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【摘 要】随着我国科技技术水平与日俱增的发展同时也牵动了互联网时代的到来，而电子商务行业的日渐崛起使得越来越多的高职院校不断开设了电子商务专业课程，同时也为社会培养了大量的人才。尽管如此，高职院校教师在对电子商务专业实际教学过程中仍然存在一定的弊端。本文通过“互联网+”时代下高职电子商务专业教学现状与实践教学改革策略进行简要分析。
【关键词】互联网;高职电子商务;实践教学改革;策略
【中图分类号】G712 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0127-02
互联网时代的发展使人们日常生活、学习与工作带来了诸多的便利，而电子商务也得到人们的普遍使用。目前我国经济的飞速发展使得社会对学生各方面的发展的需求不断提高，若教师无法意识到将社会经济的发展与学生实际相结合进行教学的重要性则容易导致学生未来职业发展道路受到一定的制约影响。因此，作为一名高职院校的电子商务专业教师，应深刻反思并认清时代发展的潮流趋势，结合“互联网+”时代下的发展进而对学生制定科学、合理的教学方针，改变现阶段教学过程中存在的弊端，将培养学生全方面发展作为教学目标，为社会提供更多的高质量、高标准人才。
一、对目前高职电子商务专业的教学现状进行分析
1.传统的教学方法与教学观念。
由于电子商务专业是一门与现代物流、经济学等综合而形成的一种新型交织学科，即电子商务的最终目标是以“适合于二十一世纪企业需求的人才”作为培养目标，将高职院校电子商务专业的学生作为培养对象。其次，电子商务专业的重点教学课程侧重以电子商务理论知识与专业技能两个方面为主，此外其它课程则是通过电子技术以及商务两者相融合进而培养学生良好的自主思考与自我解决问题的能力。而现阶段大部分的高职院校欠缺对学生专业水平的培养，也鉴于受到一些传统教学方法的约束，使得学生难以从各个方面的教学过程中取得进一步有效提升。不仅如此，部分教师仍然存在落后教学思想的现象，致使产生将学生的课本理论知识作为教学重点的错误教学观念，进而忽略了对学生实践能力的培养，这样不仅无法使学生有效掌握专业知识技能，对学生综合素质的发展也受到一定的限制影响。
2.教师欠缺对电子商务人才发展培养的意识。
教育改革发展残留下的落后教学思想使得高职院校部分教师欠缺对电子专业人才培养的意识。在实际教学过程中，尽管已经将课本理论知识与实践进行融合，却忽略了社会企业的与经济发展的需求。而“互联网+”时代下的企业人才需求不断变更，若教师没有重视将学生课本理论知识、实践水平与企业的人才需求相融合对学生制定新的教学方针则易形成电子商务专业学生毕业后难以满足企业的招聘条件进而造成“就业困难”、“人才欠缺”等社会现象，由此可见，作为一名高职院校的电子商务专业教师应对目前教学现状加以反省并拟定更科学、合理的教学方案以及提高自身对电子商务人才培养重要性的意识。
二、“互联网+”时代下高职电子商务专业实践改革必要性
目前“互联网+”时代下的社会经济发展促使电子商务行业逐步从成熟期转向为茂盛期。由于电子商务本身具有一定的普遍性、方便性、安全性等特征，其次对电子商务专业的人才标准具有比较厚实的知识基础与专业技术水平等要求，若能将自身与实际情况相融合进而有利于推进电子商务工作的全面发展成果。因此，高职院校在对电子商务专业人才培养进行时，教师应重视将学生与社会、企业的发展需求相融合，在教学过程中不断引导学生自主研究学习，有利于使学生提前体验适应工作环境的效果以及培养学生良好的学习习惯与自主探究能力。不仅如此，新时期下的“互联网+”时代对高职院校电子商务专业教学方式不断改良革新，在实际教学过程中加入自主研究与自主创新型人才的培养方针是顺应时代发展的必然趋势，同时也是培养学生全方面发展措施中的重要组成部分，因此，我国高职院校领导人应深刻意识到“互联网+”时代下电子商务专业实践改革的必要性，进而改善现存的教学缺陷，提升教师自身的综合素养，促进教学方针的整体改革，不仅有利于促进学生全方面的发展，对学校整体的教学质量也具有明显的推进作用，同时也为社会培养了更多的高标准人才[1]。
三、“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革策略
1.优化教学方针与提升学生实践技能。
若想在“互联网+”时代下对电子商务专业进行新的改革，首先应从教师自身出发，使其教师确定自身的培养方向与对象，并结合实际情况制定科学、合理的教学方针，不仅要将理论知识与实践技能有效融合，更要注重将企业与社会的发展要求相结合。其次，教师还可以应用更多的渠道来提升学生的专业知识，如“聘请外校电子商务专业教师对学生开展讲座活动”，有利于拓展学生对电子商务更多相关知识的认知与学习。此外，在实际专业教学过程中，教师不仅给学生传授理论知识，提升学生实践技能也是电子商务专业教师的职责之一，因此，教师应注重对学生提供更多的实践机会与条件，在实践时引导学生进行正确操作，并在实践过程中对学生提出的问题给予及时性的指导，有利于进一步提升学生实践技能水平。
2.优化师资队伍与激发学生学习兴趣。
优化师资队伍整体综合素质水平有利于促进“互联网+”时代下高职院校电子商务专业整体教学水平与质量的提升。因此，高职院校领导应着手开始制定教师队伍整体培养措施，如“开展电子商务专业技术培训讲座”、“开展电子商务专业技术分享交流会”等，使得教师通过不同途径的学习进而提高自身的综合素质水平。此外，在对学生进行实践技能教学时，有效应用设备资源与学生资源，开展一系列技能活动进而激发学生学习兴趣。例如教师引导学生通过自主组队的方式，开展小组竞赛活动，一方面有利于促进学生在实践中培养创新精神，另一方面有利于促进学生对实践课堂学习兴趣，同时在一定程度上促进了学生良好的团队意识。
四、结论
综合上述，“互联网+”时代下的高职电子商务专业实践的改革是顺应社会企业与经济发展的必然趋势，同时教师应重视对教学方针的不断革新，而高职教师在开展专业教学时，应注重对将企业需求与理论实践知识相结合对学生进行教学，使学生各方面发展取得有效进步，为将来人生职业发展奠定良好的根基。
参考文献
[1]吴荣梅.基于互联网+教育的高职电子商务专业实践教学改革研究[J].电子商务， 2017（4）：69-70.
作者信息：张黔怡，女（1986.10—），回族，贵州贵阳人，本科，讲师，研究方向：电子商务。
基金项目：贵州轻工职业技术学院人文社会科学研究项目（“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革与研究），项目编号：17QY011。
【关键词】互联网;高职电子商务;实践教学改革;策略
【中图分类号】G712 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0127-02
互联网时代的发展使人们日常生活、学习与工作带来了诸多的便利，而电子商务也得到人们的普遍使用。目前我国经济的飞速发展使得社会对学生各方面的发展的需求不断提高，若教师无法意识到将社会经济的发展与学生实际相结合进行教学的重要性则容易导致学生未来职业发展道路受到一定的制约影响。因此，作为一名高职院校的电子商务专业教师，应深刻反思并认清时代发展的潮流趋势，结合“互联网+”时代下的发展进而对学生制定科学、合理的教学方针，改变现阶段教学过程中存在的弊端，将培养学生全方面发展作为教学目标，为社会提供更多的高质量、高标准人才。
一、对目前高职电子商务专业的教学现状进行分析
1.传统的教学方法与教学观念。
由于电子商务专业是一门与现代物流、经济学等综合而形成的一种新型交织学科，即电子商务的最终目标是以“适合于二十一世纪企业需求的人才”作为培养目标，将高职院校电子商务专业的学生作为培养对象。其次，电子商务专业的重点教学课程侧重以电子商务理论知识与专业技能两个方面为主，此外其它课程则是通过电子技术以及商务两者相融合进而培养学生良好的自主思考与自我解决问题的能力。而现阶段大部分的高职院校欠缺对学生专业水平的培养，也鉴于受到一些传统教学方法的约束，使得学生难以从各个方面的教学过程中取得进一步有效提升。不仅如此，部分教师仍然存在落后教学思想的现象，致使产生将学生的课本理论知识作为教学重点的错误教学观念，进而忽略了对学生实践能力的培养，这样不仅无法使学生有效掌握专业知识技能，对学生综合素质的发展也受到一定的限制影响。
2.教师欠缺对电子商务人才发展培养的意识。
教育改革发展残留下的落后教学思想使得高职院校部分教师欠缺对电子专业人才培养的意识。在实际教学过程中，尽管已经将课本理论知识与实践进行融合，却忽略了社会企业的与经济发展的需求。而“互联网+”时代下的企业人才需求不断变更，若教师没有重视将学生课本理论知识、实践水平与企业的人才需求相融合对学生制定新的教学方针则易形成电子商务专业学生毕业后难以满足企业的招聘条件进而造成“就业困难”、“人才欠缺”等社会现象，由此可见，作为一名高职院校的电子商务专业教师应对目前教学现状加以反省并拟定更科学、合理的教学方案以及提高自身对电子商务人才培养重要性的意识。
二、“互联网+”时代下高职电子商务专业实践改革必要性
目前“互联网+”时代下的社会经济发展促使电子商务行业逐步从成熟期转向为茂盛期。由于电子商务本身具有一定的普遍性、方便性、安全性等特征，其次对电子商务专业的人才标准具有比较厚实的知识基础与专业技术水平等要求，若能将自身与实际情况相融合进而有利于推进电子商务工作的全面发展成果。因此，高职院校在对电子商务专业人才培养进行时，教师应重视将学生与社会、企业的发展需求相融合，在教学过程中不断引导学生自主研究学习，有利于使学生提前体验适应工作环境的效果以及培养学生良好的学习习惯与自主探究能力。不仅如此，新时期下的“互联网+”时代对高职院校电子商务专业教学方式不断改良革新，在实际教学过程中加入自主研究与自主创新型人才的培养方针是顺应时代发展的必然趋势，同时也是培养学生全方面发展措施中的重要组成部分，因此，我国高职院校领导人应深刻意识到“互联网+”时代下电子商务专业实践改革的必要性，进而改善现存的教学缺陷，提升教师自身的综合素养，促进教学方针的整体改革，不仅有利于促进学生全方面的发展，对学校整体的教学质量也具有明显的推进作用，同时也为社会培养了更多的高标准人才[1]。
三、“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革策略
1.优化教学方针与提升学生实践技能。
若想在“互联网+”时代下对电子商务专业进行新的改革，首先应从教师自身出发，使其教师确定自身的培养方向与对象，并结合实际情况制定科学、合理的教学方针，不仅要将理论知识与实践技能有效融合，更要注重将企业与社会的发展要求相结合。其次，教师还可以应用更多的渠道来提升学生的专业知识，如“聘请外校电子商务专业教师对学生开展讲座活动”，有利于拓展学生对电子商务更多相关知识的认知与学习。此外，在实际专业教学过程中，教师不仅给学生传授理论知识，提升学生实践技能也是电子商务专业教师的职责之一，因此，教师应注重对学生提供更多的实践机会与条件，在实践时引导学生进行正确操作，并在实践过程中对学生提出的问题给予及时性的指导，有利于进一步提升学生实践技能水平。
2.优化师资队伍与激发学生学习兴趣。
优化师资队伍整体综合素质水平有利于促进“互联网+”时代下高职院校电子商务专业整体教学水平与质量的提升。因此，高职院校领导应着手开始制定教师队伍整体培养措施，如“开展电子商务专业技术培训讲座”、“开展电子商务专业技术分享交流会”等，使得教师通过不同途径的学习进而提高自身的综合素质水平。此外，在对学生进行实践技能教学时，有效应用设备资源与学生资源，开展一系列技能活动进而激发学生学习兴趣。例如教师引导学生通过自主组队的方式，开展小组竞赛活动，一方面有利于促进学生在实践中培养创新精神，另一方面有利于促进学生对实践课堂学习兴趣，同时在一定程度上促进了学生良好的团队意识。
四、结论
综合上述，“互联网+”时代下的高职电子商务专业实践的改革是顺应社会企业与经济发展的必然趋势，同时教师应重视对教学方针的不断革新，而高职教师在开展专业教学时，应注重对将企业需求与理论实践知识相结合对学生进行教学，使学生各方面发展取得有效进步，为将来人生职业发展奠定良好的根基。
参考文献
[1]吴荣梅.基于互联网+教育的高职电子商务专业实践教学改革研究[J].电子商务， 2017（4）：69-70.
作者信息：张黔怡，女（1986.10—），回族，贵州贵阳人，本科，讲师，研究方向：电子商务。
基金项目：贵州轻工职业技术学院人文社会科学研究项目（“互联网+”时代下高职电子商务专业实践教学改革与研究），项目编号：17QY011。