【摘 要】
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【正】一、研究激发学生学习思想政治兴趣的总体思路兴趣的激发或许既有我们熟悉的规律性,也有现象学所阐释的一些个体意义。我们还是从比较习惯规律性的角度来看,我们认为高
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【正】一、研究激发学生学习思想政治兴趣的总体思路兴趣的激发或许既有我们熟悉的规律性,也有现象学所阐释的一些个体意义。我们还是从比较习惯规律性的角度来看,我们认为高中阶段的思想政治教学中,兴趣的激发还是有一些不因为时代变化的总体思路的,正是因为这一总体思路的存在,因此我们总能面对新的形势而迅速寻找到新的激发学习兴趣的策略。从这个角度讲,我们"再探"的策略往往是同一个根开出的不同花
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