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摘 要：感恩教育指的是教师在开展教学活动的时候，应用适宜的教学方式构建一定的课堂气氛，给学生一些感恩的教育。现在的中职学生大部分都是独生子女，他们的感恩意识不强。那么怎样改变这样的一种现状呢？就需要在中职德育教育中强化感恩教育的使用。文章在实践调查的基础上，从以下几个方面来讲述这一问题。
关键词：中职教育；感恩教育；应用方法
经济的快速發展，使得人们受物质经济的影响比较严重，感恩的意识慢慢弱化了。现在的中职生通常家里只有一个孩子，有很多人从小是和老一辈长大的，家人都是惯着的，有什么要求都是直接满足的。他们身处在这样的社会和家庭环境中，就致使他们当中的很多人没有感恩的意识。具体表现为自私、对生活表示不满、稍有不顺就会埋怨自己的父母或者是这个社会多么不公平、只会一味地索要等等。长时间的这种状态会使得他们出现很多的心理问题，严重的话会出现抑郁症，更有甚者会产生轻生的念头。为了避免这一类情况的出现，需要应用适宜的教学手段，在中职德育教育当中合理科学的进行感恩教育。
一、在中职德育当中凸显感恩教育，完善相关的体系
首先，感恩教育在德育教育中的具体运用。孝道一直是我国从古至今比较重视的一种感恩形式，因此在教育中可以很好地教授该方面的内容。相关的德育单位需监控感恩教育在德育教育中的落实情况。另外可以在學生会里面专门建设德育教育的部门，强化感恩教育的实施。其次，中职学校的领导要重视感恩教育。对该教育活动中的资金、实施场地、资源等等进行有效的扶持。最后，感恩教育不单单是教师的职责，家庭和社会也要积极参与进来。学校关注家庭对他们的影响力，对于家长进行沟通交流。可以通过开家长会、实地走访、电话等方式和家长共同努力，使感恩教育工作能够顺利进展。
二、教师起到表率作用
感恩教育是教师采用适宜的措施，借助相应的感恩“故事”让学生懂得感恩、学会报恩的一种人文教育。教师在学生心里的地位一直是比较高的，因此中职德育教师在实施感恩教学的时候，务必从自我做起，言传身教，这样比单纯地教课更有助于学生感恩意识的提升。
1.以强烈的事业心和高度的责任感展示感恩的最高境界
教师这个职位本身就不是一个盈利的职位，相反从事该行业的人员都比较辛苦，虽然赚钱不多但是仍然有很多的教育工作者坚守自己的岗位。这就可以明白，金钱不是回馈教师的唯一标准。教师要深刻的了解付出和报酬之间的关系，这也关系到感恩教育实施的效果。教师可以站在国家的角度认识到职业教育的关键作用，在这个岗位下坚守付出。带着感恩党和国家对自己的培养的心，给他们做出感恩的表率，这样也能够逐步激起他们的感恩之情。
2.在处理师生关系方面做感恩的表率
想要提升学生的感恩意识，让他们懂得回馈别人的恩情，首先要从教室和学生的关系上面下功夫，毕竟教师是和学生每天接触的。这样就能够使他们感受到感恩存在自己的身边。举个小小的例子，教师在看到学生擦黑板的时候，不要认为是值日生理所应当的，要及时说：谢谢；在下课的时候，学生说：老师再见，教师要给予微笑的回复：同学们再见；在课下见到同学的时候，有的学生会因为不好意思而假装看不见，教师可以先打招呼。透过这样的小事情，它不仅增加了教师和学生之间的情感同时在这个过程中学生能够体会到感恩给自己带来的快乐，这样更有利于感恩教育的开展。
3.在同事交往中做感恩的示范
教师除了要和中职学生之间加强交流意外，还要重视和自己的同事之间的交往。在受到领导的表扬时，要谦虚接受的同时，表示感谢；在同事帮助自己的时候要真诚的表示感谢。教师的这种行为不但可以让他们明白感恩使得人们彼此之间的关系更加的融洽，心情更好，生活的更加有意义，教师和教师之间的这种行为更具有影响力。
三、充分利用假期
学生放假的时间更是感恩教育的好时间。教师在放假之前可以引导中职生和自己的家长共同打扫卫生，收拾内务。有些开明的家长会和学生之间互换角色，单独流出一整天的时间让学生体会当家长的感觉，放手让他们处理家中各项事务，这样就可以明白家长的不易，懂得感恩父母的付出。另一方面，家长可以鼓励学生到一些工厂进行打工，让他们明白挣钱不是容易的。有农村老家的家庭，在放假的时候可以带着孩子去老家，赶上农忙的时候，让他们参与到其中，体会农民的不易。有条件的话，可以让他们去一些条件比较差的环境中，体会同年龄阶段的人的生活，比如湖南卫视有一个《变形计》的栏目。他们通过这样的实践活动，就可以珍惜自己现在拥有的东西，感恩给予他们幸福的人。
四、德育教学课上融入感恩教育内容，从细节中抓感恩教育的引导
教师是培育祖国花朵的园丁，不仅仅要教授学生知识，更要教学他们怎样做人。中学时期的学生是三观建立发展的关键时期，因此，中职教师要在“育人”的理念下深化教学活动，在教学中积极开展感恩教学。
首先，在教学的过程中融入感恩教学。教师在开展德育教育的过程中，可以把一些感恩的案例添加进去。需要注意的是这些案例要贴合他们的现实，这样才能够有代入感。有些学生会认为：父母太唠叨，什么事情都要管；自己的欲望等不到满足就埋怨社会的不公平、家长能力不足；家长给的生活费是应该的等等，这些都是错误的观念，教师在教学的时候要注意引导，让他们在其中学会感恩。
其次，教师在教学的过程中注意学生的发展，对于那些感恩意识非常弱的学生，不要指责，要深入了解他，并进行有针对性的教育和指导。同时要第一时间和家长进行沟通，必要的时候可以让学生去看心理医生。
人们认为，懂得回报的人，是“有良心的人”，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐和进步。所以感恩教在德育教育中正确应用，不仅会提高当代中职学生的道德修养、促进个体的自身发展，还对增强社会的和谐文明程度具有重要意义。
参考文献：
[1]谈高职院校受助学生感恩教育——以江阴职业技术学院为例[J].黄瑾瑜.科学大众（科学教育），2016（11）.
[2]高职院校大学生感恩教育面临的困境及对策研究[J].丁银辉.西部素质教育，2016（22）.
关键词：中职教育；感恩教育；应用方法
经济的快速發展，使得人们受物质经济的影响比较严重，感恩的意识慢慢弱化了。现在的中职生通常家里只有一个孩子，有很多人从小是和老一辈长大的，家人都是惯着的，有什么要求都是直接满足的。他们身处在这样的社会和家庭环境中，就致使他们当中的很多人没有感恩的意识。具体表现为自私、对生活表示不满、稍有不顺就会埋怨自己的父母或者是这个社会多么不公平、只会一味地索要等等。长时间的这种状态会使得他们出现很多的心理问题，严重的话会出现抑郁症，更有甚者会产生轻生的念头。为了避免这一类情况的出现，需要应用适宜的教学手段，在中职德育教育当中合理科学的进行感恩教育。
一、在中职德育当中凸显感恩教育，完善相关的体系
首先，感恩教育在德育教育中的具体运用。孝道一直是我国从古至今比较重视的一种感恩形式，因此在教育中可以很好地教授该方面的内容。相关的德育单位需监控感恩教育在德育教育中的落实情况。另外可以在學生会里面专门建设德育教育的部门，强化感恩教育的实施。其次，中职学校的领导要重视感恩教育。对该教育活动中的资金、实施场地、资源等等进行有效的扶持。最后，感恩教育不单单是教师的职责，家庭和社会也要积极参与进来。学校关注家庭对他们的影响力，对于家长进行沟通交流。可以通过开家长会、实地走访、电话等方式和家长共同努力，使感恩教育工作能够顺利进展。
二、教师起到表率作用
感恩教育是教师采用适宜的措施，借助相应的感恩“故事”让学生懂得感恩、学会报恩的一种人文教育。教师在学生心里的地位一直是比较高的，因此中职德育教师在实施感恩教学的时候，务必从自我做起，言传身教，这样比单纯地教课更有助于学生感恩意识的提升。
1.以强烈的事业心和高度的责任感展示感恩的最高境界
教师这个职位本身就不是一个盈利的职位，相反从事该行业的人员都比较辛苦，虽然赚钱不多但是仍然有很多的教育工作者坚守自己的岗位。这就可以明白，金钱不是回馈教师的唯一标准。教师要深刻的了解付出和报酬之间的关系，这也关系到感恩教育实施的效果。教师可以站在国家的角度认识到职业教育的关键作用，在这个岗位下坚守付出。带着感恩党和国家对自己的培养的心，给他们做出感恩的表率，这样也能够逐步激起他们的感恩之情。
2.在处理师生关系方面做感恩的表率
想要提升学生的感恩意识，让他们懂得回馈别人的恩情，首先要从教室和学生的关系上面下功夫，毕竟教师是和学生每天接触的。这样就能够使他们感受到感恩存在自己的身边。举个小小的例子，教师在看到学生擦黑板的时候，不要认为是值日生理所应当的，要及时说：谢谢；在下课的时候，学生说：老师再见，教师要给予微笑的回复：同学们再见；在课下见到同学的时候，有的学生会因为不好意思而假装看不见，教师可以先打招呼。透过这样的小事情，它不仅增加了教师和学生之间的情感同时在这个过程中学生能够体会到感恩给自己带来的快乐，这样更有利于感恩教育的开展。
3.在同事交往中做感恩的示范
教师除了要和中职学生之间加强交流意外，还要重视和自己的同事之间的交往。在受到领导的表扬时，要谦虚接受的同时，表示感谢；在同事帮助自己的时候要真诚的表示感谢。教师的这种行为不但可以让他们明白感恩使得人们彼此之间的关系更加的融洽，心情更好，生活的更加有意义，教师和教师之间的这种行为更具有影响力。
三、充分利用假期
学生放假的时间更是感恩教育的好时间。教师在放假之前可以引导中职生和自己的家长共同打扫卫生，收拾内务。有些开明的家长会和学生之间互换角色，单独流出一整天的时间让学生体会当家长的感觉，放手让他们处理家中各项事务，这样就可以明白家长的不易，懂得感恩父母的付出。另一方面，家长可以鼓励学生到一些工厂进行打工，让他们明白挣钱不是容易的。有农村老家的家庭，在放假的时候可以带着孩子去老家，赶上农忙的时候，让他们参与到其中，体会农民的不易。有条件的话，可以让他们去一些条件比较差的环境中，体会同年龄阶段的人的生活，比如湖南卫视有一个《变形计》的栏目。他们通过这样的实践活动，就可以珍惜自己现在拥有的东西，感恩给予他们幸福的人。
四、德育教学课上融入感恩教育内容，从细节中抓感恩教育的引导
教师是培育祖国花朵的园丁，不仅仅要教授学生知识，更要教学他们怎样做人。中学时期的学生是三观建立发展的关键时期，因此，中职教师要在“育人”的理念下深化教学活动，在教学中积极开展感恩教学。
首先，在教学的过程中融入感恩教学。教师在开展德育教育的过程中，可以把一些感恩的案例添加进去。需要注意的是这些案例要贴合他们的现实，这样才能够有代入感。有些学生会认为：父母太唠叨，什么事情都要管；自己的欲望等不到满足就埋怨社会的不公平、家长能力不足；家长给的生活费是应该的等等，这些都是错误的观念，教师在教学的时候要注意引导，让他们在其中学会感恩。
其次，教师在教学的过程中注意学生的发展，对于那些感恩意识非常弱的学生，不要指责，要深入了解他，并进行有针对性的教育和指导。同时要第一时间和家长进行沟通，必要的时候可以让学生去看心理医生。
人们认为，懂得回报的人，是“有良心的人”，有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐和进步。所以感恩教在德育教育中正确应用，不仅会提高当代中职学生的道德修养、促进个体的自身发展，还对增强社会的和谐文明程度具有重要意义。
参考文献：
[1]谈高职院校受助学生感恩教育——以江阴职业技术学院为例[J].黄瑾瑜.科学大众（科学教育），2016（11）.
[2]高职院校大学生感恩教育面临的困境及对策研究[J].丁银辉.西部素质教育，2016（22）.