如在英语阅读理解教学环节，可以多扩大学生的阅读范围，多涉及一些与个人修养、价值观培养等相关的内容，这有利于学生个人道德水平的提高。
（五）加强中西方优秀文化的渗透
中西方文化虽然有很大的差异，但是都具有十分优秀的部分，初中英语教学不可以脱离西方语言环境，但又与母语息息相关。所以，在英语教学过程中，可以结合英语教学的内容，多加强中西方优秀文化的渗透，这将非常有利于初中生素质教育的开展。例如在口语教学中，可以培养学生学习西方的“绅士”风度，加强学生对西方文明礼貌用语的锻炼，这在无形中会对学生素质的提高很有帮助。
三、结束语
总而言之，在初中英语教学中渗透素质教育，需要每个英语教师艰苦努力地工作，不仅要转变教学观念，提高自身的教学素质，还应当从实际教学的需求和学生的个性特征出发，采取丰富多样的教学方法，灵活组织课堂教学活动，以提高学生的素质、促进学生的全面发展为目标，大胆探索、勇于创新，为促进素质教育的健康发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]王旭玲. 树立素质教育观念 改进初中英语课堂教学[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2002,(S1).
[2]印金霞.浅谈初中英语课堂教学中的学生活动[J].文教资料,2005,(02).
[3]杨玲玲.浅谈优化初中英语课堂教学的途径[J]. 中小学电教(下半月),2008,(06).
[4]乐晓松.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].基础教育研究,2006,(07).
关键词：初中；英语教学；素质教育；渗透
近年来，虽然大部分中小学校都在提倡“素质教育”，然而素质教育的实施效果并不明显。以初中英语教学为例，尽管初中英语教学质量在不断提高，但由于各种主客观因素的制约，在实际的英语教学中很难体现出素质教育的特点和要求。如何在初中英语教学中渗透素质教育，促进学生的全面发展，成为广大教师必须思考的重要问题。
一、初中英语教学中存在的问题
近年来，英语教学得到越来越广泛的重视，英语教学质量开始不断提高，然而大多数学校在提倡“素质教育”的同时，在英语教学中仍然把传授知识和技能为主要目标，重分数轻能力、重“教师”轻“学生”的现象仍然存在。大多数初中英语教师仍然采取传统的教学模式、教学方法，强行向学生灌输书本知识，严格统一教学活动，忽略对学生英语口语交际能力的培养，忽略学生的个性发展特征，严重影响学生创新思维能力的培养和创新能力的提高。凡此种种，严重违背了英语教学的基本规律，与“素质教育”的基本目标和基本要求背道而驰，严重影响了素质教育的进一步发展。
二、在初中英语教学中渗透素质教育的具体方法
本着一切从实际出发的基本原则，结合实际英语教学经验，对如何在初中英语教学中渗透素质教育提出以下几点建议。
（一）转变教学观念
素质教育以提高人的素质、促进人的全面发展为目标，转变初中英语教师的教学观念，狠抓英语教学目标，是把握素质教育的核心所在。因此初中英语教师应当以“教师为主导、学生为主体”为教学指导思想，进一步熟悉教学内容，明确教学目标，采取分层教学模式，尊重学生的个性特点和主观能动性，因材施教，将英语教学目标落到实处。
（二）遵循英语教学规律，优化课堂教学设计
要想在初中英语教学中渗透素质教育，必须以提高学生的素质为目标，遵循英语教学规律，优化课堂教学设计，可采取“启发式”、“学导式”教学模式。
随着教师教学观念的改变，教学目标的重新确立，初中英语教学方法也应当随着发生改变。教学方法是提高课题教学质量和效果的重要影响因素，教师在课堂上采取不同的教学方法，会直接关系到学生对英语学习方法的选择，影响学生的学习效果。因此初中英语教师必须以促进学生的素质发展为目标，组织教学活动，以教学大纲为基础，将教学知识技能直接融入到教学环节的设计中。一般来说，传统的教学环节主要包括：复习旧知识——教授新知识——进行听说读写训练活动——总结巩固——布置作业。 因此必须以该“五步教学法”为基础，在每个教学环节中采用不同的教学方法以达到整体教学效果的提高。
（四）创新初中英语教学的内容和模式
在传统的应试教育模式下，教师只注重理论知识的传授，而忽视了学生全面素质的培养，显然这已经难以适应新时期的人才培养需求，必须对传统的初中英语教学模式进行创新和发展。具体来说，至少要做到以下两点：①加强初中英语教学的课外训练：新时期的英语教学目标不应当单纯的以提高学生的课堂英语成绩为目标，要将英语教育与素质教育充分结合起来，多加强课外英语知识的训练。例如“英语角”、“口语练习小组”等的组建，可以为学生的英语教育创建一个良好的环境，这有利于增强学生的英语交际能力和实际运用的能力；②要创新英语教育的目标：初中英语教育的目标应当进行拓展和延伸，将英语教育与学生德、智、体、美、劳全面素质的培养充分结合起来，譬如在英语阅读理解教学环节，可以多扩大学生的阅读范围，多涉及一些与个人修养、价值观培养等相关的内容，这有利于学生个人道德水平的提高。
（五）加强中西方优秀文化的渗透
中西方文化虽然有很大的差异，但是都具有十分优秀的部分，初中英语教学不可以脱离西方语言环境，但又与母语息息相关。所以，在英语教学过程中，可以结合英语教学的内容，多加强中西方优秀文化的渗透，这将非常有利于初中生素质教育的开展。例如在口语教学中，可以培养学生学习西方的“绅士”风度，加强学生对西方文明礼貌用语的锻炼，这在无形中会对学生素质的提高很有帮助。
三、结束语
总而言之，在初中英语教学中渗透素质教育，需要每个英语教师艰苦努力地工作，不仅要转变教学观念，提高自身的教学素质，还应当从实际教学的需求和学生的个性特征出发，采取丰富多样的教学方法，灵活组织课堂教学活动，以提高学生的素质、促进学生的全面发展为目标，大胆探索、勇于创新，为促进素质教育的健康发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]王旭玲. 树立素质教育观念 改进初中英语课堂教学[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2002,(S1).
[2]印金霞.浅谈初中英语课堂教学中的学生活动[J].文教资料,2005,(02).
[3]杨玲玲.浅谈优化初中英语课堂教学的途径[J]. 中小学电教(下半月),2008,(06).
[4]乐晓松.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].基础教育研究,2006,(07).