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【摘 要】 在初中思想品德课教学中，学生的兴趣起着至关重要的作用。而在实际教学过程中，有些思想品德课教师却忽视了学生兴趣的培养，教育教学效果自然大打折扣。那么，在新课程改革背景下的思想品德课教学中，教师应如何培养学生学习思品课的兴趣呢？笔者对此进行了探讨和研究，并提出了自己的策略思考。
【关键词】 思想品德 培养 兴趣
每每听到同行抱怨：哎！政治课太难上了！学生不爱学，上课死气沉沉、昏昏欲睡。我曾经也遭遇过此种境遇，也糟心难受过。因此，我陷入了深深的思考：为什么政治课这么让学生厌烦呢？为了找出原因，我做了一个问卷调查。发现学生对政治课不爱上的原因：政治课干枯无味，对政治课不感兴趣。为了改变这一现状，为了调动学生学习政治课的积极性主动性，培养他们学习政治课的兴趣，我做了大量的尝试，也学习了不少好的经验，并把这些经验用在我的教育教学实践中。现对我在培养学生学习政治课兴趣方面的做法总结如下：
1 进行情感投入，培养学生学习政治课的兴趣
1.1 家访找到感情突破口。从个别学生入手，进行感情投入。家访的目的是搞清楚特殊学生的家庭背景，找到感情投入的突破口。如：单亲家庭、留守、托管等等。这样才能针对实际情况进行针对性的感化和教育，做到有的放矢。
1.2 利用班会和他们进行情感互通。为了了解学生的心理动态，我经常参加班会活动，倾听他们的心声。活动后五分钟，有一个真情告白，我和学生互相诉说，说出自己高兴的事，不高兴的事。这样以来孩子愿意和我沟通交流，有什么事愿意和我说，都盼望上政治课。我的情感投入有了回报，我感到很欣慰。
1.3 每周给老师写一封信进行感情疏通。每周我要求学生给我写一封信在生活、学习上遇到的问题，让他们敞开心扉，这样就解决了初中生的闭锁心理，使其健康快乐的成长。对个别学生进行了心理疏导，使他们放下包袱，勇敢前行。同时也解决了孩子之间的一些小矛盾，化解了不必要的纠纷。一份辛勤，一份收获，我的付出有了回报，现在大多数孩子愿意上和我亲近，盼望上政治课了。
2 提高自身素质，巩固学习兴趣
只有情感的投入还远远不够，孩子愿意亲近你了，愿意听你的课了，这只是好的开端，但如果你的知识储备不够、孤陋寡闻，你上课就不会做到得心应手，也很难吸引学生的注意力。人们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。在知识爆炸的当今社会，孩子获得知识的途径越来越多，信息量越来越多，为了适应新的要求，我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。在这方面，我通过读书看报看电视了解国内外大事，学习一些法律知识，了解经济环境问题，并学习分析解决问题的方法，经常参加继续教育，提高自己的业务水平和专业能力。这样我才可以在课堂上得心应手，也才能吸引学生的注意，起到巩固兴趣的目的。
3 优化课堂结构提升学习兴趣
3.1 课前准备，激发学习兴趣。“凡事预则立，不预则废”，学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分，教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生，设计好导学案，给学生一个粗线条，一条明确思路，使学生对教材有一个比较完整的了解，这样学习目的明确了，兴趣也就随之产生。同时，为了充分发挥学生学习的主动性，做学习的主人，我经常给学生布置一些搜集资料，整理资料的相关作业，让他们在动手动脑中了激发兴趣。
3.2 新颖导入，点燃兴趣。良好的开端是成功的一半，好的开头是让课堂活跃起来的导火线。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。新课导入时，我们应该抓住学生的心理，选择他们感兴趣歌曲、故事、小品表演、图片展示或视频等丰富多彩的方式，选择一些时事热点渲染气氛，拨动他们求知的心弦，激起他们求知的欲望，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，使其思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。
4 走出课堂，延伸兴趣
为了延伸孩子们学习政治课的兴趣，激发学习热情。学校组织学生进行法律讲堂活动，让学生意识到学习法律的重要性。学校组织部分学生对农科城进行了研学旅行活动，让学生感受现代科技的重要性，也意识到了科学技术就是生产力。学校组织学生参与了义务植树活动。增强了他们的环保意识。他们为贫困儿童献爱心，定期为敬老院打扫卫生，增强他们的社会责任感。通过这些活动延伸学习政治课的兴趣。我们只要在遵循教学规律的基础上，注重教学艺术的个性化，使课堂教学形成一个磁场，就能深深地吸引学生，进而为培养学生的兴趣打下了坚实的基础，并最终为发展学生的思维品质提供广阔的空间，这也是我们每位思品课教师的职责与使命所在。
参考文献
1 孙成辉.七、八、九思想品德（鲁教版）中国教育科研和实践.
北京师范大学出版社
【关键词】 思想品德 培养 兴趣
每每听到同行抱怨：哎！政治课太难上了！学生不爱学，上课死气沉沉、昏昏欲睡。我曾经也遭遇过此种境遇，也糟心难受过。因此，我陷入了深深的思考：为什么政治课这么让学生厌烦呢？为了找出原因，我做了一个问卷调查。发现学生对政治课不爱上的原因：政治课干枯无味，对政治课不感兴趣。为了改变这一现状，为了调动学生学习政治课的积极性主动性，培养他们学习政治课的兴趣，我做了大量的尝试，也学习了不少好的经验，并把这些经验用在我的教育教学实践中。现对我在培养学生学习政治课兴趣方面的做法总结如下：
1 进行情感投入，培养学生学习政治课的兴趣
1.1 家访找到感情突破口。从个别学生入手，进行感情投入。家访的目的是搞清楚特殊学生的家庭背景，找到感情投入的突破口。如：单亲家庭、留守、托管等等。这样才能针对实际情况进行针对性的感化和教育，做到有的放矢。
1.2 利用班会和他们进行情感互通。为了了解学生的心理动态，我经常参加班会活动，倾听他们的心声。活动后五分钟，有一个真情告白，我和学生互相诉说，说出自己高兴的事，不高兴的事。这样以来孩子愿意和我沟通交流，有什么事愿意和我说，都盼望上政治课。我的情感投入有了回报，我感到很欣慰。
1.3 每周给老师写一封信进行感情疏通。每周我要求学生给我写一封信在生活、学习上遇到的问题，让他们敞开心扉，这样就解决了初中生的闭锁心理，使其健康快乐的成长。对个别学生进行了心理疏导，使他们放下包袱，勇敢前行。同时也解决了孩子之间的一些小矛盾，化解了不必要的纠纷。一份辛勤，一份收获，我的付出有了回报，现在大多数孩子愿意上和我亲近，盼望上政治课了。
2 提高自身素质，巩固学习兴趣
只有情感的投入还远远不够，孩子愿意亲近你了，愿意听你的课了，这只是好的开端，但如果你的知识储备不够、孤陋寡闻，你上课就不会做到得心应手，也很难吸引学生的注意力。人们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。在知识爆炸的当今社会，孩子获得知识的途径越来越多，信息量越来越多，为了适应新的要求，我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。在这方面，我通过读书看报看电视了解国内外大事，学习一些法律知识，了解经济环境问题，并学习分析解决问题的方法，经常参加继续教育，提高自己的业务水平和专业能力。这样我才可以在课堂上得心应手，也才能吸引学生的注意，起到巩固兴趣的目的。
3 优化课堂结构提升学习兴趣
3.1 课前准备，激发学习兴趣。“凡事预则立，不预则废”，学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分，教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生，设计好导学案，给学生一个粗线条，一条明确思路，使学生对教材有一个比较完整的了解，这样学习目的明确了，兴趣也就随之产生。同时，为了充分发挥学生学习的主动性，做学习的主人，我经常给学生布置一些搜集资料，整理资料的相关作业，让他们在动手动脑中了激发兴趣。
3.2 新颖导入，点燃兴趣。良好的开端是成功的一半，好的开头是让课堂活跃起来的导火线。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。新课导入时，我们应该抓住学生的心理，选择他们感兴趣歌曲、故事、小品表演、图片展示或视频等丰富多彩的方式，选择一些时事热点渲染气氛，拨动他们求知的心弦，激起他们求知的欲望，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，使其思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。
4 走出课堂，延伸兴趣
为了延伸孩子们学习政治课的兴趣，激发学习热情。学校组织学生进行法律讲堂活动，让学生意识到学习法律的重要性。学校组织部分学生对农科城进行了研学旅行活动，让学生感受现代科技的重要性，也意识到了科学技术就是生产力。学校组织学生参与了义务植树活动。增强了他们的环保意识。他们为贫困儿童献爱心，定期为敬老院打扫卫生，增强他们的社会责任感。通过这些活动延伸学习政治课的兴趣。我们只要在遵循教学规律的基础上，注重教学艺术的个性化，使课堂教学形成一个磁场，就能深深地吸引学生，进而为培养学生的兴趣打下了坚实的基础，并最终为发展学生的思维品质提供广阔的空间，这也是我们每位思品课教师的职责与使命所在。
参考文献
1 孙成辉.七、八、九思想品德（鲁教版）中国教育科研和实践.
北京师范大学出版社