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【摘要】在语文的学习过程当中，课外阅读是很重要的部分，因此语文教师在教学过程中要帮助学生养成良好的阅读习惯。在语文教学中，不仅要提高学生的语文素养，而且还要将课外阅读与拓展训练同语文教学过程相联系，从而促进初中生的全面发展。
【关键词】课外阅读；拓展训练；初中语文；教学
从当前语文课程发展的具体过程来看，我们发现课外阅读和拓展训练已经逐渐成为语文教学过程中的重要环节。课外阅读不仅能够帮助学生拓展视野，扩大知识面，同时还能够为学生提供丰富的作文素材。课外阅读和拓展训练在初中语文课程中的作用越来越突出，必须提高对课外阅读和拓展训练的学习要求，不断促进初中生更好地学习语文课程。
一、课外阅读和拓展训练对语文教学的意义
在初中语文教学过程中，阅读和作文是占比重最大的两部分内容。课外阅读和拓展训练对语文教学的意义，主要有以下三点。
1.将课外阅读同拓展训练相结合
对于初中生来说学习语文课程，需要不断学习课外阅读和拓展训练。不仅能够提高自己的写作能力，而且能够扩大自己的视野。对于语文课程来说，具有丰富的人文性的特点，所以学生学习语文课程不能像其他课程一样将理论和方法简单相结合，需要学生在学习语文的同时与生活相联系，感受文字的美、韵律美和建筑美。学习语文课程只有不断地阅读和学习，才能够提高学生自身的写作能力。所以初中老师要不断增大学生的阅读量，拓宽学生的阅读范围，只有将学生的课外阅读与拓展训练有效结合，才能够为学生写作能力的提高奠定坚实的基础。学生阅读能力的提高也是逐步形成的，不是一蹴而就的。所以我们在促进学生阅读能力的提高问题上不能急于求成，老师需要根据学生的实际情况，制定相应的教学目标，有效激发和引导学生不断阅读课外文章，将课堂内容与课外文章相结合，满足学生的阅读需求，从而促进学生文学素养的提高，更好地实现语文课程的教学目标。
2.将课外阅读与教学内容相结合
对于语文课程的学习，初中生进行课外阅读需要从自身的实际情况出发。不能够盲目的阅读，需要在老师的引导下有序进行。首先，老师要根据学生自身学习能力状况，将学生分为不同等级，从而制定不同的阅读目标。可以选取精彩段落，也可以让学生通篇来读，不断培养学生的文学情操，塑造学生的文学素养，让学生对所读的课外作业有较深刻的印象，让学生养成良好的课外阅读习惯，增强学生分析课外文章的能力和理解。在新课程标准改革的影响下，教师要改变传统的教学模式，尊重学生的主体性地位，根据学生的具体表现情况，制定具体的教学目标和计划，不断增强学生阅读课外文章和拓展训练的能力，从而培养学生良好的阅读习惯和实践能力。培养学生良好的阅读习惯，不只是让学生不断地阅读课外书，而是要着实增强学生的阅读能力。教师要对学生进行阅读技巧的指导，有效利用多媒体技术，发挥多媒体技术的积极作用。同时，教师要加强同家长之间的联系，让家长能够为学生的课外阅读提供强有力的支持，同时为学生创造利于学习的环境，尽量做到全方面地促進学生语文课程的学习。
3.加强课外阅读、拓展训练和作文之间的联系
教师对学生进行课外阅读的训练，都需要将学生的个性化特征作为出发点，对学生因材施教。老师作为学生学习过程的领导者，不仅要充分了解学生的个性特征，而且要正确引导学生在一定范围内进行课外阅读的学习。在这一过程中，就需要教师加强课外阅读、拓展训练和作文教学之间的关系。在学习课文的时候，需要教师引导学生学习作者的写作背景以及相关作品，不断加深学生对所学课文内容的理解，不仅可以增强学生的阅读能力，同时还能够丰富学生的写作素材。语文学习能力的提高需要学生的逐步积累，只有不断积累，不断学习，不断思考，才能够从整体上提高学生的综合素质。
二、课外阅读和拓展训练在语文教学中的具体运用
基于多年教学实践和经验总结，课外阅读和拓展训练在语文教学中的具体运用主要有以下几个方面。
1.充分发挥多媒体技术的作用
随着多媒体技术的不断发展和逐步深入，已经被广泛应用到社会生活的各个领域。教学领域也不例外。多媒体技术与教师教学有效结合，不仅能够提高教师的教学质量，而且在一定程度上能够减轻教师的负担，同时还有效激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生主体地位得到充分体现。在语文课程的教学过程中，多媒体技术的应用更是为学生学习提供了丰富多样的渠道。学生可以通过多媒体技术了解到相关的课外阅读文章，也可以根据自己的兴趣选择适合自己的课外读物。语文教师将教学课堂同多媒体技术紧密结合起来，能够有效激发学生的阅读兴趣，而且能够集中学生的注意力，不断提高学生的阅读水平。
2.课外阅读与作文教学紧密结合
从语文的学习过程中，我们可以发现，作文占有很重要的比重。对于学生来说，学生更倾向于阅读课外文章，所以教师要根据学生的实际发展情况，适量地开展课外阅读和拓展训练。学生通过课本知识和课外阅读都能够增强学生的写作能力，开拓学生的眼界，更好地认识世界。我们也知道课外阅读是一个长期发展的过程，需要学生不断积累，学习更多的知识。但是阅读能力的提高不是短时期内我们就能明显的发现，但是学生养成良好的阅读习惯，可以渗透到以后的学习过程当中，为以后的学习做铺垫。在新课程标准改革的大背景下学校以及相关教师要转变传统的教学思维方式，多开展一些有利于学生阅读的活动，不断增强学生的积累能力，更好地促进学生语文能力提高。
3.尊重学生的主体地位
老师在具体的教学过程中要充分尊重学生的主体地位，通过引导增强学生的探究性学习和合作学习的能力。在教学过程中，可以让学生自由地选择喜欢感兴趣的课外阅读读物，同时老师也可以为学生指引阅读的方向。只有老师和学生密切配合，相互作用，才能够在语文课程的学习过程中不断增强学生的阅读能力，更好地为作文积累素材。
综上所述，语文教学的目的在于促进教学相长，提高学生的语文素养和综合能力。学生养成良好的阅读习惯，不仅能够丰富学生的知识系统，同时还能够为课本内容的学习奠定基础，让学生自主探索感兴趣的世界。所以老师要将语文教学同课外阅读拓展训练紧密结合，不仅可以促进语文课堂教学效果的有效提高，而且能够促进学生的全面发展，有力推动语文教育事业不断迈向新的巅峰。
参考文献：
[1]王利丹.课文标题在初中记叙文阅读教学中的应用研究[D].河南师范大学，2016.
[2]李园园.生命课堂理念下初中语文阅读教学优化策略研究[D].河南师范大学，2016.
【关键词】课外阅读；拓展训练；初中语文；教学
从当前语文课程发展的具体过程来看，我们发现课外阅读和拓展训练已经逐渐成为语文教学过程中的重要环节。课外阅读不仅能够帮助学生拓展视野，扩大知识面，同时还能够为学生提供丰富的作文素材。课外阅读和拓展训练在初中语文课程中的作用越来越突出，必须提高对课外阅读和拓展训练的学习要求，不断促进初中生更好地学习语文课程。
一、课外阅读和拓展训练对语文教学的意义
在初中语文教学过程中，阅读和作文是占比重最大的两部分内容。课外阅读和拓展训练对语文教学的意义，主要有以下三点。
1.将课外阅读同拓展训练相结合
对于初中生来说学习语文课程，需要不断学习课外阅读和拓展训练。不仅能够提高自己的写作能力，而且能够扩大自己的视野。对于语文课程来说，具有丰富的人文性的特点，所以学生学习语文课程不能像其他课程一样将理论和方法简单相结合，需要学生在学习语文的同时与生活相联系，感受文字的美、韵律美和建筑美。学习语文课程只有不断地阅读和学习，才能够提高学生自身的写作能力。所以初中老师要不断增大学生的阅读量，拓宽学生的阅读范围，只有将学生的课外阅读与拓展训练有效结合，才能够为学生写作能力的提高奠定坚实的基础。学生阅读能力的提高也是逐步形成的，不是一蹴而就的。所以我们在促进学生阅读能力的提高问题上不能急于求成，老师需要根据学生的实际情况，制定相应的教学目标，有效激发和引导学生不断阅读课外文章，将课堂内容与课外文章相结合，满足学生的阅读需求，从而促进学生文学素养的提高，更好地实现语文课程的教学目标。
2.将课外阅读与教学内容相结合
对于语文课程的学习，初中生进行课外阅读需要从自身的实际情况出发。不能够盲目的阅读，需要在老师的引导下有序进行。首先，老师要根据学生自身学习能力状况，将学生分为不同等级，从而制定不同的阅读目标。可以选取精彩段落，也可以让学生通篇来读，不断培养学生的文学情操，塑造学生的文学素养，让学生对所读的课外作业有较深刻的印象，让学生养成良好的课外阅读习惯，增强学生分析课外文章的能力和理解。在新课程标准改革的影响下，教师要改变传统的教学模式，尊重学生的主体性地位，根据学生的具体表现情况，制定具体的教学目标和计划，不断增强学生阅读课外文章和拓展训练的能力，从而培养学生良好的阅读习惯和实践能力。培养学生良好的阅读习惯，不只是让学生不断地阅读课外书，而是要着实增强学生的阅读能力。教师要对学生进行阅读技巧的指导，有效利用多媒体技术，发挥多媒体技术的积极作用。同时，教师要加强同家长之间的联系，让家长能够为学生的课外阅读提供强有力的支持，同时为学生创造利于学习的环境，尽量做到全方面地促進学生语文课程的学习。
3.加强课外阅读、拓展训练和作文之间的联系
教师对学生进行课外阅读的训练，都需要将学生的个性化特征作为出发点，对学生因材施教。老师作为学生学习过程的领导者，不仅要充分了解学生的个性特征，而且要正确引导学生在一定范围内进行课外阅读的学习。在这一过程中，就需要教师加强课外阅读、拓展训练和作文教学之间的关系。在学习课文的时候，需要教师引导学生学习作者的写作背景以及相关作品，不断加深学生对所学课文内容的理解，不仅可以增强学生的阅读能力，同时还能够丰富学生的写作素材。语文学习能力的提高需要学生的逐步积累，只有不断积累，不断学习，不断思考，才能够从整体上提高学生的综合素质。
二、课外阅读和拓展训练在语文教学中的具体运用
基于多年教学实践和经验总结，课外阅读和拓展训练在语文教学中的具体运用主要有以下几个方面。
1.充分发挥多媒体技术的作用
随着多媒体技术的不断发展和逐步深入，已经被广泛应用到社会生活的各个领域。教学领域也不例外。多媒体技术与教师教学有效结合，不仅能够提高教师的教学质量，而且在一定程度上能够减轻教师的负担，同时还有效激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生主体地位得到充分体现。在语文课程的教学过程中，多媒体技术的应用更是为学生学习提供了丰富多样的渠道。学生可以通过多媒体技术了解到相关的课外阅读文章，也可以根据自己的兴趣选择适合自己的课外读物。语文教师将教学课堂同多媒体技术紧密结合起来，能够有效激发学生的阅读兴趣，而且能够集中学生的注意力，不断提高学生的阅读水平。
2.课外阅读与作文教学紧密结合
从语文的学习过程中，我们可以发现，作文占有很重要的比重。对于学生来说，学生更倾向于阅读课外文章，所以教师要根据学生的实际发展情况，适量地开展课外阅读和拓展训练。学生通过课本知识和课外阅读都能够增强学生的写作能力，开拓学生的眼界，更好地认识世界。我们也知道课外阅读是一个长期发展的过程，需要学生不断积累，学习更多的知识。但是阅读能力的提高不是短时期内我们就能明显的发现，但是学生养成良好的阅读习惯，可以渗透到以后的学习过程当中，为以后的学习做铺垫。在新课程标准改革的大背景下学校以及相关教师要转变传统的教学思维方式，多开展一些有利于学生阅读的活动，不断增强学生的积累能力，更好地促进学生语文能力提高。
3.尊重学生的主体地位
老师在具体的教学过程中要充分尊重学生的主体地位，通过引导增强学生的探究性学习和合作学习的能力。在教学过程中，可以让学生自由地选择喜欢感兴趣的课外阅读读物，同时老师也可以为学生指引阅读的方向。只有老师和学生密切配合，相互作用，才能够在语文课程的学习过程中不断增强学生的阅读能力，更好地为作文积累素材。
综上所述，语文教学的目的在于促进教学相长，提高学生的语文素养和综合能力。学生养成良好的阅读习惯，不仅能够丰富学生的知识系统，同时还能够为课本内容的学习奠定基础，让学生自主探索感兴趣的世界。所以老师要将语文教学同课外阅读拓展训练紧密结合，不仅可以促进语文课堂教学效果的有效提高，而且能够促进学生的全面发展，有力推动语文教育事业不断迈向新的巅峰。
参考文献：
[1]王利丹.课文标题在初中记叙文阅读教学中的应用研究[D].河南师范大学，2016.
[2]李园园.生命课堂理念下初中语文阅读教学优化策略研究[D].河南师范大学，2016.