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[摘 要]将经济转型升级需求作为基本导向对专业布局进行规划，并且基于对产业结构的调整来优化专业结构，是市场营销专业进行教育改革的主要依据。另外，随着产业的不断升级转型，市场营销专业也应该积极转变教育观念，以此来适应社会经济的发展需求。基于此，本文重点分析了基于产业转型下市场营销专业的教育改革措施。
[关键词]产业转型；市场营销；教育改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.22.095
[中图分类号]G642.3；F713.5-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）22-0-02
0 引 言
目前，尽管我国对市场营销专业人才的需求量正在日益增加，但此专业学生的就业形势却依旧十分紧张，这主要是由于我国高校人才的培养模式不符合实际的社会需求而导致的，从而造成了大学生难以顺利就业，而且用人单位也无法找到合适的市场营销人才。市场营销属于一个同市场息息相关的专业，实践能力在培养学生的综合素养方面发挥着至关重要的作用，因此，为了适应社会的发展需求，各大高等院校一定要培养出综合型的市场营销专业人才。然而，一直以来，我国大多数高等院校的市场营销专业在培养人才的过程中均以学科教育为中心，过于注重提升学生的理论素养，却没有重视培养学生的实践能力。基于此，本文针对产业转型下市场营销专业教学中存在的一系列问题，提出了有效的市场营销专业教育改革措施。
1 产业转型背景下的市场要求
1.1 市场现状对学生提出的基本要求
现阶段，市场营销领域依旧是一种缺少大量人才的热门行业，但从我国高校营销专业学生的实际就业情况可以看出，就业形势依旧非常严峻，市场需求与人才培养之间的矛盾并未消除，从而既推翻了人才培养体系无法与市场形成良好对接的事实，同时还体现出了高校学生不具有较强的适应能力，另外，还难以将知识转化为能力。由此可见，应该找出导致问题出现的根本原因，并且在产业转型的背景下，积极培养出与社会发展需求相适应的营销专业学生。
1.2 高校学生本身发展的实际需求
对于大学毕业生而言，应该对激烈的竞争环境做好充足的心理准备，这就要求在校学习的过程中就具备较强的专业素质与实践能力。另外，还应该具有战胜困难与承受巨大压力的能力，因此在实际开展教学的过程中，各大高校应该加强培养学生的各种内在品质。
1.3 市场需求对高校改革提出的要求
对于快速发展的国家而言，必然会用到各种类型的劳动人员，从而有助于保证社会顺利运行。另外，随着部分信息化产业发挥着越来越重要的作用，社会也开始需要大量的蓝领或者是灰领等方面的人才，因此，各大高校应该加强创新既存的培养模式，最大限度地提升学生的专业素养，从而使高校的专业更具特色。
2 市场营销专业教学中存在的一系列问题
2.1 培养模式方面存在的问题
目前，市场营销专业在人才培养方面存在的普遍问题就是理论脱离了实践。市场营销专业具有较强的实践性，但受传统“应试”教育模式的制约，各大高等院校过于重视传授基础理论知识，却未注重培养他们的营销实践能力，再加上一些地区的经济发展速度较慢，因此，无法为学生提供比较合适的实践基地。另外，学校也未针对学生的实践活动构建出有效的管理机制对其进行监督，进而难以达到预期的实训教学效果。除此之外，一名素质较高的专业营销人才，不仅要具备丰富的理论知识，而且还应该充分掌握各种实践操作，并且能够沉着应对复杂的市场竞争环境。就目前而言，各大高等院校所培养的人才并不能较好地应对不断变化的市场环境，大多数学生仍然需要经过长时间的锻炼才能够符合岗位要求。
2.2 课程设置方面存在的问题
现阶段，市场营销专业的课程设置不仅烦冗复杂，而且还缺乏一定的特色。在大多数高等院校中，市场营销专业既设置了必修的基础理论课程，同时还设置了较多的专业选修课程，而且重复的课程内容较多，占用了学生大量的学习时间，进而造成了他们没有充足的时间来参与实践训练。另外，各大高等院校市场营销专业所设置的课程基本相同，缺乏自身的特色，然而，立足于教学成果可以看出，在就业期间，学生的理论素养和实践能力并没有为他们加分。
2.3 教学方法方面存在的问题
大多数高等院校的市场营销专业仍然采用传统的讲授法，从某种程度上来看，此种单调的教学方法无法有效地调动学生的学习积极性。另外，还有一些高等院校也会采用案例教学法，然而，由于在实际开展教学时不具备完善的案例教学環境，再加上未建立健全案例教学模式，因此，难以取得理想的教学效果。除此之外，还由于一些高等院校受到地区环境的影响，获取信息的途径较少，无法在第一时间内了解新兴产业和最新的营销方法，从而导致学生在课堂教学中与前沿动态接触的机会较少。
2.4 师资力量方面存在的问题
高等院校开设市场营销专业是为了培养高素质人才，而且培养人才需要专业的教师队伍。然而，现阶段，我国大多数高等院校或者是职业院校中教授营销专业学生的教师并不具备丰富的工作经验，这主要是由于学校在选取任课教师时过于重视学历与学术成果，并未要求其是否参与过企业挂职锻炼，从而不仅导致教师缺乏较强的实践教学能力，而且也无法有效地指导学生的实践技巧。另外，大部分高等院校还缺少大量的双语教学人才，从而在一定程度上会对学生将来的工作技能造成直接的影响。
3 产业转型背景下市场营销专业的改革策略
3.1 调整人才培养模式，强调理论与实践结合
在产业转型背景下，各大高等院校一定要确定市场营销专业人才的培养目标，并且对人才培养模式加以调整。另外，由于各个院校所在的地区经济发展情况与文化等方面均存在着不同之处，因此，在构建人才培养模式时千万不能照搬照抄其他地区院校的培养模式，而是应该充分考虑本院校的实际情况，凸显出人才培养特色，从而既要让学生牢固地掌握理论基础知识，提高其实践应用能力，同时还能形成创新的思维。同时，各个院校还应该充分了解本地区以及国内与国际市场对市场营销人才提出的基本要求，做到有目的性地调整专业结构，以此推动学生适应职业需求。除此之外，各个高等院校还应该加强校企合作，尽量达到供需匹配的目的，从而有效解决毕业生难以就业等方面的问题。 3.2 合理设置课程内容，打造特色课程
首先，课程设置应该将理论基础知识学习同实践应用相结合，就实践练习机会较少的院校而言，应该多开设营销实训、策划等具有较强应用性以及实践性的课程，以此来培养学生的实践应用能力。比方说，教师在开展营銷策划教学时，就可以让学生针对本地的特色产品制定一份营销策划书，采用此种教学方法可以有效地推动学生积极了解产品、深入市场，进而有助于他们编写出一份应用性较强的营销策划书。其次，为了最大限度地提升学生的实践应用能力，在设置整个大学课程的过程中，应该尽可能地迁移专业课，并且分别在大三与大四为学生提供参与实训或者是实习的机会，进而能够培养学生的实践能力。除此之外，学校应该有针对性地设置选修课，尽可能加强选修课和必修课之间的联系，以此来体现出课程设置的专业性。最后，各大院校还应该与学校、地方以及时代发展前沿相结合来设置特色课程，比方说，与本地特色产业相结合开设营销策划课程，将企业中的实际案例作为教学素材，从而不仅能够为企业发展奠定坚实的理论基础，而且还能提高学生解决实际问题的能力。
3.3 采取多样化教学手段，调动学生的学习积极性
为了得到理想的专业学习效果，教师在开展教学时应该尽量不采用传统的讲授法，而是应该巧妙地应用小组合作、案例分析以及参观教学等教学方法。首先，教师应该建立健全案例教学法，打破传统的“一言堂”教学模式，引导学生对案例进行自行探究，以此来发现和分析问题并提出解决措施。其次，打破课堂教学的束缚，鼓励学生积极参与实践活动，在条件允许的情况下，教师也可以带领学生全面了解相关企业的实际经营情况，并且向他们布置具体的学习任务，让学生深入市场，掌握市场动态。最后，学校还可以邀请国内或者国际上知名度较高的专家学者，或者是优秀的营销工作人员为学生开展专题讲座，从而不仅能够让学生了解市场营销行业的最新发展动态，而且还有助于他们掌握实际的工作技能。
3.4 打造一支素质较高的师资队伍
由于市场营销具有较强的实践性和应用性，因此要求教师一定要具有丰富的理论知识和实践经验，基于此，各大高等院校应该打造一支学历和素质较高并且具有丰富实践经验的综合型教师队伍。首先，学校有必要引导教师走“双师型”道路，比方说，有针对性地安排专业教师到各个企业进行挂职锻炼，鼓励教师主动参与实践活动并且不断地总结实践经验，从而不仅能够为企业发展提供理论指导依据，而且教师自身也能够掌握实践技能。其次，可以聘请企业家或者是优秀的营销人员作为讲师，让学生获取一线的实践经验与知识信息，以此来提升他们的综合素养。
4 结 语
随着产业的不断转型和升级，传统的市场营销专业教育模式已经无法适应时代的发展需求。因此，高校市场营销专业要想与用人单位的发展要求相适应，就一定要创新既有的教学模式，构建实践性教学体系，不断提高学生的实践能力与市场营销水平，从而能够为日后从事市场营销工作奠定坚实的基础。
主要参考文献
[1]刘卫国.产业转型背景下营销类专业的教育改革对策[J].时代农机，2016（1）.
[2]郑琳.“双创”导向下的高职市场营销专业实践教学改革研究[J].现代职业教育，2017（36）.
[3]张迎燕.高职市场营销专业实践教学体系构建[J].教育现代化，2016（40）.
[4]梁馨月.基于校企合作视域下的高职院校市场营销专业教学改革[J].技术与市场，2016（12）.
[关键词]产业转型；市场营销；教育改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.22.095
[中图分类号]G642.3；F713.5-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）22-0-02
0 引 言
目前，尽管我国对市场营销专业人才的需求量正在日益增加，但此专业学生的就业形势却依旧十分紧张，这主要是由于我国高校人才的培养模式不符合实际的社会需求而导致的，从而造成了大学生难以顺利就业，而且用人单位也无法找到合适的市场营销人才。市场营销属于一个同市场息息相关的专业，实践能力在培养学生的综合素养方面发挥着至关重要的作用，因此，为了适应社会的发展需求，各大高等院校一定要培养出综合型的市场营销专业人才。然而，一直以来，我国大多数高等院校的市场营销专业在培养人才的过程中均以学科教育为中心，过于注重提升学生的理论素养，却没有重视培养学生的实践能力。基于此，本文针对产业转型下市场营销专业教学中存在的一系列问题，提出了有效的市场营销专业教育改革措施。
1 产业转型背景下的市场要求
1.1 市场现状对学生提出的基本要求
现阶段，市场营销领域依旧是一种缺少大量人才的热门行业，但从我国高校营销专业学生的实际就业情况可以看出，就业形势依旧非常严峻，市场需求与人才培养之间的矛盾并未消除，从而既推翻了人才培养体系无法与市场形成良好对接的事实，同时还体现出了高校学生不具有较强的适应能力，另外，还难以将知识转化为能力。由此可见，应该找出导致问题出现的根本原因，并且在产业转型的背景下，积极培养出与社会发展需求相适应的营销专业学生。
1.2 高校学生本身发展的实际需求
对于大学毕业生而言，应该对激烈的竞争环境做好充足的心理准备，这就要求在校学习的过程中就具备较强的专业素质与实践能力。另外，还应该具有战胜困难与承受巨大压力的能力，因此在实际开展教学的过程中，各大高校应该加强培养学生的各种内在品质。
1.3 市场需求对高校改革提出的要求
对于快速发展的国家而言，必然会用到各种类型的劳动人员，从而有助于保证社会顺利运行。另外，随着部分信息化产业发挥着越来越重要的作用，社会也开始需要大量的蓝领或者是灰领等方面的人才，因此，各大高校应该加强创新既存的培养模式，最大限度地提升学生的专业素养，从而使高校的专业更具特色。
2 市场营销专业教学中存在的一系列问题
2.1 培养模式方面存在的问题
目前，市场营销专业在人才培养方面存在的普遍问题就是理论脱离了实践。市场营销专业具有较强的实践性，但受传统“应试”教育模式的制约，各大高等院校过于重视传授基础理论知识，却未注重培养他们的营销实践能力，再加上一些地区的经济发展速度较慢，因此，无法为学生提供比较合适的实践基地。另外，学校也未针对学生的实践活动构建出有效的管理机制对其进行监督，进而难以达到预期的实训教学效果。除此之外，一名素质较高的专业营销人才，不仅要具备丰富的理论知识，而且还应该充分掌握各种实践操作，并且能够沉着应对复杂的市场竞争环境。就目前而言，各大高等院校所培养的人才并不能较好地应对不断变化的市场环境，大多数学生仍然需要经过长时间的锻炼才能够符合岗位要求。
2.2 课程设置方面存在的问题
现阶段，市场营销专业的课程设置不仅烦冗复杂，而且还缺乏一定的特色。在大多数高等院校中，市场营销专业既设置了必修的基础理论课程，同时还设置了较多的专业选修课程，而且重复的课程内容较多，占用了学生大量的学习时间，进而造成了他们没有充足的时间来参与实践训练。另外，各大高等院校市场营销专业所设置的课程基本相同，缺乏自身的特色，然而，立足于教学成果可以看出，在就业期间，学生的理论素养和实践能力并没有为他们加分。
2.3 教学方法方面存在的问题
大多数高等院校的市场营销专业仍然采用传统的讲授法，从某种程度上来看，此种单调的教学方法无法有效地调动学生的学习积极性。另外，还有一些高等院校也会采用案例教学法，然而，由于在实际开展教学时不具备完善的案例教学環境，再加上未建立健全案例教学模式，因此，难以取得理想的教学效果。除此之外，还由于一些高等院校受到地区环境的影响，获取信息的途径较少，无法在第一时间内了解新兴产业和最新的营销方法，从而导致学生在课堂教学中与前沿动态接触的机会较少。
2.4 师资力量方面存在的问题
高等院校开设市场营销专业是为了培养高素质人才，而且培养人才需要专业的教师队伍。然而，现阶段，我国大多数高等院校或者是职业院校中教授营销专业学生的教师并不具备丰富的工作经验，这主要是由于学校在选取任课教师时过于重视学历与学术成果，并未要求其是否参与过企业挂职锻炼，从而不仅导致教师缺乏较强的实践教学能力，而且也无法有效地指导学生的实践技巧。另外，大部分高等院校还缺少大量的双语教学人才，从而在一定程度上会对学生将来的工作技能造成直接的影响。
3 产业转型背景下市场营销专业的改革策略
3.1 调整人才培养模式，强调理论与实践结合
在产业转型背景下，各大高等院校一定要确定市场营销专业人才的培养目标，并且对人才培养模式加以调整。另外，由于各个院校所在的地区经济发展情况与文化等方面均存在着不同之处，因此，在构建人才培养模式时千万不能照搬照抄其他地区院校的培养模式，而是应该充分考虑本院校的实际情况，凸显出人才培养特色，从而既要让学生牢固地掌握理论基础知识，提高其实践应用能力，同时还能形成创新的思维。同时，各个院校还应该充分了解本地区以及国内与国际市场对市场营销人才提出的基本要求，做到有目的性地调整专业结构，以此推动学生适应职业需求。除此之外，各个高等院校还应该加强校企合作，尽量达到供需匹配的目的，从而有效解决毕业生难以就业等方面的问题。 3.2 合理设置课程内容，打造特色课程
首先，课程设置应该将理论基础知识学习同实践应用相结合，就实践练习机会较少的院校而言，应该多开设营销实训、策划等具有较强应用性以及实践性的课程，以此来培养学生的实践应用能力。比方说，教师在开展营銷策划教学时，就可以让学生针对本地的特色产品制定一份营销策划书，采用此种教学方法可以有效地推动学生积极了解产品、深入市场，进而有助于他们编写出一份应用性较强的营销策划书。其次，为了最大限度地提升学生的实践应用能力，在设置整个大学课程的过程中，应该尽可能地迁移专业课，并且分别在大三与大四为学生提供参与实训或者是实习的机会，进而能够培养学生的实践能力。除此之外，学校应该有针对性地设置选修课，尽可能加强选修课和必修课之间的联系，以此来体现出课程设置的专业性。最后，各大院校还应该与学校、地方以及时代发展前沿相结合来设置特色课程，比方说，与本地特色产业相结合开设营销策划课程，将企业中的实际案例作为教学素材，从而不仅能够为企业发展奠定坚实的理论基础，而且还能提高学生解决实际问题的能力。
3.3 采取多样化教学手段，调动学生的学习积极性
为了得到理想的专业学习效果，教师在开展教学时应该尽量不采用传统的讲授法，而是应该巧妙地应用小组合作、案例分析以及参观教学等教学方法。首先，教师应该建立健全案例教学法，打破传统的“一言堂”教学模式，引导学生对案例进行自行探究，以此来发现和分析问题并提出解决措施。其次，打破课堂教学的束缚，鼓励学生积极参与实践活动，在条件允许的情况下，教师也可以带领学生全面了解相关企业的实际经营情况，并且向他们布置具体的学习任务，让学生深入市场，掌握市场动态。最后，学校还可以邀请国内或者国际上知名度较高的专家学者，或者是优秀的营销工作人员为学生开展专题讲座，从而不仅能够让学生了解市场营销行业的最新发展动态，而且还有助于他们掌握实际的工作技能。
3.4 打造一支素质较高的师资队伍
由于市场营销具有较强的实践性和应用性，因此要求教师一定要具有丰富的理论知识和实践经验，基于此，各大高等院校应该打造一支学历和素质较高并且具有丰富实践经验的综合型教师队伍。首先，学校有必要引导教师走“双师型”道路，比方说，有针对性地安排专业教师到各个企业进行挂职锻炼，鼓励教师主动参与实践活动并且不断地总结实践经验，从而不仅能够为企业发展提供理论指导依据，而且教师自身也能够掌握实践技能。其次，可以聘请企业家或者是优秀的营销人员作为讲师，让学生获取一线的实践经验与知识信息，以此来提升他们的综合素养。
4 结 语
随着产业的不断转型和升级，传统的市场营销专业教育模式已经无法适应时代的发展需求。因此，高校市场营销专业要想与用人单位的发展要求相适应，就一定要创新既有的教学模式，构建实践性教学体系，不断提高学生的实践能力与市场营销水平，从而能够为日后从事市场营销工作奠定坚实的基础。
主要参考文献
[1]刘卫国.产业转型背景下营销类专业的教育改革对策[J].时代农机，2016（1）.
[2]郑琳.“双创”导向下的高职市场营销专业实践教学改革研究[J].现代职业教育，2017（36）.
[3]张迎燕.高职市场营销专业实践教学体系构建[J].教育现代化，2016（40）.
[4]梁馨月.基于校企合作视域下的高职院校市场营销专业教学改革[J].技术与市场，2016（12）.