摘要：对于机械制图这门理论与实践结合的学科，要让学生更容易掌握其特点，就需要谋求改革。随着科技的发展，多媒体教学、一体化教学和项目化教学使得理论与实践相结合的课程便于理解，容易掌握，从而在教学中被广泛推广。
　　关键词：课程结构；一体化教学；项目化教学
　　机械制图是机械专业类机械专业学生必修的一门技术基础课程。学生学习理论的同时，更注重实践运用。对于这门课枯燥的理论教学，学生并不感兴趣。但是这门课如果没有理论知识的支撑，实践环节也无法进行。如何把理论知识融入实践之中，如何在课堂上让学生心甘情愿学习理论知识成为各位制图课老师亟待解决的难题。对于这个问题，笔者谈谈个人的观点：
　　1调整课程结构
　　目前市面上的各类制图教材都大同小异，各种教材内容丰富，企图自成体系。但是，大多数教材虽然内容多，课本厚，却完全不顾及大专院校的课程特点，使得教师不利于启发学生思维，学生分不清学习重点。近几年各大院校掀起了教学改革的热潮，本着“针对性”“实用性”“速成性”的原则，在不影响教材逻辑性和学生对知识可接受性的前提下，删减部分实效性不强的章节内容。
　　例如，画法几何部分的组合体部分，在日后的工作中很难遇到，但是绝大多数教材组合体都是重点中的重点，这对学生产生了误导，使得学生认为这部分是机械制图的核心内容，偏离了教学大纲的要求，淡化了教学效果。当然，这部分知识作为机械制图的一部分，肯定有它存在的理由，就我个人而言，这部分知识主要作用是启发学生三维空间想象能力，只要在讲授了正投影知识以及点、线、面的投影知识后略作介绍就行了。而对于后面机件表达、零件图等部分，关系到日后工作中的机械图样，这部分内容就是机械制图课程的核心内容，在讲授这部分知识的时候首先要保证课时的充足，然后辅以各种教学手段及大量练习，力求学生变被动学习为主动学习，让学生自己动手、动脑思考解决问题，达到理论和实际相结合的目的。
　　2多媒体教学与常规教学结合
　　随着科技的发展，教学的内容日益增多，授课负担逐渐增大，同时，教学的方法也随着丰富，依托于计算机技术的发展，多媒体教学也越来越多地出现在教学中。由最早的各学校的稀有资源变成了常规教室。如果我们继续采用传统教学，学生的学习效果不理想，教学任务也难易完成。若采用多媒体教学则使得教学更为直观，许多图形将不再依赖挂图或者手绘，直接在电脑上用软件进行绘制，使得课堂更为灵活，并且学生也能参与到画图的过程中，提高学习兴趣。但是机械制图教学是双边活动，学生基础参差不齐，所以，单纯用多媒体教学是不够的，面对这样的情况，常规教学方法也不能全部摒弃。比如，平面几何作图，老师要教学生如何利用常规工具，如三角板、圆规、丁字尺等绘制各类基本图形。通过老师实际操作演示，学生对绘图工具的使用有了一定的认识，并培养了工作严谨的作风。
　　3理实一体教学法的运用
　　理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它突破了以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发了学生学习兴趣。随着教学经费的增加，各院校也建立了理实一体实验室。
　　4项目化教学的运用
　　项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。项目化教学需要有一个明确的任务，学生需要就达成该任务目标制订并实施计划，在完成计划后就任务完成情况进行评估并总结，从而达到学习目的。
　　比如，在虎钳装配图环节，如果按照传统教学，老师在讲台上讲得口干舌燥，而学生在下面感觉不够直观、太抽象不容易理解接受。因此我们可以换种教学方法，先把学生分组，每组发一套工具，包括：虎钳、螺丝刀、游标卡尺、钢直尺，等等。然后提出需要达到的目标。然后让学生小组内讨论方案，并动手装拆虎钳以便观察分析。分析好之后小组间进行比较，确定出一个较优的方案进行绘图。在中间的任意环节，教师都要参与其中，监督工作的进行，当学生遇到难题使得工作无法开展的时候要及时疏导，在小组间进行比较时要分析其各种优缺点。
　　广大教师需要持之以恒，总结经验，改进方法，相信经过大家的努力，教学效果会稳步上升。