【摘 要】
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本文以北京广播电视大学承担的小学教师英语口语培训项目为依托,以大学体验英语网络学习系统为平台,通过对北京广播电视大学朝阳分校第6期和第7期小学英语培训学员的学习过程
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本文以北京广播电视大学承担的小学教师英语口语培训项目为依托,以大学体验英语网络学习系统为平台,通过对北京广播电视大学朝阳分校第6期和第7期小学英语培训学员的学习过程进行监控并进行外在干预,从学习目的、学习态度、学习动机、学习习惯、学习策略等方面对影响学习质量的内部因素进行研究。采用问卷调查的方式,通过培训前后对比,了解学生英语自主学习状况,分析问题产生的原因,进而就如何加强远程成人英语学习者自主学习能力提出对策。
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十六年了。 每当浓雾笼罩大地，我眼前总是萦绕着那既惊心动魄又令人欣喜若狂的一幕幕情景：那是一条漫长人生之路的插曲；那是一幅绽放攀登色彩的艳丽的画卷；还是一曲不折不挠的教育赞歌。 雨，淅淅沥沥，只见屋檐下滴答滴答的水珠溅起一束束水花；浓浓雾霾沉沉地压得人透不过气息，小鸡“唧唧——唧唧”的叫声引我不时看看刚从商店里买来的闹钟，秒针嘶嘶的响声摧人心魄。我不得不换好雨鞋，穿上雨衣摘下挂在柱子上的折叠伞
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