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摘要：开展丰富多样的户外体育活动，发展幼儿走、跑、跳、爬、投掷、平衡六项基本动作，提高幼儿基本运动能力，促进幼儿身体素质的提高。
关键词：幼儿 体育活动 基本运动能力
一、问题的提出
当今我国少儿体质现状不容乐观，并呈现出持续下降的趋势，在近20年的发展间，随着社会生活水平的提高，电子产品也迅速增多，儿童长期久坐于电视、电脑前，导致儿童近视率从20%增长到31%，肥胖儿童比例增长了近50%。
目前，受应试教育的影响，部分家长和教师存在“重智轻体”现象，都市化生活又导致大多数孩子的运动系统失调，普遍出现“软、硬、笨、晕”的特点。
我园地处昆明市中心，招收的孩子是政府机关的子女，由于家长对孩子体育运动的重视程度不够，担心孩子的受伤事件发生，不敢放开手脚让孩子运动。我园幼儿室内活动多，户外活动少；而户外活动过程又表现为器械不足、场地有限、形式自由，这样的体育活动不仅不科学，而且不利于幼儿的生长发育。
我园幼儿健康运动不足，体质普遍下滑，连续两年在幼儿体格、体质的测查中情况不理想。基于这些原因，迫切需要我园改进教学计划，大力开展体育运动，改善幼儿体质。
《纲要》和《指南》明确指出，幼儿身体健康在学前教育领域中的特殊性和重要性。通过体育活动提高幼儿的体质是时代、社会发展的需要。科学、适宜的体育活动，能增加骨细胞营养物质的供给，增强心脏功能和血管弹性，提高呼吸系统的适应能力和抗病能力。
据此，我园提出“通过体育活动提高幼儿基本运动能力的实践研究”，目的是从提高幼儿的身体素质入手，通过开展科学合理的体育活动，发展幼儿的基本运动，促进幼儿身体素质的提高。
二、主要做法和经验
（一）课间体能大循环活动
结合循环内容、行进路线等变化展开活动，每个班组有活动的侧重点，每两周更换动作的内容和形式。合理规划户外场地区域功能，设置奔跑区、爬行区、平衡区、跳跃区、投掷区等，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，活动量的大小和基本动作的难易。根据区域功能、活动内容提供种类繁多、数量充足的活动器械，每半个月更换一次。为了满足能力各异孩子的需要，注意设置要有层次性。我们在固定区域放置相同的材料，孩子们看到器械的摆放，就明白运动的顺序，幼儿规则意识养成是顺利开展大循环活动的基础。
（二）运动包活动
各班根据运动包提供的器械开展活动。在选择器械时，我们首先分析不同年龄段幼儿的心理、生理和动作特点，提供由易到难、由简到繁不同层次的材料，年龄较小的幼儿，都是人手一个器械，多以独立性游戏为主，中大班幼儿在自由探索后，多以合作性、竞赛性游戏开展。
活动中探索运动器械的一物多玩，发挥其运动价值。体育材料使用方法的改变，让幼儿时时保持新鲜感，让孩子在实践中提升兴趣，在兴趣中锻炼能力。幼儿活动时注意引导幼儿自主探索和思考，变被动学习为主动学习，启发幼儿想出与众不同的玩法。
（三）专项体质训练
我们根据幼儿的年龄、性别，以游戏的形式开展活动，训练幼儿身体的灵敏性、协调性、准确性和柔韧性。针对训练内容我们设计了游戏活动，增强训练的趣味性。以体育游戏为切入点，形式多种多样，以徒手运动和借助玩具器械运动相结合。
（四）民间体育游戏
根据幼儿的年龄特点，选择合适的民间游戏在课间活动中开展，小班以集体游戏为主，教师参与较多；中班以分组游戏为主，教师引导为主，大班以个别游戏为主，幼儿主体意识增强，教师主要负责提供游戏材料。
三、研究成效
（一）健体环境，提升管理质量
1.建立奖励制度，制定监督检查措施。行政领导严肃认真，拿出切实可行的监督、检查措施，制定相应奖励制度，把班级幼儿参与体育活动的情况作为考核班级老师工作的量化内容，激励教师不断进步。
2.投入资金改造场地，创设班级健体区域。幼儿园改造场地、购买体育器械，各年龄班根据动作发展目标，创设班级健体区域，做到班班有特色，保证孩子们随时能够有器械进行体育活动。
3.保健医监测幼儿运动前后心率，定期测查幼儿体质，定期更换营养食谱，后勤部门烹饪色香味全的营养膳食，及时为幼儿提供生长发育必需的营养与热量。
（二）健体活动，促进幼儿全面发展
通过活动幼儿掌握一定的运动技巧，养成勇敢拼搏的精神，强化规则意识和集体观念，发展幼儿团结合作的品质，提高幼儿自主运动能力，使每个幼儿的动作发展、运动能力得到不同水平的提高。
（三）课题研究，提升教师素质
随着研究推进，教师把幼儿体育活动的实施从制度上的强制过渡到习惯上的自然，有效提高教师组织体育活动的能力。教师观念转变，热爱运动，乐于参与，指导实践科学到位，有想法、有创新，形成一支“会学习、会反思、会提高、会实践、会运用”的教师队伍。
（四）课题研究，促进家园共育
经常开展家长讲座，转变“重智轻体”的观念，引导科学育儿。每年分别在春秋两季开展亲子远足活动，冬季召开运动会，亲子共同努力，携手完成，发展运动能力，培养遵守规则、顽强拼搏、坚持不懈的意志品质。
四、研究结论与思考
（一）研究结论
幼儿园开展体育活动能发展幼儿的走、跑、跳、爬、投掷、平衡六项基本动作，提高幼儿的基本运动能力，增强幼儿体质，对培养儿童勇敢、堅强的意志品质有促进作用。
（二）讨论与思考
1.探索出有效的体育活动和教学方法，能有效地促进幼儿身体素质发展，是我园体育教育的一个补充。
2.课题研究的开展，培养一批新的科研骨干，使教师们在实践中学习科研的方法，提高科研意识和能力，促进教师的专业化成长。
3.体能训练是我园一项长期的、常态的活动，对更加完整、科学的体育活动的有效方法和教学途径，特别是个别动作的训练方法以及如何有针对性地对幼儿进行培养还待于我们进行长期的探索和研究。
关键词：幼儿 体育活动 基本运动能力
一、问题的提出
当今我国少儿体质现状不容乐观，并呈现出持续下降的趋势，在近20年的发展间，随着社会生活水平的提高，电子产品也迅速增多，儿童长期久坐于电视、电脑前，导致儿童近视率从20%增长到31%，肥胖儿童比例增长了近50%。
目前，受应试教育的影响，部分家长和教师存在“重智轻体”现象，都市化生活又导致大多数孩子的运动系统失调，普遍出现“软、硬、笨、晕”的特点。
我园地处昆明市中心，招收的孩子是政府机关的子女，由于家长对孩子体育运动的重视程度不够，担心孩子的受伤事件发生，不敢放开手脚让孩子运动。我园幼儿室内活动多，户外活动少；而户外活动过程又表现为器械不足、场地有限、形式自由，这样的体育活动不仅不科学，而且不利于幼儿的生长发育。
我园幼儿健康运动不足，体质普遍下滑，连续两年在幼儿体格、体质的测查中情况不理想。基于这些原因，迫切需要我园改进教学计划，大力开展体育运动，改善幼儿体质。
《纲要》和《指南》明确指出，幼儿身体健康在学前教育领域中的特殊性和重要性。通过体育活动提高幼儿的体质是时代、社会发展的需要。科学、适宜的体育活动，能增加骨细胞营养物质的供给，增强心脏功能和血管弹性，提高呼吸系统的适应能力和抗病能力。
据此，我园提出“通过体育活动提高幼儿基本运动能力的实践研究”，目的是从提高幼儿的身体素质入手，通过开展科学合理的体育活动，发展幼儿的基本运动，促进幼儿身体素质的提高。
二、主要做法和经验
（一）课间体能大循环活动
结合循环内容、行进路线等变化展开活动，每个班组有活动的侧重点，每两周更换动作的内容和形式。合理规划户外场地区域功能，设置奔跑区、爬行区、平衡区、跳跃区、投掷区等，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，活动量的大小和基本动作的难易。根据区域功能、活动内容提供种类繁多、数量充足的活动器械，每半个月更换一次。为了满足能力各异孩子的需要，注意设置要有层次性。我们在固定区域放置相同的材料，孩子们看到器械的摆放，就明白运动的顺序，幼儿规则意识养成是顺利开展大循环活动的基础。
（二）运动包活动
各班根据运动包提供的器械开展活动。在选择器械时，我们首先分析不同年龄段幼儿的心理、生理和动作特点，提供由易到难、由简到繁不同层次的材料，年龄较小的幼儿，都是人手一个器械，多以独立性游戏为主，中大班幼儿在自由探索后，多以合作性、竞赛性游戏开展。
活动中探索运动器械的一物多玩，发挥其运动价值。体育材料使用方法的改变，让幼儿时时保持新鲜感，让孩子在实践中提升兴趣，在兴趣中锻炼能力。幼儿活动时注意引导幼儿自主探索和思考，变被动学习为主动学习，启发幼儿想出与众不同的玩法。
（三）专项体质训练
我们根据幼儿的年龄、性别，以游戏的形式开展活动，训练幼儿身体的灵敏性、协调性、准确性和柔韧性。针对训练内容我们设计了游戏活动，增强训练的趣味性。以体育游戏为切入点，形式多种多样，以徒手运动和借助玩具器械运动相结合。
（四）民间体育游戏
根据幼儿的年龄特点，选择合适的民间游戏在课间活动中开展，小班以集体游戏为主，教师参与较多；中班以分组游戏为主，教师引导为主，大班以个别游戏为主，幼儿主体意识增强，教师主要负责提供游戏材料。
三、研究成效
（一）健体环境，提升管理质量
1.建立奖励制度，制定监督检查措施。行政领导严肃认真，拿出切实可行的监督、检查措施，制定相应奖励制度，把班级幼儿参与体育活动的情况作为考核班级老师工作的量化内容，激励教师不断进步。
2.投入资金改造场地，创设班级健体区域。幼儿园改造场地、购买体育器械，各年龄班根据动作发展目标，创设班级健体区域，做到班班有特色，保证孩子们随时能够有器械进行体育活动。
3.保健医监测幼儿运动前后心率，定期测查幼儿体质，定期更换营养食谱，后勤部门烹饪色香味全的营养膳食，及时为幼儿提供生长发育必需的营养与热量。
（二）健体活动，促进幼儿全面发展
通过活动幼儿掌握一定的运动技巧，养成勇敢拼搏的精神，强化规则意识和集体观念，发展幼儿团结合作的品质，提高幼儿自主运动能力，使每个幼儿的动作发展、运动能力得到不同水平的提高。
（三）课题研究，提升教师素质
随着研究推进，教师把幼儿体育活动的实施从制度上的强制过渡到习惯上的自然，有效提高教师组织体育活动的能力。教师观念转变，热爱运动，乐于参与，指导实践科学到位，有想法、有创新，形成一支“会学习、会反思、会提高、会实践、会运用”的教师队伍。
（四）课题研究，促进家园共育
经常开展家长讲座，转变“重智轻体”的观念，引导科学育儿。每年分别在春秋两季开展亲子远足活动，冬季召开运动会，亲子共同努力，携手完成，发展运动能力，培养遵守规则、顽强拼搏、坚持不懈的意志品质。
四、研究结论与思考
（一）研究结论
幼儿园开展体育活动能发展幼儿的走、跑、跳、爬、投掷、平衡六项基本动作，提高幼儿的基本运动能力，增强幼儿体质，对培养儿童勇敢、堅强的意志品质有促进作用。
（二）讨论与思考
1.探索出有效的体育活动和教学方法，能有效地促进幼儿身体素质发展，是我园体育教育的一个补充。
2.课题研究的开展，培养一批新的科研骨干，使教师们在实践中学习科研的方法，提高科研意识和能力，促进教师的专业化成长。
3.体能训练是我园一项长期的、常态的活动，对更加完整、科学的体育活动的有效方法和教学途径，特别是个别动作的训练方法以及如何有针对性地对幼儿进行培养还待于我们进行长期的探索和研究。