【摘 要】
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迪士尼是很多人都梦想要去的地方,终于这次日本游终让我如愿以偿了。原本计划只有半天时间迪士尼之旅,后来增加至七个小时,实在是叫人开心不已。第三天,准备好了水和干粮,开
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迪士尼是很多人都梦想要去的地方,终于这次日本游终让我如愿以偿了。原本计划只有半天时间迪士尼之旅,后来增加至七个小时,实在是叫人开心不已。第三天,准备好了水和干粮,开始了东京迪士尼梦幻之旅。巴士开到迪士尼门口时已经九点了,只见停车场上整整齐齐地停满了大大小小的车,真没想到星期一还是这么多人,可导游却兴奋地
Disney is where many people have a dream to go, finally this Japan trip finally got my wish. Originally planned to only half a day trip to Disney, and later increased to seven hours, it is really exciting. The third day, ready to water and dry food, started the Tokyo Disney dream trip. Bus opened to Disney’s door when it was nine o’clock, I saw the parking lot neatly parked a large and small car, I did not expect so many people on Monday, the tour guide was excited
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在学校教育中,课堂教学是主体,大家都认为教师只是传授知识的,一定要保持和学生之间的距离。其实,课堂教学与生活有着密切的联系,生活既是课堂教学的起点又是教学的归宿。学
数学思想是人们对数学知识在长期实践过程中形成的必要认识，是对数学理论知识的高度概括以及总结。渗透数学思想，可以使学生更深入地掌握数学知识，有效提高学生的数学能力。在小
<正>新课程理念要求教育教学必须全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。改变过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程
经过了30多年的改革开放,我国的经济社会发展成绩显著,人民生活水平有了极大改善。与此同时,人民群众对文化层面的精神需求也变得越来越迫切了,这使得我国的文化建设面临着更
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郭沫若曾说：“识字是一切探求之第一步。”识字能力是学习能力的基础，它不仅是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步。小学识字一直是教学的重头戏。如何提高识字教学的有效性，这是所有小学低年级语文教师都在共同思考的一个问题。我在低年级识字教学过程中，从激发学生识字的兴趣、探索识字方法、提高识字效率等方面，做了一些探索和尝试。 一、创设丰富多彩的教学情境，激发学生识字的兴趣 兴趣是学生最好
为人师后，我曾无数次回想自己的初中年代。那三年，是我最快乐的少年时光，固然值得回顾。而我也想通过回顾，来琢磨一下处于初中阶段的孩子，他们喜欢什么，不喜欢什么，怎么样能够更爱学习，怎么样能够更快乐。 记忆中最深刻的一件事，是读初中二年级时有一次早读，我因为没有做好复习，有些书没背下来，被老师罚去操场跑步。我怀着羞愧、忐忑的心情走到操场，开始一个人的孤独跑步之旅。闷头跑完半圈，抬头看天时，我惊呆了：
东京迪士尼rn2008年下半年爆发金融危机以来,西方国家经济一片阴霾.日本制造业巨头们纷纷出现巨额亏损,进入经营的“寒冬期”,可东京迪士尼乐园却“逆风飞扬”,创造了开园以