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摘要：英语教材的阅读语篇渗透了丰富的文化内容和情感教育内容，力求实现英语学习工具性和人文性的统一。阅读语篇还特别关注了文学性和经典性，让学生体会文章的内容美和语言美。因此，在初中英语阅读课的教学中，应该利用初中学生的可塑性，利用美学教育向孩子们展示一个美妙的英语世界。
关键词：英语阅读课 美学教育 文化之美
“外语教学不仅仅是语言教学，还应该包括文化教学”。走进英语教材，就像进入了一个绚丽多彩的世界，用一幅幅美丽的画作，讲述着一个个动人的故事。人教版初中教材既介绍了英语国家的文化，又介绍了我国民族文化，同时还介绍了其他非英语国家的文化，让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。人教版八年级下册英语课文设置重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。八年级下册英语教材的阅读材料还渗透了丰富的文化内容和情感教育内容，力求实现英语学习工具性和人文性的统一。阅读语篇还特别关注了文学性和经典性，让学生体会文章的内容美和语言美。
一、人与自然的尊重之美
在英语学习过程中，语言学习的实践性和应用性尤为重要。人教版八年级下册Unit 1 《He Lost His Arm But Is Still Climbing》一文中，讲述了主人公面对险境，为了活下来，最终断臂的故事。表面看来，这似乎是一场因为独自徒步旅行而引发的意外，这种狭义的理解很容易把祸首指向徒步运动本身，使孩子们接受应当谨慎小心地不要从事危险活动的暗示，会让很多具有冒险精神的孩子们停下探险的脚步。如若授课老师在此利用人对自然的尊重之美帮助学生理解文章，当讲到主人公在求生欲的感召之下，竟然用令人敬佩的惊人力量，自己切断手臂，用自己的行为表达了对生命的最高敬意。授课教师应该引导学生理解在渺小的人类和大自然之间的对抗之中，使得主人公的英雄光环更加显著，借此机会，可以引导学生明白人与自然的抗衡之美，在面对困境，我们该如何取舍逆转困境？对于自己兴趣，在经历了一些困难之后，是否应该继续坚持？
二、人与人之间的“近邻”之美
本册教材题材广泛，贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初中学生的心理发展需求。在我们的日常生活中，邻里之间的相处是最常见的人与人之间的交流。我们所向往的邻里关系是“和睦而温馨型”，邻里关系的好坏可以决定我们自己的居住舒适程度，在人教版八年级下册Unit 5 《The Storm Brought People Closer Together》这篇课文中，前半段通过种种风云的变化，埋下了沉重的伏笔，渲染了不和谐的邻里关系，但是在后半部分，话锋一转，又通过太阳升起的描写，暗示了邻里关系的融洽发展。授课老师在讲授这节课时，不能只关注于知识点或者细节描写，更应该从“近邻”之美引导学生，让学生明白“远亲不如近邻”的传统中国文化，从而学会包容、合作的心态，使文章学习得到升华。
三、传统文化之美
我国具有悠久的历史文化，如何在英语学科中渗透传统文化？如何发扬传统文化？学习传统文化与英语学习并不矛盾，将学生们熟悉的中国神话故事内容转换为符合英语表达习惯和思维的语言表达正是美学教育在各个学科领域的渗透。人教版八年级下册Unit 6 介绍了我国著名的文学作品《西游记》，课文里主要利用美猴王孙悟空的形象来描述《西游记》的吸引之处，利用孩子们关注的语言描写方式介绍这个主角，美猴王孙悟空一定是这部作品中最惹人喜爱的一个顽童，他身上的刚正不阿，童心未泯都显露无疑，从传统文化之美来讲解这篇课文，能够让孩子们明白中国传统文化的博大精深，同时，通过背景知识的介绍，给孩子们灌输自由、活泼的现代美学心态，同时，还可以满足孩子们对于美好事物幻想的审美心理。
四、学习西方文化之美
音乐是耳朵的眼睛，音樂艺术的演变源于文化，文化则根植于历史。人教版八年级下册Unit 8 《A Country Music Song Changed Her Life Forever》介绍了主人公通过一首美国乡村音乐逐步改善自己心态，最后改变了生活的故事。在教授这篇课文时，授课教师要成为学生审美实践方面的指导者，自己首先要全身心地投入到审美活动中去，充分感受和鉴赏教学内容中的美，可以铺垫更多种类的西方音乐类型，让学生通过英语学习了解更加丰富的西方音乐类型。通过不同音乐类型的学习，了解其发展历史，让孩子们更加透彻地了解西方文化，从而促进英语学习的积极性。
笔者认为，英语课堂教学是一门非常讲究的艺术，利用美学教育教授初中英语可以体现时代发展新要求，社会新变化和科学技术新发展，也是英语学科的学科性和艺术性的相结合，英语教材中蕴含着丰富的美学因素，那么，如何充分利用教材引导学生领悟美学，英语阅读课就是很好的切入口，教师要结合课程设置，查阅大量资料，尊崇“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗爱美的心，一方面使课堂不失英语学科特色，另一方面渗入美学教育，使孩子们可以提升综合能力，真正掌握语言知识、发展语言运用能力，最终提升英语修养。
每个人的心里都可能有一座山，只要生命不息，他的攀登就不会停止，英语学习亦是如此，让我们充分利用教材，结合美学教育，带领孩子们攀登英语这座美轮美奂的高山。
参考文献：
（1）金炯延，立美教育：语文教学美育渗透艺术，《新课程》杂志，2008（7）
（2）张敬霞，浅谈初中英语教学中的美学教育，《外语教学》，2008（35）
（3）陈彬婕，论《127小时》的“在场性”表述，《电影文学》，2015（17）
（4）陈萍，如何在英语课堂中渗透美育，《宿州教育学院学报》，2011（05）
关键词：英语阅读课 美学教育 文化之美
“外语教学不仅仅是语言教学，还应该包括文化教学”。走进英语教材，就像进入了一个绚丽多彩的世界，用一幅幅美丽的画作，讲述着一个个动人的故事。人教版初中教材既介绍了英语国家的文化，又介绍了我国民族文化，同时还介绍了其他非英语国家的文化，让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。人教版八年级下册英语课文设置重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。八年级下册英语教材的阅读材料还渗透了丰富的文化内容和情感教育内容，力求实现英语学习工具性和人文性的统一。阅读语篇还特别关注了文学性和经典性，让学生体会文章的内容美和语言美。
一、人与自然的尊重之美
在英语学习过程中，语言学习的实践性和应用性尤为重要。人教版八年级下册Unit 1 《He Lost His Arm But Is Still Climbing》一文中，讲述了主人公面对险境，为了活下来，最终断臂的故事。表面看来，这似乎是一场因为独自徒步旅行而引发的意外，这种狭义的理解很容易把祸首指向徒步运动本身，使孩子们接受应当谨慎小心地不要从事危险活动的暗示，会让很多具有冒险精神的孩子们停下探险的脚步。如若授课老师在此利用人对自然的尊重之美帮助学生理解文章，当讲到主人公在求生欲的感召之下，竟然用令人敬佩的惊人力量，自己切断手臂，用自己的行为表达了对生命的最高敬意。授课教师应该引导学生理解在渺小的人类和大自然之间的对抗之中，使得主人公的英雄光环更加显著，借此机会，可以引导学生明白人与自然的抗衡之美，在面对困境，我们该如何取舍逆转困境？对于自己兴趣，在经历了一些困难之后，是否应该继续坚持？
二、人与人之间的“近邻”之美
本册教材题材广泛，贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初中学生的心理发展需求。在我们的日常生活中，邻里之间的相处是最常见的人与人之间的交流。我们所向往的邻里关系是“和睦而温馨型”，邻里关系的好坏可以决定我们自己的居住舒适程度，在人教版八年级下册Unit 5 《The Storm Brought People Closer Together》这篇课文中，前半段通过种种风云的变化，埋下了沉重的伏笔，渲染了不和谐的邻里关系，但是在后半部分，话锋一转，又通过太阳升起的描写，暗示了邻里关系的融洽发展。授课老师在讲授这节课时，不能只关注于知识点或者细节描写，更应该从“近邻”之美引导学生，让学生明白“远亲不如近邻”的传统中国文化，从而学会包容、合作的心态，使文章学习得到升华。
三、传统文化之美
我国具有悠久的历史文化，如何在英语学科中渗透传统文化？如何发扬传统文化？学习传统文化与英语学习并不矛盾，将学生们熟悉的中国神话故事内容转换为符合英语表达习惯和思维的语言表达正是美学教育在各个学科领域的渗透。人教版八年级下册Unit 6 介绍了我国著名的文学作品《西游记》，课文里主要利用美猴王孙悟空的形象来描述《西游记》的吸引之处，利用孩子们关注的语言描写方式介绍这个主角，美猴王孙悟空一定是这部作品中最惹人喜爱的一个顽童，他身上的刚正不阿，童心未泯都显露无疑，从传统文化之美来讲解这篇课文，能够让孩子们明白中国传统文化的博大精深，同时，通过背景知识的介绍，给孩子们灌输自由、活泼的现代美学心态，同时，还可以满足孩子们对于美好事物幻想的审美心理。
四、学习西方文化之美
音乐是耳朵的眼睛，音樂艺术的演变源于文化，文化则根植于历史。人教版八年级下册Unit 8 《A Country Music Song Changed Her Life Forever》介绍了主人公通过一首美国乡村音乐逐步改善自己心态，最后改变了生活的故事。在教授这篇课文时，授课教师要成为学生审美实践方面的指导者，自己首先要全身心地投入到审美活动中去，充分感受和鉴赏教学内容中的美，可以铺垫更多种类的西方音乐类型，让学生通过英语学习了解更加丰富的西方音乐类型。通过不同音乐类型的学习，了解其发展历史，让孩子们更加透彻地了解西方文化，从而促进英语学习的积极性。
笔者认为，英语课堂教学是一门非常讲究的艺术，利用美学教育教授初中英语可以体现时代发展新要求，社会新变化和科学技术新发展，也是英语学科的学科性和艺术性的相结合，英语教材中蕴含着丰富的美学因素，那么，如何充分利用教材引导学生领悟美学，英语阅读课就是很好的切入口，教师要结合课程设置，查阅大量资料，尊崇“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗爱美的心，一方面使课堂不失英语学科特色，另一方面渗入美学教育，使孩子们可以提升综合能力，真正掌握语言知识、发展语言运用能力，最终提升英语修养。
每个人的心里都可能有一座山，只要生命不息，他的攀登就不会停止，英语学习亦是如此，让我们充分利用教材，结合美学教育，带领孩子们攀登英语这座美轮美奂的高山。
参考文献：
（1）金炯延，立美教育：语文教学美育渗透艺术，《新课程》杂志，2008（7）
（2）张敬霞，浅谈初中英语教学中的美学教育，《外语教学》，2008（35）
（3）陈彬婕，论《127小时》的“在场性”表述，《电影文学》，2015（17）
（4）陈萍，如何在英语课堂中渗透美育，《宿州教育学院学报》，2011（05）